第二单元我们周围的空气课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 我们周围的空气,课题2 氧气,第二单元 我们周围的空气课题2 氧气,1,学习目标,1.认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。,2.理解什么是化学变化，了解化学反应的基本特征，能够区分化合反应、氧化反应。,3认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。,学习目标1.认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生反应,2,性质,物质,化学性质,物理,性质,结构,组成,变化,规律,反应条件和操作,生成物的物理性质（色、态、味）,伴随出现的,现象,特殊生成物质的检验,性质物质化学性质物理结构组成变化反应条件和操作生成物的,3,一.物理性质,2.密度：,3.溶解性：,4.在101kPa时,1.,无色 无味 气体,比空气密度,略,大,不易,溶于水；,气体无色,液体淡蓝色,固体淡蓝色,-218,-183,小贴士：,鱼在水中生存,说明氧气_,微量溶于水,一.物理性质2.密度：3.溶解性：4.在101kPa时1.无,4,氧气贮存在天,蓝色,钢瓶中,氧气贮存在天蓝色钢瓶中,5,带火星的木条在氧气中复燃，说明氧气能支持燃烧,二、化学性质,实验2-2,带火星的木条在氧气中复燃，说明氧气能支持燃烧二、化学性质,6,1.与硫反应,物质,颜色,状态,现象,在空气中燃烧,在氧气中燃烧,文字表达式,硫,S,淡黄色,固体,发出,微弱的淡蓝色,火焰,发出,明亮的蓝紫色,火焰,放出热量，生成有刺激性气味的气体,硫+氧气,点燃,二氧化硫,1.与硫反应物质 颜色,7,集气瓶中加水的作用：,吸收SO,2，,防止SO,2,污染空气,如果将水换成氢氧化钠溶液，也可以吸收二氧化硫。,集气瓶中加水的作用：如果将水换成氢氧化钠溶液，也,8,2.与碳反应,物质,颜色,状态,现象,在空气中燃烧,在氧气中燃烧,文字表达式,木炭,C,黑色,固体,发出,红光,发出,白光,放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊,碳+氧气,点燃,二氧化碳,2.与碳反应物质 颜色现象在空气中燃烧在氧气中燃烧文字表达式,9,为了使木炭与氧气完全反应，应该怎样操作？,将灼热的木炭从瓶口缓慢地插入瓶中。,为了使木炭与氧气完全反应，应该怎样操作？将灼热的木炭,10,3.与铁反应,物质,颜色,状态,现象,在空气中燃烧,在氧气中燃烧,文字表达式,铁丝,Fe,银白色,固体,不能燃烧，只会,发红,剧烈燃烧，,火星,四射，生成黑色固体,，放出大量的热,铁+氧气,点燃,四氧化三铁,3.与铁反应物质 颜色现象在空气中燃烧在氧气中燃烧文字表达式,11,注意事项：,火柴的作用：,将铁丝绕成螺旋状：,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：,预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄,层细沙：,引燃铁丝,增大铁丝的受热面积,防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝,不能顺利燃烧,防止生成的熔融物溅落使集气瓶底炸裂。,注意事项：火柴的作用：将铁丝绕成螺旋状：待火柴即将燃尽,12,4.与红磷反应,物质,颜色状态,现象,在空气中燃烧,在氧气中燃烧,文字表达式,红磷,P,暗红色,产生,黄色,火焰,发出,白光,放出热量，产生大量的白烟,磷+氧气,点燃,五氧化二磷,4.与红磷反应物质颜色状态,13,物质,颜色状态,现象,在空气中燃烧,在氧气中燃烧,文字表达式,5.与石蜡反应,石蜡,白色或红色固体,产生,黄白色,的火焰,火焰明亮发出,白光,放出热量，瓶壁上有水雾，生成,的气体能使澄清石灰水变浑浊,点燃,石蜡+氧气,二氧化碳+水,物质颜色状态 现象,14,6.与镁反应,镁+氧气,点燃,氧化镁,现象：在,空气中,剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白色固体，放出大量的热,7.与铝反应,现象：在,氧气中,剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白色固体，放出大量的热,铝+氧气,点燃,氧化铝,6.与镁反应镁+氧气点燃氧化镁现象：在空气中剧烈燃烧，产生,15,小结:,可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更,剧烈,。,物质在空气中燃烧实质上是与空气中的,氧气,发生反应。