小学看图写话-第20课-从简单到复杂课件

,7/11/2019,#,第二十课,从简单到复杂,第二十课 从简单到复杂,1,看一看,看一看,2,第一步：看清图画,第一步：看清图画,3,找一找,找出画面中的元素：,人物：有谁,事物：有什么东西,找一找找出画面中的元素：,4,画一画,这是“框图”,树枝,树叶,月亮,耳机,爷爷,椅子,围墙,树,手,机,画一画这是“框图”树枝树叶月亮耳机围墙树手,5,看一看,看一看,6,画一画,这是“框图”,蝴蝶,狐狸,阳光,树叶,鸟,树木,背,包,两个女孩,自行车,松鼠,石头,枯树干,兔子,甲虫,画一画这是“框图”蝴蝶阳光树叶鸟树木背两个女孩松鼠石头枯树干,7,理一理,这是,“中心导图”,从主人公出发整理出一张新的导图,蝴蝶,甲虫,背包,自行车,树木,物品,树林,鸟,动,物,两个,女孩,枯树干,石头,狐狸,松鼠,兔子,阳光,理一理这是“中心导图”从主人公出发整理出一张新的导图蝴蝶背包,8,中心导图,从一个中心出发，有分类、有层次、有细节,细节,层次,蝴蝶,自行车,车筐,树叶,无,物品,关,甲虫,背包,树木,鸟,动,物,两个,女孩,狐狸,枯树干,石头,有,关,树林,松鼠,兔子,分类,阳光,中心导图从一个中心出发，有分类、有层次、有细节细节层次蝴蝶自,9,第二步：找到核心,第二步：找到核心,10,看一看,找出主要人物的,主要动作,看一看找出主要人物的,11,找一找,找出主要人物的,主要动作,找一找找出主要人物的,12,想一想,1,3,2,4,多张图，怎么找,主人公、主要动作？,5,想一想12多张图，怎么找5,13,小学看图写话-第20课-从简单到复杂课件,14,第三步：搭建结构,第三步：搭建结构,15,看一看,围绕主要人物的,主要行动组织内容,看一看围绕主要人物的,16,画一画,爷爷,人物,动作,耳机,时间,地点,月亮,院子,大树,学外语,爷爷,学外语,手机,椅子,工具,画一画爷爷人物时间月亮学外语爷爷手机工具,17,写一写,晚上，,月亮,挂在半空，,爷爷,坐在,院子,里的,大树,底下，,打开,手机,，戴上,耳机,，,学外语,。,写一写晚上，月亮挂在半空，,18,想一想,找到某种依据,排列内容顺序,想一想找到某种依据,19,画一画,从主人公出发,由近到远排列,看见,小老鼠,小刺猬,小松鼠,小蛇,大熊,大熊,小蛇,小猫,按小动物跑过的顺序,看见,小老鼠,小猫,小松鼠,小刺猬,画一画从主人公出发由近到远排列看见小老鼠小刺猬小松鼠大熊小蛇,20,写一写,那天早上，,小老鼠,打开窗，,看见,小猫,沿着家门前的路，,一溜烟儿地跑过去了。,紧接着，又看到,小蛇,、,大熊,、,小松鼠,、,小刺猬,，都在匆匆,忙忙地跑着。,这是怎么回事？,写一写那天早上，小老鼠打开窗，这是怎么回事？,21,看一看,做饼干的过程,可以单独画成小流程图？,看一看做饼干的过程可以单独画成小流程图？,22,画一画,这是主流程,看见,小老鼠,进门,小松鼠,做饼干,小老鼠,出门,1-,捣碎果仁,2-,制作饼干,3-,包装,这是子流程,4-,运输,画一画这是主流程看见小老鼠小松鼠小老鼠1-捣碎果仁这是子流,23,想一想,1,3,2,4,一个故事,结构怎么安排？,5,想一想12一个故事5,24,故事结构,发现,发现,发现,小老鼠,疑问？,大熊家,小蛇家,松鼠家,自己家,睡着了,去了解：大家匆匆忙忙，都是在做什么？,开头部分：,问题出现,结尾部分：,问题解决,中间部分：设法解决,故事结构发现发现发现小老鼠大熊家小蛇家松鼠家自己,25,小学看图写话-第20课-从简单到复杂课件,26,第四步：扩充细节,第四步：扩充细节,27,列一列,图画上能看到的,性别,年龄,外貌,衣着,天气,季节,人物,行动,一段时间,细节,时间,一日之内,概念,动作,表情,语言,状态,环境,地点,元素,形式,内容,与主人公、,主要行动的关系,列一列图画上能看到的性别天气人物一段时间细节时间一日之内动作,28,看一看,环境细节有哪些？,跟主人公的关系是怎样？,看一看环境细节有哪些？,29,画一画,荫凉,树干,树皮,树叶,树木,心情愉快,明亮,很多,嫩绿色,阳光,树林,要小心,石头,好奇,活跃,好几块,好奇、,互动,动物们,大大小小,散落各处,兴奋,粗,空,横倒在地,上的树干,画一画荫凉树干树木心情愉快很多嫩绿色阳光树林要小心好奇好几块,30,作比较,树上,往下窜,探究,地上,站立,微笑,愉快,看两个,女孩,骑车,松鼠,狐狸,正面,反应,好奇,作比较树上地上看两个骑车松鼠狐狸正面好奇,31,列一列,从哪里来,前面发生过什么,为什么想做这件事,做过哪些准备,之前,之后,前因,后果,图画上看不到的,从哪里来,后面会发生什么,这样做了以后会怎么样,方向,头脑风暴,自由联想,步骤,工具,已知,拓展,行动,方式,访问,未知,想象,方法,问题和解决,查资料,过去,未来,外部,资料,知识性的,故事性的,列一列从哪里来前面发生过什么之前前因图画上看不到的从哪里来方,32,想一想,这张图画,能拓展出哪些内容？,想一想这张图画能拓展出哪些内容？,33,画一画,装了什么？,像侦探那样看图画,背包,网兜,瓶子,从哪里来？,打算去哪里？,车筐,出发前,用品,自行车,路线,女孩骑车,出发前,/,行动中,活动安排,协助者,干嘛用的？,行动,哪里来的？,回去后,谁？,提供了什么？,画一画装了什么？像侦探那样看图画背包网兜从哪里来？车筐出发前,34,第五步：自由写作,第五步：自由写作,35,试一试,让画面“动”起来,动作的切分与节奏,动词写作法,更有意思的写作方式,眼睛：视觉,耳朵：听觉,开头：吸引人,开头与结尾,结尾：结局与变化,鼻子：嗅觉,五感写作法,自由写作,嘴巴：味觉,身体,&,手：触觉,灵活,变化,节奏,比喻,类比,拟人,对比,五花肉写作法,修辞手法,试一试让画面“动”起来动词写作法更有意思的写作方式眼睛：视觉,36,小学看图写话-第20课-从简单到复杂课件,37,小结：从简单到复杂，完成看图写话,第一步：看清图画,第二步：找到核心,第三步：搭建结构,第四步：扩充细节,第五步：自由写作,小结：从简单到复杂，完成看图写话第一步：看清图画第二步：找到,38,小结：从简单到复杂，完成看图写话,框图,中心导图,双中心图,流程图,多种图形的综合,小结：从简单到复杂，完成看图写话框图中心导图双中心图流程图多,39,小学看图写话-第20课-从简单到复杂课件,40,