水循环和陆地水体相互关系课件

,必修,第四章第,2,讲,水循环和陆地水体相互关系,考点趋势剖析,3,年考情统计,题型示例,考点分析,命题趋势,3,年,24,考，分值,103,分,2015,课标,1,、,2,8,分,2015,课标,9,、,10,8,分,2015,天津,8,、,9,8,分,2015,四川,11,、,12,8,分,2014,课标,，,6,、,7,8,分,2014,四川，,11,、,12,8,分,2014,天津，,13,，,9,分,2014,广东,41,，,10,分,2013,江苏，,10,2,分,2013,上海，九,6,分,2013,四川，,5,4,分,2013,广东，,7,4,分,2010,年,2015,年全国新课标卷每年都有考查，其他高考试卷考查频率也很高；考查的内容主要是水循环的地理意义和陆地水体之间的补给关系及水文特征，考查的形式是选择题和综合题并重，难度系数,0.6,左右,根据对近,5,年来对这个考点考查的统计来看，以水循环示意图和大河治理、工程建设、水污染及治理等为背景来考查各种水体的补给关系和水循环的类型、环节及意义,水循环和陆地水体相互关系 考点趋势剖析 3年考情统计题型,【,典型例题,1】,（,2015,新课标,，,1,、,2,，,8,分）雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成题。,铺设树皮覆盖层的主要目的是,A.,为植物提供养分,B.,控制雨水渗漏速度,C.,吸附雨水污染物,D.,保持土壤水分,对下渗雨水净化起主要作用的填充层是,A.,树皮覆盖层和种植土层,B.,种植土层和砂层,C.,砂层和砾石层,D.,树皮覆盖层和砾石层,D,B,【典型例题1】（2015新课标，1、2，8分）雨水花园是,【,考点透析,】,一、水循环的类型及特点,类型,主要环节及示意图,特点,例证,海陆间,循环,最重要的循环，又称大循环。使陆地水得到补充，水资源得以再生,长江参与了海陆间循环的地表径流输送，夏季风参与了水汽输送,陆地内,循环,循环水量少，但对干旱地区非常重要,塔里木河流域的降水,海上内,循环,循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意义,海洋上的狂风暴雨,【考点透析】一、水循环的类型及特点 类型主要环节及示意图,【,知识链节,】,水循环的主要环节及影响因素,环节,影响因素,蒸发,受太阳辐射、天气状况、下垫面性质等因素的影响,水汽输送、降水,受大气环流、天气系统、地形地势等因素的影响,地表径流,受地表状况、地形地势、降水强度、人类活动等因素的影响,下渗,与地表植被、降水强度、降水持续时间、地表坡度、土质疏松状况等因素有关,【知识链节】水循环的主要环节及影响因素 环节影响因素蒸发受,（,1,）在水循环的四个基本环节,(,水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、径流输送,),中，人类活动主要对径流输送施加影响，进而改变下垫面的特点。,调节径流，加大了蒸发量和降水量。水利措施中修筑水库、堤坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流，由于水面面积的扩大和地下水位的提高，可加大蒸发。农林措施中，“旱改水”精耕细作，封山育林，植树造林等能增加入渗，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。,修水库、跨流域调水、扩大灌溉面积，在一定程度上减少了入海年径流量，但对海洋来说，从总量上变化不大，相对海洋给大陆的水汽输送量影响是比较小的，反而在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽量增加、降水量增加。,围湖造田，破坏了生态平衡，造成了不可弥补的严重后果，减少了湖泊自然蓄水量，削弱了防洪抗旱的能力，减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用；同时严重破坏了水产资源，使产量大幅度下降。,此外保护湿地资源（沼泽）、植树造林（绿色水库）、保护草原（绿色蓄水池）是有利维护生态平衡的作用，反之，则会产生恶劣的后果。,（1）在水循环的四个基本环节(水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、,(2),影响地下径流。,人们对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌、抽取地下水灌溉、城市地下铁路的修建破坏地质结构等，都会改变地下水的渗流方向。,(3),影响局地大气降水，如人工降雨。,(4),影响蒸发和蒸腾，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。,（,5,）影响下渗，城市地面的硬化、植被破坏、植树造林等措施都会影响地表水的下渗。,(2)影响地下径流。,【,典型例题,2】,（,2015,新课标,，,9,、,10,，,8,分）圣劳伦斯河（图,3a,）是一条著名的“冰冻之河”。图,3b,示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成题。