,氧气是一种化学性质,比较活泼,的气体，,能与大多数物质发生反应，它在化学反应,中提供氧，,有氧化性,，是一种常用的氧化剂,小结:可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更,16,实验编号,反应前的物质,反应后生成的物质,反应的文字表达式,实验,21,实验,23,实验,24,磷+氧气 五氧化二磷,点燃,硫+氧气 二氧化硫,点燃,铁+氧气 四氧化三铁,点燃,【思考】,上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、,氧气,硫、,氧气,铁、,氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2,17,都是两种物质反应生成一种物质（化合反应）。,都是点燃条件。,都有氧气参与反应。（都是氧化反应）,都放出热量。,都是固体与气体的反应。,共同特征,都是两种物质反应生成一种物质（化合反应）。都是点燃条件。都有,18,分 析,S +O,2,SO,2,点燃,C +O,2,CO,2,点燃,Fe +O,2,Fe,3,O,4,点燃,P +O,2,P,2,O,5,点燃,石蜡 +O,2,CO,2,+H,2,0,点燃,化合反应,氧化反应,分 析S +O2 SO2点燃C +,19,化合反应：两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应。,特点：“多变一”,氧化反应：物质与,氧,发生的反应。,“氧”指氧元素，不能单纯的理解为氧气,凡是反应物中有,氧气,的反应都属于氧化反应，但氧化反应中不一定含有氧气,有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化叫做,缓慢氧化,。,反应通式：,A+B=AB,掌握几个概念：,化合反应：两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反,20,判断下列反应是否是化合反应:,硅+氧气 二氧化硅,高温,镁+氧气 氧化镁,点燃,钠+氯气 氯化钠,汞+氧气 氧化汞,加热,甲烷+氧气 二氧化碳+水,点燃,碳酸钙 二氧化碳+氧化钙,高温,点燃,判断下列反应是否是化合反应:硅+氧气,21,剧烈氧化：,缓慢氧化：,燃烧和缓慢氧化的共同点：,（1）都是氧化反应,（2）都放热,不同点：缓慢氧化不发光,发光、放热燃烧、爆炸,不发光，但要放热生锈、呼吸食物腐败、酿酒等。,氧化反应,剧烈氧化：发光、放热燃烧、爆炸氧化反应,22,第二单元我们周围的空气课件,23,1.下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（）,A.木炭在氧气中燃烧，有黑烟产生,B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰,C.蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾产生,D.白磷在氧气中燃烧，有大量白烟产生,2.下列有关物质燃烧现象的描述正确的是（）,A.铁丝在氧气中燃烧，火星四射,B.木炭在氧气中燃烧，产生大量白烟,C.红磷在空气中燃烧，发生耀眼白光,D.硫粉在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰,A,A,练一练：,1.下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（）2.,24,3.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（）,A电灯发光 B动植物的新陈代谢,C食物腐烂 D金属器皿锈蚀,4.下列反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（）,锰酸钾+二氧化锰+氧气,C.氢气+氧气,D.酒精+氧气,水+二氧化碳,B.硫+氧气,二氧化硫,水,A.高锰酸钾,A,D,3.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（）4.,25,5.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：,(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是_；_；_；_（只答四点即可）,(2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是_。,都是化合反应,都是氧化反应,反应都放出大量的热,反应条件都是点燃,都是气体与固体的反应,液态,5.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现,26,6.做氧气的性质探究时，某同学用了如下图所示的操作流程。其中A中的黑色固体是木炭。,请你猜测：他探究的内容是_。C操作，为了使木炭与氧气完全反应，操作方法应该是_。,D操作用烧杯倾倒的液体是_，得出的探究结论是_。,有关木炭燃烧及产物的研究,将红热的木炭从瓶口缓慢地插入瓶中,澄清石灰水,木炭能在氧气中燃烧生成CO,2,6.做氧气的性质探究时，某同学用了如下图所示的操作流程。其中,27,学而不思则罔！,你能否通过所学习过的知识，解决没有遇到过的问题？,学而不思则罔！你能否通过所学习过的知识，解决没有遇到过的问题,28,