初中语文古诗词分类赏析课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古诗词分类鉴赏,古诗词分类鉴赏,题型回忆,题型回忆,观沧海,曹操,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,1,、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述,答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。,2,、自选角度赏析诗句,(1),水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。,答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。,(2),日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负,统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。,3,、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？,答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。,观沧海 曹操,次北固山下,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达,?,归雁洛阳边。,1.,说说“阔”和“悬”的妙处。,答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。,2.,“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。,答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。,3.,任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。,（,1,）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。,（,2,）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。,（,3,）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。,（,4,）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。,（,5,）两句诗对偶工整，形象生动。,4.,哪个意象可以表达作者的感情？,次北固山下,题型总结,题型总结,1.,意象,含义分析。,2.,诗中描绘了什么,画面,？,3.,概括,首联,/,颔联,/,颈联,/,尾联的,内容？,4.,品味关键,语句？,5.,“,”,（,字词，诗句,）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里？,6.,诗中运用了什么表现,手法,?,有什么作用？,7,表现,手法,的作用？,8.,“,”,（诗句）运用了什么,修辞,手法？表达,效果,如何？,9.,这首诗表达了诗人怎样的,情感,？,1.意象含义分析。,术语梳理,术语梳理,表达方式知多少？,表达方式知多少？,初中语文古诗词分类赏析课件,表现手法知多少？,表现手法知多少？,初中语文古诗词分类赏析课件,初中语文古诗词分类赏析课件,初中语文古诗词分类赏析课件,初中语文古诗词分类赏析课件,初中语文古诗词分类赏析课件,修辞手法知多少？,修辞手法知多少？,初中语文古诗词分类赏析课件,总结（术语及答题技巧）,1.,表达方式,记叙、,描写、抒情,(,直接抒情,间接抒情,),、议论,2.,表现手法,借景抒情、寓情与景,(,抒情方式,),托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等,3.,修辞手法,比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问,4.,语言特色,清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁、沉郁顿挫、有感染力等等,5.,意境,幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等,6.,意象：,人、事、物、景等,总结（术语及答题技巧）,初中语文古诗词分类赏析课件,1.,意象,含义分析：,表层含义,+,深层含义,2.,诗中描绘了什么,画面,？,抓住主要景物,+,想象与联想（画面成串）,+,适当修辞（表达）,3.,概括,首联,/,颔联,/,颈联,/,尾联的,内容,：,简洁概括,4.,品味关键,语句,：,含义,+,手法（修辞、表现手法）,+,表达作用（情感）,5.,“,”,（,字词，诗句,）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里,手法（表现手法，修辞手法）,+,特点（描绘的内容）,+,表达作用（情感）,6.,诗中运用了什么表现,手法,?,有什么作用？,手法（使用的表现手法）,+,表达作用（句意,+,文义主旨情感）,7,表现,手法,的作用：,手法,+,表达作用（句意,+,文义主旨情感）,8.,“,”,（诗句）运用了什么,修辞,手法？表达,效果,如何？,手法（修辞手法）,+,表达作用（情感）,9.,这首诗表达了诗人怎样的,情感,？,总结：,寻找意象（物,/,人）描写画面（景,/,事）,赏析词句（手法,+,特点）,理解意境（特点）,体会情感,“法事情人”（同阅读）,1.意象含义分析：表层含义+深层含义,炼字,公式：,（,解释含义）,+,描述景象,+,表达效果,宗旨,词不离句，句不离篇,炼句,一般公式：,（,运用手法）,+,描述景象,+,表达效果,炼字公式：宗旨词不离句，句不离篇炼句一般公式：,练一练,练一练,（一）雪梅,宋,卢梅坡,梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。