安利领导人培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,安利领导人培训,安利领导人培训6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思安利领导人培训amway,摘要：语文课本中编排的文学作品比例较高，语文教师在教学文学作品时往往会由于把握不住课文的整体性和文学性而将学生引入“只见树木、不见森林”的尴尬境地。从整体上把握课文，进而从文学欣赏的角度鉴赏课文，这正是许多语文界同仁在教学实践中所探索、研究的问题。,一、四大误区,语文教学中，忽视课文的整体性和文学性的教法，归结起来，大概有以下四种误区：,1.孤立课文,九年义务教育教学大纲所编选的基本篇目，是一个科学的系统。每一册、每一篇课文、每一个目标都只是这个系统中的子系统。教师应该统览整个教材体系，明确本册、本课在母系统中的地位与具体目标，这样教学才能有的放矢。但有些教师却未能做到这一点。教某篇课文，只钻研这一篇课文，把课文孤立起来，岂不成了大海中的一叶浮舟?其目标准确率能有多高可想而知了。,2.肢解课文,有的教师在教学中，把一篇文质优美的课文肢解成单独的段落、句子、词语。更有甚者，撇开课文的整体艺术不谈，肢解其中语段做练习，设计题目却跳不出结构、词汇、语法这些理论化的框架。教完一篇课文，老师只是给学生注入了一些零散的知识点，说不上培养能力，更谈不上阅读欣赏。长此下去，学生对语文课的兴趣就无从谈起了。,3.忽视阅读,且不说汉语有很强的音乐美，单就理解文意来说，语文教学中阅读就非常必要。有的教师总以为读书耽误时间，或者怕引起学生的厌读情绪，不如讲解来得快，所以对课文思路的整理总是以教师讲解为主。阅读教学也列成题目形式，只有“分析”，没有“阅读”。致使学生在考场上遇到课本外的“阅读材料”，便觉得无从下笔了。究其原因，还是阅读太少了。,4.题海战术,不可否认，在应试教育向素质教育转轨的过程中，一时半会还不可能完全抹去应试教育的影子。比如许多应试有方的教师，把“题目内容系列化、教学内容题目化、答案要点规范化”化为经验之谈。这种题海战术式的语文教学，应付眼前的考试或许会有短暂的效应，但学生根本无法理解课文的整体艺术美。从长远角度来看，与提高语文教学效率的目的是背道而驰的。,二、四大对策,针对语文教学忽视整体性和文学性的四大误区，结合我在语文教学中的实践与思考，要体现语文教学的整体性和文学性，须从以下四个方面着手：,1.强调阅读的重要性,古人云：“读书百遍，其义自见。”“读书百遍”，固然是笨办法，但说明读书对理解的重要作用，语文课本上所选的美文，都有很强的可读性，教师要充分运用阅读教学，加强学生的直观感知。为了防止学生重复阅读的厌烦性和盲目性，可灵活采用多种方法进行阅读教学，可以采用富有魅力的范读、朗读技巧的指导，阅读与分析有机的结合等多种方式方法。比如教朱自清的春F-文，可通过配乐范读让学生走进课文所描绘的春景中。要让学生进一步体会作品的自然美，指导学生在朗读中如何停顿之外，还在语调和语气上加以指导。如“春风图”的描写，“母亲的手”和“抚摩”两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温煦而舒坦。“清脆”“宛转”“应和”“嘹亮”读音重，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的春天交响曲。学生自己在掌握朗读技巧以后，有表隋地朗读、分角色朗读、齐读、男女轮读，既能避免学生厌读情绪的产生，更能从中得到美的享受。,2.理清思路的条理性,每一篇课文，作者都有一个清晰的思路，抓住了这条思路，学生就对课文有了一个整体认识。拿藤野先生来说吧，题目写“藤野先生”，课文开头为什么要写在东京的所见所闻呢?