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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,股市上涨欣喜万分,交不起学费而神情苦恼,交易失败极度沮丧,拿到工资开怀大笑,究竟是什么让他们神情不一,情绪不同,?,猜猜：她是？,第一课 神奇的货币,第一单元 生活与消费,揭开货币的神秘面纱,（一）,探究一：什么是商品？（,P4,）,生活中，我们经常到市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。,上述不同种类的商品有什么,共同特征,？,正在或等待交换,用于交换,的劳动产品,探究二：商品的基本属性？,商品是使用价值和价值的统一体,使用价值,（有用性,、质量,）,价值,(,价格、成本,),思考,一,：,我们购买商品的时候通常考虑哪些因素？,思考,二,：,有使用价值的东西一定有价值？,有价值的东西一定有使用价值？,下列属于,商品,的是？陈述理由,自然界的泉水、农夫山泉,抗震救灾中人们捐赠的救灾物资,百货店里尚未卖出的物品,一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，卖掉2/3，剩下1/3就留给了自己。,卖给回收站的废品,发霉、变质的食品,方法：含义法、,属性法,动态,把握,商品与非商品的身份,可以相互转化,探究三：货币的产生,阅读,P4-5,，思考：,（,1,）商品要用货币购买，是否意味着货币与商品同时产生？,（,2,）货币是怎样产生的？,商品交换物物交换,原始末,生产力的发展,社会分工的发展,活动频繁 范围扩大 种类增多 难度加大,交换,牛奶,盐,红珍珠,矛,咖啡,探究三：货币的产生,一般,等价物,问题：,（,1,）如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？,（,2,）,要让,这几个人都,能,成交，需要什么条件？,（,3,）这样交换是否方便？为什么？,（,4,）你能设想出更方便、让更多人都成交的办法吗？,十九世纪非洲某市场情景,在历史上，充当一般等价物的东西很多：,牲畜,布帛,贝壳,衣服货币：,哥伦比亚有个查尔瓦族，至今仍在使用自己奇特的货币，这种货币是头人用一种清水汁写在白色宽大的外罩袍上的。,马铃薯货币：,西南太平洋的所罗门群岛上，有一种只用马铃薯付医药费的风俗。看医生一次，白天付,1,个大马铃薯，晚上付,5,个大马铃薯。,石头货币：,巴西北部知那山区，在寄书信时，通用一种经加工雕磨过的石头为邮费。,金银,这些东西,能长期固定,充当一般等价物,吗,？,什么东西最适宜充当一般等价物？,牲畜,布帛,贝壳,固定充当一般等价物,货币产生,2.,货币的含义及本质：,从,商品,世界,中,分离出来,固定,地充当,一般等价物,的,商品,货币的本质是一般等价物,1.,货币的产生：,商品交换发展,到一定阶段的产物,（二）货币,揭开货币的神秘面纱,（二）,温故知新,回忆上一节课的内容，思考：,（1）什么是商品？其基本属性是什么？,（2）货币是怎样产生？商品交换如何发展的？,（3）什么是货币？它的本质是什么？,探究四：货币的基本职能,阅读P5-,6,，思考：,（1）什么是货币的职能？,（2）货币的本质与货币的职能有何关系？,（3）货币有哪些基本职能？其他还有哪些职能？,标价说明货币在这里起到了什么作用（职能）？,标价牌上的货币单位是什么？它表示的是什么？,探究四：货币的基本职能,6,80元/辆,2700,元,/,台,1,888,元/台,探究四：货币的基本职能,货币在这里发挥什么作用？执行什么职能？,这里的交换活动和直接的物物交换有什么不同？,流通手段和商品流通有何区别？,流通手段：货币作用,商品流通：,商品交换的过程、形式,;,在,“,商品,货币,商品,”,的流通过程中，,“,商品,货币,”,阶段的变化既重要又困难,“,是商品的惊险的跳跃,”,，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。,马克思,请问：,1、这个跳跃不成功意味着什么？,2、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？,3、假如你是商品生产者，从中能得到怎样的启示,？