,梅须,雪三分白，雪却输梅一段香。,【,注,】,降,(xing),：服输。阁：同“搁”，放下。评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。,1,从,“,差、欠、逊、少,”,等字中选择一个填入原诗中的空白处，应为,。,2,这首诗揭示了怎样的人生哲理,?,一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。,逊,1从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处，应,（二）菊花,唐,元稹,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,1,第二句中,“,遍绕,”“,日斜,”,表现了怎样的情景？,2,诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。,表达了诗人对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,表现了诗人,赏菊入迷、流连忘返,的情景。,1第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？菊花在四季中谢,（三）北陂杏花,宋,王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,【,注,】,陂（,bi,）：池塘。王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。,1.,“,一陂春水绕花身,”,一句中,“,绕,”,字用得很精妙，请你结合诗境简要赏析。,借杏花被风吹落池中犹能保持纯洁，表现了诗人,改革虽然失败，但仍不改初衷,的心态。,“,绕”字，生动地写出了“春水”对“花身”的,爱惜、护卫和滋润,，突出杏花,生长环境的清澄幽洁,。,2.,诗人代花立言，,“,作雪,”,而决不,“,成尘,”,，表现了诗人怎样的心态？,（三）北陂杏花 1.“一陂春水,（一）天净沙,江上,元,张可久,嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。,【,注,】,嗈嗈（,yng,）：雁鸣叫声。依依，轻飞的样子。,1.,这首词描绘了暮秋江上,（时间）的景色和渔家,的生活情景。,2.,此词表现了作者怎样的思想情感？,傍晚,/,黄昏,表现了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。,从容闲适,/,宁静恬美,1.这首词描绘了暮秋江上 （时间）的景色,（二）田园乐,唐,王维,桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。,花落家童未扫，莺啼山客犹眠。,1.,诗的一、二句描绘了雨后的春天早晨怎样的景象？,清新明丽、清幽恬美、富有情趣、生机盎然,2.,结合诗的三、四两句具体说说作者的,“,田园乐,”,乐在哪些方面。,乐在清新幽雅的自然环境，,更乐在闲适、随性的心境。,1.诗的一、二句描绘了雨后的春天早晨怎样的景象？乐在清新幽雅,（三）雨过山村,唐,王建,雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。,妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。,【,注,】,浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。,1.,诗的一二两句，写出了山村,的氛围。,2.,古典诗词讲究炼字，末句的,“,闲,”,字用得好，请你说说好在哪里。,“,闲”字写栀子花无人采摘，,烘托出庭院中一片幽静的气氛,，同时,衬托农事的繁忙,，表达了诗人对山村宁静、和谐生活的喜爱之情。,宁静、幽美,1.诗的一二两句，写出了山村 的氛围。,（一）南乡子,唐,李珣,烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。,1.,这首词所要表现的主旨是,。,2,词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。,借景抒情,，用烟、雨、落花及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。,思乡之愁,（一）南乡子1.这首词所要表现的主旨,（二）闽中秋思,唐,杜荀鹤,雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。,北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。,1,这首诗中,“,匀,”“,弄,”,二字用得很精妙，请你选择其一结合诗境简要赏析。,“匀”字，运用拟人修辞，极生动地勾画出雨的细密、轻柔，将那大片大片的紫菊之色，浸润得浓淡均匀。“弄”字，以拟人的手法将“风”人格化，在风的吹动下，蕉叶声声有韵，极富情致。,2,“,只堪图画不堪行,”,，跋涉异乡的诗人将极其美妙的风景与不堪行走的矛盾娓娓道出，含蓄地表达了怎样的情感？,含蓄地表达了诗人,浓浓的乡愁，灼灼的思念之情,。,（二）闽中秋思1这首诗中“匀”“弄,（一）闺怨,唐,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,1,首句的,“,”,三字写出了女主人公天真浪漫、富于幻想的情态。,2,“,忽,”,历来为人称道，你认为它好在哪里,?,“忽”取“忽然”之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，淋漓尽致地表达了少妇由喜悦到伤感的情绪变化。,不知愁,（一）闺怨1首句的“,古诗词鉴赏有秘诀吗,?,秘诀,:,秘诀,:,秘诀,:,积累,古诗词鉴赏有秘诀吗?秘诀:,再 见,再 见,