,蒙特利尔失控河段结冰期大致为,A.2,个月,B.3,个月,C.4,个月,D.5,个月,据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于,A.,安大略湖至普雷斯科特河段,B.,普雷斯科特至康沃尔河段,C.,蒙特利尔至魁北克河段,D.,魁北克以下河口段,C,B,【典型例题2】（2015新课标，9、10，8分）圣劳伦斯,【,考点透析,】,二、陆地水体的补给,陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补给关系如下所示：,【考点透析】二、陆地水体的补给 陆地水体主要包括河流水、地下,2.,河流水的主要补给类型,河流补给水源,径流变化规律,主要影响因素,我国典型地区,降水,热带雨林气候区，全年汛期；地中海气候区，冬季汛期，夏季枯水期；季风气候区，夏秋汛期，冬春枯水期,降水量的多少；降水量的季节变化；降水的年际变化,普遍，尤以东部季风区最典型,季节性积雪融水,春季积雪融化常形成春汛,春季气温高低；积雪多少；地形状况,东北地区,永久性积雪和冰川融水,夏季汛期，冬季封冻，小河断流,夏季气温高低；气温变化；积雪和冰川储量,西北和青藏高原地区,湖泊水,在河流源头，调节河流水量；在河流中下游，洪水期削减河川洪峰，枯水期补给河流,取决于湖泊与河流的相对位置；湖泊水位高低,普遍,地下水,补给稳定可靠，且与河水互补,地下水补给区的降水量；地下水位与河流水位的相对位置关系,普遍,2.河流水的主要补给类型 河流补给水源 径流变化规律 主要影,3.,河流的水文特征,河流水文特征即水情，主要是从河水结构、变化等入手，如流量、流速、水位、汛期、结冰期、含沙量以及特殊水文现象,(,如凌汛、断流,),等方面。,(1),流量：河流流量大小的变化主要取决于河流的补给量与流域面积的大小。一般来讲，流域面积越大，河流流量越大；河流流量的时间变化主要取决于河流的补给方式。,(2),水位,(,汛期,),：包括丰、枯水位时间，汛期长短等，主要与补给方式和河道特征有关。河流在主要的补给季节处于汛期，水位高。河流流量相同的情况下，河道的宽窄、深浅影响水位的低与高。,(3),含沙量：与流域内,植被,状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有关。一般来讲，地形坡度越大、地面物质越疏松、植被覆盖率越低、降水强度越大，河流含沙量就越大。,(4),结冰期：无结冰期，最冷月平均气温,0,；有结冰期，最冷月平均气温,0,，低温时间越长，则结冰期越长。有结冰期，从较低纬流向较高纬的河段可能发生凌汛,_,。,(5),流速,(,水能,),：取决于河流单位长度内的地势落差的大小，落差大、流速快，且河流年径流量大，则水能丰富。,3.河流的水文特征,2.,人类活动对河流水文特征的影响,(1),破坏植被：地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落；含沙量增加。,(2),植树种草：地表径流量减少，使河流水位升降缓慢；含沙量减少。,(3),硬化城市路面：增加地面径流，使河流水位陡涨陡落。,(4),铺设渗水砖：减少地面径流，增加地下径流，河流水位平缓。,(5),修建水库：对流量有调节作用，使河流水位平稳；减少水库以下河段河流含沙量。,(6),围湖造田：对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨陡落。,2.人类活动对河流水文特征的影响,考点规律揭秘,河流流量过程曲线图的判读技巧,河流流量过程曲线图表述了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵横坐标组成的坐标图。具体判读步骤如下：,1.,识别图中纵横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。,2.,以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况，以及流量的年际变化情况等。,(1),阅读图中流量过程曲线，依纵坐标中流量数据,(,绝对值或相对值,),推断河流全年流量,(,或多年平均流量,),的大小。,(2),分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度，可以确定河流流量的枯水期、丰水期,(,或枯水年、丰水年,),的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小；是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律,(,或流量的年际变化规律,),。,考点规律揭秘 河流流量过程曲线图的判读技巧,3,运用实例简要分析河流流量与沿线地理环境的关系：,(1),地区,3运用实例简要分析河流流量与沿线地理环境的关系：,(2),天气,(2)天气,(3),气候,(,北半球,),(3)气候(北半球),4.,从流量过程曲线分析原因,(1),流量是由河流来源决定的。,(2),洪水期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。,(3),汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给。,(4),春季和夏季出现两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。,(5),河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河往往是由于气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。,(6),曲线变化和缓，多为地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。,4.从流量过程曲线分析原因,水循环和陆地水体相互关系课件,水循环和陆地水体相互关系课件,