大学生直接就业的胜任力模型课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,组长：万超（,26,）、吕双艳（,15,）,组成员：柴彩霞（,01,）、高山（,04,）、姜深春 （,07,）、李玉珍（,11,）、宋娇（,22,）、宋雪（,24,）王金阳（,29,）、王骏阔（,30,）、王恺（,31,）、杨茹（,36,）、张瑜（,40,）,.,组长：万超（26）、吕双艳（15）.,1,美国心理学家,Spencer(,斯班瑟,),1993,年给出了一个较完整的定义：,胜任力是指,“,能将某一工作（或组织、文化）中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人的深层次特征，它可以是知识、技能、社会角色、自我概念、特质和动机等，即任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体的特征。,”,胜任力模型是指达成某以绩效目标的一系列不同胜任力要素结构化组合。,.,美国心理学家Spencer(斯班瑟)1993年给出了,2,大学生直接就业胜任力模型,经过查阅资料，本组讨论认为大学生就业胜任力主要包括以下六个方面：自我概念、基础技能、解决问题能力、沟通能力、关系建立能力和持续进步能力（见下图）。,.,大学生直接就业胜任力模型.,3,.,.,4,大学生就业胜任力模型,持续进步能力,学习能力,总结能力,成就动机,语言表达能力,人际交往能力,沟通能力,关系建立能力,解决问题能力,逻辑思维能力,组织协调能力,分析能力,动手能力,创新能力,自信,魅力,独立性,自我概念,基础技能,计算机能力,英语能力,专业学习技能,演讲能力,倾听能力,说服力,沟通能力,.,大学生就业胜任力模型持续进步能力学习能力语言表达能力关系建立,5,自信：一种对自己观点、决定和完成任务的能力、有效解决问题的能力的自我信仰。,第一级,第二级,第三级,第四级,1.,自信的展示自我。,2.,证明对自己独特能力充满信心。,3.,坚定而有建设性地提出观点和想法。,1.,没有明确的知识也能独立工作。,2.,突破明确指挥的传统和标准。,3.,必要时，即使别人反对，也能独立行动并对后果承担责任。,1.,接受困难的工作分配，事情出现问题时仍保持积极的心态。,2.,积极对待困难任务,/,形势。,1.,建设性地挑战决策、战略。,2.,提出独立的观点，对别人认为重要的问题提出异议。,3.,受到批评或被激怒时，保持客气和建设性态度。,自信,魅力,独立性,自我概念,.,自信：一种对自己观点、决定和完成任务的能力、有效解决问题的能,6,魅力：魅力是一种生活状态,指特别的吸引力和影响力。,第一级,第二级,第三级,第四级,运用直接说服法，以试图产生影响。,用行动或语言引起别人的兴趣和同意，通过强调共同利益来说服他们。,采用多元法的影响战略，采用多样的行为去影响听众，每一种行为要适应期目标听众。,运用复杂间接影响，通过第三者或专家来施加影响。结成联盟，建立幕后支持造成影响。,自信,魅力,独立性,自我概念,.,魅力：魅力是一种生活状态,指特别的吸引力和影响力。第一级第二,7,独立性：不与别人一起工作，单独完成一项任务,第一级,第二级,第三级,第四级,过于依赖同事的帮助，甚至对目标都不明确了。没有同事的帮助自己无法完成工作。,对于工作有一点自己的认识，但是还需要同事的帮助，在一些决策上还要征求意见。,比较明确自己的目标的方向，但也需要同事的帮助，最终还是自己单独完成。,非常明确自己的工作目标，不过多的依赖同事的帮助，自己能单独完成工作，很有独立性。,自信,魅力,独立性,自我概念,.,独立性：不与别人一起工作，单独完成一项任务第一级第二级第三级,8,发展自己的专业,/,职业知识、与他人分享专业经验的能力与动机。,第一级,第二级,第三级,第四级,1.,运用专业知识实现近期目标。,2.,与专业知识保持同步发展。,3.,运用专业知识与经验解决问题、帮助他人。,1.,了解专业领域的最新发展情况并思考怎样运用。,2.,用技术,/,专业经验证实项目是否可实现。,3.,运用技术与专业能力促进项目与局面的拓宽。,1.,充当起团体外的资源与专家。,2.,利用本专业内能促进其他领域工作或项目的专业知识提高其他部门的效率。,3.,寻找能利用专业知识促进别人项目发展的机会。,1.,充当起最新技术的倡导者与传教士的角色。,2.,抓住机会了解外部公司的技术,/,进展。,3.,定期公布前沿性的课题。,专业知识,计算机能力,英语能力,基础技能,.,发展自己的专业/职业知识、与他人分享专业经验的能力与动机。第,9,英语基本技能 听：听课文 听听力 听新闻 背：记单词 记美文 读：大声读 读美文 写：写作,第一级,第二级,第三级,第四级,学会英语要求的基本单词,基本语法,运用英语进行简单的交流,应用于实践中,能够运用所学的英语知识流畅的进行交流,并在交流中摸索自己的盲点并改进,对于任务执行过程中出现的英语障碍能够克服，并最终将工作完满的执行落实下去。,专业知识,计算机能力,英语能力,基础技能,.,英语基本技能 听：听课文 听听力 听新闻 背：,10,逻辑思维能力：,指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。,第一级,第二级,第三级,第四级,不能正确、合理思考并表达自己的思维。,对事物有一定的观察和理解，但是思维比较模糊不能清楚地表达。,有较好的认识，和思考，能够进行归纳和类比，思路清晰。,准确有效地把握住所有特征，能正确判断和概括，准确而有条理的表达自己思维过程。,逻辑思维能力,组织协调能力,分析能力,动手能力,创新能力,解决问题能力,.,逻辑思维能力：指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较,11,组织协调能力：,组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力。,第一级,第二级,第三级,第四级,对工作任务不明确，不能进行简单的问题处理。,目标相对明确，能正确处理发生的问题和挫折。但仍然不能很好的进行组织和协调。