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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对 联,上联：世上疮痍，诗中圣哲,下联：民间疾苦，笔底生澜,对 联上联：世上疮痍，诗中圣哲下联：民间疾苦，笔底生澜,1,走进杜甫忧国忧民的感情世界,杜甫茅屋为秋风所破歌诗歌赏析,走进杜甫忧国忧民的感情世界杜甫茅屋为秋风所破歌诗歌赏析,2,杜甫：唐代诗人，字子美，自号杜陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，后人尊他为“诗圣”他的作品被称作“诗史”1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。,作 者 简 介,杜甫：唐代诗人，字子美，自号杜陵野老。我国古代伟大的现实主义,3,唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。,写 作 背 景,唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，,4,初读 读得正确,怒号 ho 布衾 qn,俄顷 qng 丧sng乱,广厦 sh 见xin此屋,何时/眼前突兀/见此屋,南村群童/欺我/老无力,吾庐独破/受冻/死亦足,初读 读得正确,5,解读读懂大意,结合页下注，用自己的话,逐句逐段,地说出它的意思，并用,四字短语,概括每节诗的大意。,解读读懂大意 结合页下注，用自己的话逐句逐段地说,6,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,八月秋深，,狂风怒号,，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒,沉到池塘水中。,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林,7,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。,南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也喝止不住，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口,8,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。密集的雨点像线一样下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里,9,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,如何才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地保护天下贫寒的人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何,10,屋破茅飞,群童抱茅,长夜难眠,直抒胸臆,屋破茅飞,11,解读,读出疑问,带着,想象,，再读诗歌，,提出疑问,解读读出疑问 带着想象，再读诗歌，提出疑问,12,(2)诗人写这首诗时只有四十多岁，正当中年，为何在第二节中说自己已经,“老无力”？,是指年纪真的大了吗？,(3)杜甫一向怜民爱民，为何对于不过抱跑几根茅草的顽童要骂其,“盗贼”？,这是愤激之词吗？,(4)有人认为，全诗中写得最为传神的地方是,“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。,把被子比喻为“铁”好在什么地,方？小孩为什么会“恶卧”呢？你从“娇儿”一词中读出了诗,人怎样的感情？,(1)第一节诗写“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”为何几根茅草会如此牵动诗人的视线？,(2)诗人写这首诗时只有四十多岁，正当中年，为何在第二节中说,13,自经,丧乱,少睡眠,安史之乱,自经丧乱少睡眠安史之乱,14,人口：,从五千多万到一千多万,米价：,涨了数百倍（斗米万钱）,人口：,15,杜甫一生备尝了人生坎坷的艰辛。公元746,年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱,负，到京城长安参加进士考试，没有考中，困守长安十,年之久。这一时期，他生活困顿，常挨饿受冻，过着屈,辱的生活。安史之乱前一个月，才得到一个小官职。公,元755年，安史之乱爆发，杜甫被叛军扣押在营中。,不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗任命为左拾遗，759年,冬，关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转,在甘肃一带，最后到了四川成都。在国家政局动荡中，,杜甫的命运也激烈动荡着。这一时期他写下了许多反映,战乱年代人民苦痛生活的诗作。760年暮春，杜甫在友,人帮助下，在成都浣花溪畔盖了一座简陋的茅屋，生活,十分贫困。第二年秋天，一场大风雨突发而至，将茅,屋无情摧毁了。,创作背景,杜甫一生备尝了人生坎坷的艰辛。公元746创作背景,16,安得,广厦千万间，,大庇天下寒士俱欢颜，,风雨不动安如山。,呜呼！,何时眼前突兀见此屋，,吾庐独破受冻死亦足！,情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情。,忧国忧民,悲天悯人,小我而大天下,安得广厦千万间，呜呼！情感升华，由记叙一家之苦到,17,想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？,痛惜痛心痛苦 痛忧,情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情,想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含,18,会当凌绝顶，,一览众山小。,会当凌绝顶，,19,布衾多年冷似,铁,，,娇儿恶卧,踏里裂。,20,入门闻号啕，,幼子饿已卒,。,吾宁舍一哀，里巷亦呜咽。,所愧为人父，,无食致夭折,。,自京赴奉先县咏怀五百字,入门闻号啕，幼子饿已卒。,21,诵读读出感情,1.抑扬顿挫,2.想像画面,3.揣摩感情,诵读读出感情,22,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，语速稍慢，读出诗人的痛心之情。,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江,23,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。,前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得”的“呼”和“自叹息”的“自”，字音可拖长，“息”字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,24,俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。,俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，,25,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,读这几句话，语调要高，语气要强。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情、殷切的渴望以及博大的胸怀。,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如,26,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。,俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡,27,课后学习,（,第2题为选做题,）,1.运用联想和想像，将本诗扩写成600字左右的记叙文。,2.结合本课的学习体会，请代表世界文化名人组委会为杜甫写一份颁奖辞。,课后学习（第2题为选做题）,28,
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