引导学生思考分析，明白写对东京的失塑情绪，对清国留学生的厌恶之情，是作者到仙台见到藤野先生的缘由。其中蕴涵的救国救民于水深火热的感情也与全文爱国主义思想是一脉相承的。弄清了作者的思路之后可以帮助学生认识作者构思的巧妙，从整体上把握课文，做到高屋建瓴，这为学生进一步深刻理解文意，也打下了基础。,3.把握目标的系统性,从系统性角度来说，任何子系统的功能都融汇于母系统之中。所以正确把握每篇课文的具体目标，都与本册、本套教材的整体目标息息相关。这就需要教师熟悉大纲，统览教材体系。制定准确的教学目标，并有计划地逐步地实现目标，是提高语文教学效率的首要一环。,4.欣赏作品的文学性,语文课本中有许多古今中外的精妙佳作。那动人的画面、精彩的修辞、鲜明的感情、个性化的人物等，使这些作品具有丰富的美学内涵和深厚的艺术底蕴。当然，初中阶段的“欣赏”和高中、大学的欣赏要求是不同的。大纲明确规定“初步具有欣赏文学作品的能力。”这关系到教师的文学素质和个人气质。一个好的语文老师能用生动活泼的教法和感染学生的气质来教读文学作品。有一位教师在教春一文时，一边配乐范读、生动讲解，一边用板书画了一幅“孔雀开屏图”，课文的结构层次全都反映在板书上。这节课，不仅给学生以视听的美感，还激发了学生欣赏课文的激情。,语文作为母语。语文教学历来就具有鲜明的民族特色。传统的语文教学中一向重视作品的整体性和文学性，这一点至今仍值得我们借鉴和学习。在当今的语文教坛上，许多有识之士也已在这方面作了探讨并取得了可喜的成绩。,总之，语文教学是一项系统工程，要切实提高语文的教学效率，还须在教学方法、课堂结构、教师素质等方面下工夫。,听力真的很难。可是听力在每年的中考中占了20%（总分120分，听力25分）。初三年级的学生，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，怎么办呢？练呗！因此，在平时的训练中，不仅要注重听力训练，还要注意方法。,一、固定每天听，精听加泛听,古人云：“只要工夫深，铁杵磨成针。”对于英语初学者来说，最简单的是一切可以从头再来，但最难的莫过于坚持二字。从周一至周五，我们可以让学生每天课前听10分钟的英语，大家听一样的内容，听的时间也是一样的，即利用上午第一节课的前10分钟，课代表播放录音磁带，课前2分钟核对答案。这个是每天必听的，除非停电。听力材料可以来自学生的试卷或学英语报，有时可以听重复的内容。每学期的课文、磁带、听力材料、听力题等，我们可以一一归类保存。一旦要用就拿出来。对于一些好的听力材料，我们可以反复放给学生听（即精听），直到学生完全听懂，甚至可以复述出来。而对于一些高难度的，我们可以让学生自己在家听，进屋就能听见英语，只要制造一定的英语学习氛围即可以（即泛听）。,二、强化听力技巧和训练,在农村，由于很多学生是住宿的，所以每天都有晚辅导。因此，老师可以充分利用晚辅导给学生训练听力，强化听力技巧和训练。,1.读题和预测,学生尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目（题干和选项），根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。,2.听时捕捉信息，快速笔记,听录音时做好笔记，有助于记住所听内容，特别可防止对人名、地名、数字等听过即忘的现象。当老师播放第一遍录音时，学生通常只要竖起耳朵听并做简单笔记，如，缩写词或符号，甚至用阿拉伯数字、中文或单词的首字母等，也可以做一些较简单的题，播放第二遍时，学生尽可能做完所有的题（通常，老师这时应该在班上巡视学生做的情况）。如果有较多的学生未完成，老师应该放第三遍。