高一语文《杜甫诗三首》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,杜甫诗三首,杜甫,设计人：,吉日,设计时间：,2020,年,10,月,17,日,杜甫诗三首杜甫设计人：吉日设计时间：2020年10月17日,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,”,提起tang代诗歌，人们眼,前就会走来一位面色憔悴、悲天悯人的大诗人，他，就是杜甫。晚,年漂泊流浪，终了一生。目睹盛tang气象的破灭，他用嘶哑的歌喉唱,出一片中tang的血泪。诗人感怀伤秋、缘古伤今、登高伤时，其心也凄清，其诗,也沉郁。今天我们就一起走近这位笔跨千古、气盖百代的伟大诗人，去领略他,诗篇中那深沉丰富的情感和无与伦比的意趣。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”提起tang代诗歌，人们,课前学习,课前学习,1,通过诗歌的诵读与品,味，体,会古典诗歌之美。,2,感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。,3,赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。,1通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。2感受诗歌的,杜甫,(,712,770,),，字子美，自号少陵野老，世称,“,杜工部,”,杜,少陵,”,等。henan,今henan巩义,人，tang代伟大的现实主义诗人。,杜甫一生忧国忧民，壮志难酬，约有,1500,首诗歌留存于世,，,诗艺精湛。其作品显示了tang朝由盛转衰的历史过程，在zhongguo,古典诗,歌中影响深远，被后世称为,“,诗史,”,，其人也被尊为,“,诗圣,”,。,“,杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部,秋兴八首是大历元年,(,766,),杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。持续八年,的,“,安史之乱,”,，至广德元年,(,763,),始告结束，,而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥,兵割据，战乱时起，tang王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失,去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗,人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境,是非常寂寞、抑郁的。秋兴这组诗，融合了夔州萧条的秋色，凄清的秋声，,诗人暮年多病的苦况，关心guojia命运的深情，悲壮苍凉，意境深远。,秋兴八首是大历元年(766)杜甫五十五岁旅居夔州时的作品,高一语文杜甫诗三首课件,高一语文杜甫诗三首课件,基础知识,基础知识,一、读准字音,萧森,(,)(,),急暮,砧,(,),万,壑,(,),朔,漠,(,),渚,清沙白,(,),青,冢,(,),环,珮,(,),潦,倒,(,),繁霜,鬓,(,),一、读准字音 萧森()()急暮砧(),高一语文杜甫诗三首课件,三,、词类活用,玉露,凋伤,枫树林,(,使动用法,),_,四,、名句积累,1,_,，塞上风云接地阴。,杜甫秋兴八首,(,其一,),2,无边落木萧萧下，,_,。,(,杜甫登高,),3,_,，百年多病独登台。,(,杜甫登高,),4,风急天高猿啸哀，,_,。,(,杜甫登高,),5,群山万壑,赴荆门，,_,。,杜甫咏怀古迹,(,其三,),三、词类活用 玉露凋伤枫树林(使动用法)_,课文探究,课文探究,秋兴八首,(,其一,),是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人通过对巫山、,巫峡深秋景象的描绘，渲染了阴沉萧森、动乱不安的环境气氛，抒写了自己因,离乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、前途未卜的guojia的,担忧。,咏怀古迹,(,其三,),是诗人经过昭君村时所作怀古伤己的咏史诗。诗人借,咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世漂泊的悲,苦情怀。,登高通过重阳登高所见、所闻、所感，描绘了江边深渊空旷的景色，,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。,秋兴八首(其一)是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人通过对,秋兴八首,(,其一,),的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感情？试分析。,参考答案：,(,1,),颈联是主旨句。,“,丛菊两开他日泪,”,点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。,“,孤舟一系故园心,”,说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。,“,孤舟,”,成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。,(,2,),这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为本诗主旨所在。,秋兴八首(其一)的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感,咏怀古迹,(,其三,),的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌进行分析。,参考答案：,中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可以,“,识,”,却没能,“,识,”,，死了身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。,咏怀古迹(其三)的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌,登高,中,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。,参考答案：,(,1,),落木,无边，萧萧下,生命之短暂；长江,不尽，滚滚来,时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到眼前滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。,(,2,),国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年，可是guojia仍然动荡不安，自己已经人到暮年，不能为guojia效力，恨自己壮志难酬。人生潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依，满腹愁情，无法消除。,登高中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜,之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人,生之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深闳，,蕴含丰厚。,秋兴八首,(,其一,),1,情景交融，意蕴丰厚,全诗情景交融，以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋,之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生,高一语文杜甫诗三首课件,登,高,1,行文变化，意境开阔,本诗,在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的,工笔画，形、声、色、态一一得到体现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛，,却好比画家的写意，只宜传神会,意，让读者用想象补充；颈联抒情，从纵,(,时间,),、,横,(,空间,),两方面着笔，由异乡漂泊到多病残生；尾联又从白发日多、抱病断饮,归结到事世艰难及潦倒的根源。如此，忧国伤时之情跃然纸上，使主题更为鲜,明，意境更为开阔。,登 高 1行文变化，意境开阔 本诗在写法上注意前后变化。首,高一语文杜甫诗三首课件,咏怀古迹,(,其三,),1,对比反衬，刻画人物,本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比：离,开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以,“,识,”,却没能,“,识,”,，死了不能归却魂魄归来。通过这,些对比，反衬出昭君出塞的悲,惨命运。,咏怀古迹(其三)1对比反衬，刻画人物 本诗运用对比和反衬,高一语文杜甫诗三首课件,谢谢观看！,设计人：,吉日,设计时间：,2020,年,10,月,17,日,谢谢观看！设计人：吉日设计时间：2020年10月17日,