,能够根据工作任务做出合理的安排，并且能及时解决冲突激励群体。,对资源合理的分配并能有效的控制、激励、和协调群体活动，以实现组织目标。,逻辑思维能力,组织协调能力,分析能力,动手能力,创新能力,解决问题能力,.,组织协调能力：组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，,12,分析能力：,指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。,第一级,第二级,第三级,第四级,对事物不能进行剖析，甚至混淆其属性和联系。,能够对事物进行简单的分组，并能进行基本的分析和观察。,能准确的进行分组并找出其属性和联系，并能正确的掌握大部分的信息。,能够很好的剖析、分辨、观察和研究任一部分的属性和彼此之间的联系，充分了解、熟识每一事物。,逻辑思维能力,组织协调能力,分析能力,动手能力,创新能力,解决问题能力,.,分析能力：指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部,13,动手能力：,能把理论应用于实践中，使理论和实践相结合,能够灵活地、创造性地利用所学理论为生产服务,。,第一级,第二级,第三级,第四级,不能将理论进行分析研究并应用于实践。,能将部分理论和事件结合，但仍不能完善。,能较灵活的把已知信息运用到实际应用中，并取得一定成果。,能很好的结合理论和实践，并灵活的创造性的把所学知识运用到实际生活和工作中，并且效果显著。,逻辑思维能力,组织协调能力,分析能力,动手能力,创新能力,解决问题能力,.,动手能力：能把理论应用于实践中，使理论和实践相结合,能够灵,14,创新能力：,运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力,。,第一级,第二级,第三级,第四级,有简单的想法，但不能提供有价值的信息。,有深入的思想，和独到的见地，能提出有价值的新理论和思想。,能对已有知识进行改组和运用产生新的认识和新的产品。,能运用一切已知信息和经验，产生独特、新颖、有经济、社会、生态或个人价值的产品。,逻辑思维能力,组织协调能力,分析能力,动手能力,创新能力,解决问题能力,.,创新能力：运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领,15,演讲能力：是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。,第一级,第二级,第三级,第四级,不能正确的表达自己想要表达的见解或情感,能够基本表达出自己想要表达的内容,能够正确并完整的完成演讲内容，并且有逻辑性的对演讲内容进行分析。,鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，且能运用实例证明自己见解的正确性。,演讲能力,倾听能力,说服力,沟通能力,.,演讲能力：是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为,16,倾听能力：倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，包括文字交流等方式，进而通过思维活动达到认知、理解的能力,第一级,第二级,第三级,第四级,倾听意识差，不能够主动接受被倾听人所传达的信息。,能具体的认识到传递的信息内容，但归纳具体情况时不能很好的把握。,能够清楚地了解被倾听者所传达的信息，能够进行一定的归纳,了解被倾听者所要传达的信息，并能够对其进行分析、研究、归纳。,演讲能力,倾听能力,说服力,沟通能力,.,倾听能力：倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，包括文字交流等方,17,说服力,:,就是指说服者巧妙地运用各种可能的说服手段（媒介），直接作用于人的五觉系统（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉），进而间接地作用于人的潜意识与意识（也就是人们常说的心和脑），从而影响人的心态和思想，甚至进一步主导人的意志及改变人类行为的一个目的性很强的活动过程。,第一级,第二级,第三级,第四级,没有说服手段，不能影响别人的心态和思想,能够运用少量的说服手段，但与预期效果尚存在差距。,能够运用不同的说服手段，影响人的心态和思想。,巧妙地运用各种可能的说服手段，能够主导人的意志及改变人类行为。,演讲能力,倾听能力,说服力,沟通能力,.,说服力:就是指说服者巧妙地运用各种可能的说服手段（媒介），直,18,语言表达能力,:,指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。,第一级,第二级,第三级,第四级,语音不准，音节含糊，语调无变化，语言生硬匮乏，条理模糊。,有部分方言，音节清楚，声音大小适宜但无明显变化，条理清楚，偶尔颠倒语序，但不能纠正。,音节清楚，语调有高有低有轻重缓急，语速有快慢之分，中心明确，条理清楚，偶尔有时序颠倒但能及时改正，语言丰富有多种修辞。,语音标准，音节清楚，能用高低轻重缓急的语调表达，语言具有感染力，一气呵成简洁明了，条理十分清楚，能用多种修辞个性化。,语言表达能力,人际交往能力,沟通能力,关系建立能力,.,语言表达能力:指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（,19,人际交往能力：,指妥善处理组织内外关系的能力,.,包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力,第一级,第二级,第三级,第四级,刚愎自用不易与他人相处，自我封闭；不能与他人很好合作，独断专行；遇到矛盾不知如何解决,较为自我，不易与他人建立长期关系；团队合作精神不强，对工作有影响；解决矛盾手法生硬，影响工作顺利进行,能够与他人建立可信赖的长期关系；能够与他人合作共事，相互支持，保证团队任务的完成；能够解决已发生的矛盾，不致对工作产生大的负面影响,易与他人建立可信赖的积极发展的长期关系；善于与