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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎各位老师光临指导,一个这样的老师,西坝,小学,仲虎,1.理解课文内容,，,写出对怀特森老师的评价。,2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响。,学会质疑与探究的方法。,3.体会侧面描写人物的作用。,学习目标,怀特森老师是一个（）的老师,。,自主,合作,探究,怀特森老师是一个,与众不同,的老师。,怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰,川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从,讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物,的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大,家轮流观察一下。,怀特森老师是一个,戏弄学生,的老师。,“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光,芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造,的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都,是错的，错的当然就不能得分了。”,怀特森老师是一个,教会我们怀疑,的老师。,怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你,们自己没有想过吗？既然是绝迹了，那就什么也没,留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以,及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名,字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的,原因。”,（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？,不是,知识性的，,而是,没有对老师说的话做认真,的考虑，发现其中的疑点。,（2）,我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺,普斯，看看我们该不该起疑心？,怀特森老师是一个,与众不同,的老师。,怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰,川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从,讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物,的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大,家轮流观察一下。,冰川期绝迹,动物头骨,冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！,默读课文1,-,10自然段。,思考：,在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来,自主,合作,探究,我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。,可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。,“,那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？,”,一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。,他希望我们从这件事上学到点什么。,喜欢,吃惊,愤怒,领会良苦用心,还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？,从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。,喜欢,吃惊,愤怒,领会良苦用心,一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用,“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还,能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。,小结：,上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。怀特森老师,还,教会了我们什么？,给我们带来了哪些深远影响呢？,请自读11-14自然段，,思考：,“我们”行为的变化过程,不习惯质疑,学会了新怀疑主义,把新怀疑主义带进了所有的课堂,把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师,逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说,的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确,的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方,法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学,们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。,大家觉得什么是“新怀疑主义”？,怀特森老师是一个（）的老师。,总结,学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？,不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用,.,拓展延伸,：,怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩,子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，,也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国,著名作家大卫,欧文，他写的第一家爸爸银行,风靡全球。这本书是家庭教育类书籍，主要讲述了欧文在家里开银行的故事。这家私人银行的客户只有两人，那就是欧文的儿子和女儿。欧文在书中介绍了自己如何教育自己的两个孩子理财，成为积极的储户，理性的消费者。,试想,，,如果他在少年时代没有遇到怀特森,老师，那么他还是今天的大卫,欧文吗？,拓展延伸,：,不迷信书本、不迷信权威的,科学家,1、,伽利略,实验得出两个铁球同时着地，推翻了亚里士多德的结论。,2、,哥白尼,不迷信地心说，观测得出了日心说。,作业,1.假如你是怀特森先生的学生，设想20年后你们师生欢聚一堂会是怎样的一番情景？,2.你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的人物或故事吗？请搜集一两个这样的故事。,（二选一）,谢谢,
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