,合作探究：,货币的职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,基本职能,货币（,退出,流通领域）作为社会财富的代表,保存,起来,赊账,买卖,中,偿还债务,，或支付,地租、利息、税款、工资,等,购买外国商品，支付,国际,收支差额、在国家之间转移财富,购买手段,标价 价格,iPhone6 Plus,标价,5888,元,工厂财务人员向工人发,放,工资,张三在市场上用,1,8,元买一斤肉,李四到银行取回,1,万元存款的利息,小明的奶奶临终时把她藏有多年的,10,块银元留给了小明,马关条约,规定清政府向日本赔偿军费,2,亿两白银,价值尺度,支付手段,流通手段,支付手段,贮藏手段,世界货币,判断：,揭开货币的神秘面纱,（三）,温故知新,回忆上一节课的内容，思考：,（1）货币有哪些职能？,（2）货币的基本职能是什么？,（3）流通手段和支付手段有何区别,?,张老师采用银行按揭贷款的方式买了一套,4,5,万元的新房,，,首付现金,2,5,万元,，,然后在,10,年内付清银行贷款,20,万元及利息,5,万元,。,其中,2,5,万元首付金、,4,5,万元房价、,5,万元利息,分别体现了货币的（）职能。,A,、,流通手段、价值尺度、支付手段,B,、,价值尺度、支付手段、流通手段,C,、,支付手段、流通手段、贮藏手段,D,、,支付手段、价值尺度、流通手段,A,练一练：,想一想,:,古时候的,人,用 购买东西,现 代 社 会 的 人,用 购买东西,金、银 纸 币,结合P7，思考：,（1）描述一下纸币产生经历的过程？,（2）为什么现在我们不再使用金属货币而要使用纸币？什么是纸币？,世界上最早的纸币,北宋“四川交子”,第一套人民币,第二套人民币,第三套人民币,第四套人民币,第五套人民币,电子货币,“,互联网,+,”,时代,货币可以和其他一切商品相交换，因此,从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，,国家可以多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足。,你认为呢？为什么？,（结合P7及,“,专家点评,”,思考）,想一想,:,国家有权发行纸币,但,不能任意,发行,发行过多,纸币贬值,物价上涨,(,导致,通,货,膨,胀,),发行过少,商品积压,销售困难,(,导致,通 货 紧 缩,),19371949,年民国时期,100,法币购买力的变化,年份,可购买商品数量,1937,黄牛,2,头,1938,黄牛,1,头,1939,猪,1,头,1941,面粉,1,袋,1943,鸡,1,只,1945,鸡蛋,2,个,1946,固本肥皂,1/6,块,1947,煤球,1,个,1948,大米,3,粒,1949,大米,2.45/10000000,粒,国家多印钞票的办法是不可取的，会导致,物价上涨、,购买力下降，引发通货膨胀，影响人们的生活和,社会的,经济秩序。,流通中所需的货币量,=,商品价格总额,货币流通速度,=,待售商品数量,商品价格水平,货币流通次数,3.,纸币的,发行规律,纸币的发行量必须以,流通中所需要的货币量,为限度。,？,原指金属货币，纸币产生后就是纸币,货币买卖转手的次数,应该发行:8000亿元,实际发行:16000亿元,1元0.5元,纸币贬值,物价上涨,购买力降低,假设：,在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。,实际发行：4000亿元,36000亿元的商品卖不出去,产品积压,流通不畅,通货膨胀和通货紧缩,含义,表现,原因,影响,通货膨胀,通货紧缩,我们应该如何对待和保管人民币呢？,爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。,课堂小结,揭开货币的神秘面纱,（二）货币,货币的产生发展过程,货币的含义及本质,（一般等价物）,货币的职能,基本职能,其他职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,（三）纸币,纸币的产生过程,纸币的发行量及影响,纸币的含义及本质,（价值符号）,正确对待人民币,（四）货币发展史,（一）商品,（含义、基本属性）,【,自我发展、开拓视野,】,（,1,）有兴趣的同学可以查阅货币发展史，了解货币发展的有关知识。并尝试说明：,作为比黄金更贵重的,“,白金,”,为什么没有成为货币。,（,2,）向银行工作人员或财会人员了解如何鉴别假币。,（,3,）预习第二框,信用工具和外汇,
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