针对个别学生会因为一个词或一个句子听不清，就停下来琢磨一阵而错听后面的题弄得顾此失彼时，教师应该想方设法集中学生精力，让其抓住重点，果断答题。,3.听和跟读，强化听力材料,跟读对于语言学习者并不陌生，许多人练习口语都是从跟读开始的。事实上，跟读不但有助于口语练习，而且可以大幅度地提高英语听力水平。因此，只要有时间，我们就应该再次播放录音，学生听一句跟读一句（学生听到什么就要读什么，不管对错，只要音相似就可以）。跟读完了，我们还可以叫学生回答问题，而且要说出选这个的理由或说出自己是根据哪个句子而选的。对于个别拐了弯的题，我们应重点讲解。对于一些优美篇章，学生集中精力仅凭耳朵反复听和跟读45次，以把握内容为主要目的。经过几次之后，翻开材料浏览一遍，看一看自己的理解是否正确，接下来就是边看、边听、边读。此时此刻的读绝不能是走马观花，此时对于听力内容的语音、语调以及其他规则要有所领悟，同时留意自己听的时候感觉模糊不清的地方，进行重点模仿，并且脱离听力语音材料自主地反复练习。,4.朗读听力材料,朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。听力材料又是很好的阅读材料，所以我们应该鼓励学生早上朗读听力材料。,5.背诵听力材料,农村的学生大多家境不富裕，没有很多的钱买资料。因此，我们可以从听力材料中挑出一篇经典的小短文或一段对话，让学生课后背诵，进一步巩固听力。背的多了，说也就会了，听也就不成问题了。,在学期复习时，我们还可以让学生不看书听单词跟读单词、听课文跟读课文来提高学生的听力。但是听的时间不能太长，听的时间长了，不要说学生烦，我们老师自己都烦了。,三、全面撒网，有的放矢,当前的考试不能说不重要，特别是中考。人都说：学生会不会读看分数，老师会不会教看成绩。因此，除了做以上的训练之外，还应该侧重训练中考听力题型。那么最近几年中考听力试题主要涵盖了下列题型：听句子选答语；对话理解题；情景反应题；综合短文（即独白）听力理解；听短文填词题（今年是听短文补充完整句子）。总体上，试题内容分为短句、对话和短文。听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。,在听力训练中，应该对以上提到的试题类型做到心中有数，同时，应该在平时的训练中明白自己的软肋在哪里，并有针对性地采取补救措施。此外，要想提高学生的听力水平，不但方法很重要，而且一定要用原版磁带。,amway,利的原则就是从事安利事业所须依据的成,法则或成功标准它是安利成功人几十年来,经验的结晶。没有规侧无以成方圆。,原则开,会是学习最好的式。隔行如隔要想在安利,里成功必须先成为安利的,以首先必须学习家,利通过会议的方式进行业务培训是安利人学匀知识,提升,式是到学,子在家里自学,然后就期望这个小孩长大后变成个,中心开会的营业代表不是合格的营业代表。全世,40多年没有出现过子个不喜欢会的翡翠或错,会必到,安利必成,开猓盗始波之要必,须裸定度会议鹚疮,最好的,疗方责烛应根的柴弑,很炔中羰燃,爍细,很链炭把刻炒外处勉就懸,灭要襟极的态扬,返索”,开桑镜最的法利复,態都隐团制能个薪,业袭憓规长爨部成的梯,你到忠套你的成套射,靠你术跟进款的成员雞,在姿电你以分周,ABC法则通借,助的氦的董跟,进俯邰成。,“借袭为,养信心,说服首,品的质量和,价格优势是安利业的基础之一,自用产,能培养我们对安利事业的信心。要说服别人,必先说服自,事业必须建立在信心和,信的基础,有的安利成功者都是,100%的产品爱用,原则,说三不说,费励能激发信心和动力。在安利里,每个银章都是鼓励米的通过安利人的写相数,我们能,持积极的心态和团结向上的,暖”,每个人都有喜欢,好听的话,每个人也都喜欢得到朋友和其他人的认同和赞赏,地去欣数别人,赞美别人,别尽才会反过来底,赏我们达到有效沟通,建,互助互爱、和谐