人美版高中美术选修设计：文化的传播——书籍设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/16 Sunday,#,文化的传播,书籍设计,文化的传播,1,装,帧,左 翻,右翻,书籍设计赏析,装左 翻右翻书籍设计赏析,2,装,帧,一、什么是书籍设计,是指,策划,和,制定书籍的整体与局部、材料与工艺、思想与艺术、表面与内部,等因素,的,整体方案，他把作者的思想及作品的特点,，通过,装帧艺术形式获得准确而生动的表现从而塑造出书籍的整体视觉感受。,在,视觉上,吸引,读者，,同时,要体现,该书的基本精神和,内涵，以,艺术的形式帮助读者理解书的,内容。,目的：,装一、什么是书籍设计 是指策划和制定书籍的整体与局部,3,装,帧,书籍,的发展与中国有着十分密切的,关系，在,中国古代出现过,竹简木椟,与,帛书,，特别是发明纸张与,印刷术后，,书籍文化更得到蓬勃发展。,一本书籍有了精美的封面图案文字与内文插图似乎就完成了书籍设计的全部，其实对于书籍整体设计而言，这不是书籍设计的全部，如果没有相,适宜的字体,和,版面编排,，,扉页,、,环衬,以及,护封,等各部分的和谐一致，没有合适的,纸张、开型、装订,，也不能成为一本真正美观的书籍。,现在正是试图抛弃只为书籍作表面美化的书籍装帧设计，而是从,开本、字体、封面、内页、装订到插图、排版综合设计、整体,规划，,以,完整的形象表现书籍的思想与内涵。,书籍设计,装 书籍的发展与中国有着十分密切的关系，在中国,4,二、书籍的各个部位都有自己的名字吗？,二、书籍的各个部位都有自己的名字吗？,5,人美版高中美术选修设计：文化的传播书籍设计课件,6,人美版高中美术选修设计：文化的传播书籍设计课件,7,人美版高中美术选修设计：文化的传播书籍设计课件,8,装,帧,书籍封面设计的运用,明清青花瓷器效果图,装书籍封面设计的运用明清青花瓷器效果图,9,装,帧,（一）封面,突出,主题的图案,青花玉壶,和,青花瓷盘,进行美化装饰。,为使画面产生美感，分别,截取了瓷器的一半,，增加其艺术感。,文字,重点突出书名，选择大号字体篆书，,呈垂直,、,居中构图,，,庄严且高尚,。编著者及出版社名用小号字体来区分。,书名选择了繁体篆字体，达到,装饰效果,的同时也显示了,中国古代文字的独特魅力,及强烈的,民族性,。,装（一）封面 突出主题的图案青花玉壶和青,10,装,帧,（二）封底及书脊,左上角放置设计者,名。,下方为条形码、,定价。,书脊,再次详明,编著者,、,书名,以及,出版社,名。,封底追求简明标志性插图。,装（二）封底及书脊左上角放置设计者名。书脊再次详明编著者、,11,装,帧,整,本书采用,深蓝色,为主,色调,，与,青花瓷器的,色调相,统一协调,。底纹颜色亮度较,低,，而瓷器插图呈,高明度,，使整个封面主次分明，层次清晰。,装 整本书采用深蓝色为主色调，与青花瓷器的色,12,装,帧,（三）目录,目录,采用通过沿圆形陶瓷盘的,曲线为路径排列,，版式整齐且对称，便于读者查阅。,装（三）目录 目录采用通过沿圆形陶瓷盘的曲线,13,三、如何为一本书做设计？,三、如何为一本书做设计？,14,A.,构思,创意阶段,深入,了解,书籍,的基本,内容、思想,和,特点,，,找出特定读者群,的需求,点,。,采用,何种,开本、材料、印刷、工艺、,形象和风格等进行综,合,思考。,定位,准确、个性鲜明、形象生动的,视觉形态语言，,引起目,标读者的,注意。,A.构思创意阶段,15,材料,是表现梅兰芳一生的文字和部分剧照。做设计构思时，他考虑到本书实际上反映了梅兰芳戏剧舞台和人生舞台两部分，于是就从梅兰芳后人处借来多张梅先生的生活照，根据这个思路重新编排内文。向右翻是阅读梅生活舞台的起点，向左翻则是戏剧舞台的开端。,材料是表现梅兰芳一生的文字和部分剧照。做设计,16,B.,设计,元素的,运用,书籍,设计所设计的视觉设计元素是,文字,、,形象,、,色彩,、,构图编排,四项。,文字,排列组合趣味新颖,字体：,根据内容、体裁、风格的特点，选择相应的字体。,B.设计元素的运用文字排列组合趣味新颖字体：根据内容、体裁、,17,字体的特征,宋体,范例：书籍装帧设计,宋体,起源于宋代，当时流行刻拓、法帖几套印，,为使雕刻方便规范，适应于雕版印刷，将,楷体演变,成,横细竖粗,、,对比鲜明,，,结构严谨,，,形体挺拔,，朴实、清晰、工整的正方形字体。,字体的特征 宋体 宋体起源于宋代，当时流行刻拓,18,仿宋体,范例：书籍装帧设计,由宋体演变而成。特点是：横竖笔画均匀，起笔和落笔成倾斜形，笔法锐利，结构紧密，清秀雅致。常用于散文、诗歌和短文。,仿宋体,19,楷体,范例：书籍装帧设计,特点：婉转圆滑，柔中带刚，古朴秀美、典雅，清新明快。,常用于儿童读物、小学课本。,楷体,20,黑体,范例：书籍装帧设计,黑体,笔画较粗，其特征与宋体形态相反，,横竖笔画粗细一致，方头方尾，点、撇,、捺,、勾也都是方头的，所以，又称方体。,黑体 黑体笔画较粗，其特征与宋体形态相反，,21,楷体：书籍装帧设计,宋体：书籍装帧设计,仿宋：书籍装帧设计,黑体：书籍装帧设计,楷体：书籍装帧设计宋体：书籍装帧设计仿宋：书籍装帧设计 黑体,22,装,帧,色彩,在对比中协调统一,色彩：,能反映书籍的特定内容，应注意色彩的象征意义与所表达的主题相一致。,装色彩在对比中协调统一色彩：能反映书籍的特定内容，应注意色,23,装,帧,色彩的象征意义,装色彩的象征意义,24,装,帧,图形,切题 有感染力,图形：,包括照片、图案、绘画等，可以是具象的也可以是抽象的甚至是意向的。,装图形切题 有感染力图形：包括照片、图案、绘画等，可以,25,四、书籍的开本,四、书籍的开本,26,装,帧,书籍,开本（书籍,尺寸的,大小）,所谓开本就是一本书的幅面大小。,32,开本,130mm *184mm,16,开本,184mm *285mm,国际,16,开本,210mm *285mm,装书籍开本（书籍尺寸的大小）所谓开本就是一本书的幅面大小。,27,装,帧,根据书籍,类别,选择开本,根据书籍,内容,选择开本,根据书籍,性质,选择开本,根据书籍,材料及印刷,选择开本,根据,读者,选择开本,确定一本书的开本有以下几个因素：,装根据书籍类别选择开本确定一本书的开本有以下几个因素：,28,装,帧,1.,经典著作,、理论类书籍、学术类书籍,一般,多选用,32,开或大,32,开，此开本,庄重,、,大方,，适于案头翻,阅。,2.,科技类图书及大专教材,容量,较大，文字、图表多，适合选用,16,开本,。,3.,中、小学生教材及通俗读物,以,32,开本为宜，,便于携带、存放,。,4.,儿童读物,多,采用小开本，如,24,开、,64,开，,小巧玲珑,，但目前也有不少,儿童读物,，特别是绘画本读物选用,16,开、甚至是大,16,开，图文并,茂，倒也不失为一种适用的开本。,5.,大型画集、摄影画册,有,6,开、,8,开、,12,开、大,16,开等，小型画册宜用,24,开、,40,开等等。,6.,期刊,一般采用,16,开本和大,16,开本。大,16,开本是国际上通用的开本。,装1.经典著作、理论类书籍、学术类书籍,29,五、书籍,设计的种类,五、书籍设计的种类,30,装,帧,文学类书籍：,它主要侧重于内容情调的表现，以文字配画为主。,1.,按照,书籍传达的信息内容分,装文学类书籍：1.按照书籍传达的信息,31,装,帧,科技类书籍：,侧重,于构成的现代意识，在块面分割的基础上配以文字，画面的纹样多是几何形构成。,装科技类书籍：侧重于构成的现代意识，在块面分割的,32,装,帧,社科类书籍：,实用性,儿童读物类书籍：,要求画面活泼，趣味,性浓。,装社科类书籍：实用性儿童读物类书籍：要求画面活泼，趣味,33,装,帧,杂志类书籍：,要求具有时代感，流行性强。,装杂志类书籍：要求具有时代感，流行性强。,34,2.,按照,装订方式可以分为精装、简装、,线装等,类。,2.按照装订方式可以分为精装、简装、,35,装,帧,卷轴装,旋风装,经折装,线订装,装卷轴装 旋风装 经折装 线订装,36,3.,按照,设计形式可以分书籍整体设计、,封面,设计、版式设计等。,3.按照设计形式可以分书籍整体设计、,37,4.,书籍,形态可以分为标准开型与,自由,异型等,类别,。,4.书籍形态可以分为标准开型与,38,