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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/5,#,八年级下册道德与法治,课程纲要,八年级下册道德与法治课程纲要,1,汇报内容,一、课程目标,二,、课程内容,1.,全书框架,2.,全书逻辑,3.,分单元介绍,三,、课程实施,四,、课程评价,五、保障条件,汇报内容一、课程目标,2,一、课程目标,1.从宪法与公民的关系入手，使学生体会宪法与每个人息息相关，理解宪法保障公民权利的核心价值；增强学生的主体意识；通过讲宪法的地位与功能，初步渗透依法治国基本方略，教育学生树立宪法至上观念，维护宪法权威，重点进行,国家意识教育,。,2.从宪法与国家的关系入手，使学生知道宪法是治国安邦的总章程，理解宪法在国家生活中的崇高地位，从而增强学生学习宪法的主动性、积极性。增强学生的权利意识与义务意识，树立权利与义务相一致观念，重点进行,公民意识教育,。,3.具体阐释宪法的主要内容，即公民的基本权利与义务、国家制度与国家机构。增强国家认同，树立制度自信，重点进行,国家意识教育,。,4.基于宪法和法律相关知识的讲解，引领学生领悟知识背后的东西，亦即法律的价值追求、法治的精神，从而真正从内心认同法治、树立法治信仰，真正具备法治思维、践行法治原则。引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、维护公平正义的意识，也是落脚于,公民意识教育,。,一、课程目标,3,二、课程内容,二、课程内容,4,1.,全书编写框架,1.全书编写框架,5,2.,教材逻辑结构,（,1,）体认宪法价值，明确宪法地位，树立宪法至上理念。,（,2,）明确基本权利与义务，增强权利意识与义务意识，树立权利义务相一致观念。,（,3,）了解国家制度与国家机构，增强制度自信与国家认同。,（,4,）体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，引领法治行为。,2.教材逻辑结构（1）体认宪法价值，明确宪法地位，树立宪法至,6,第一单元 坚持宪法至上,本册教材以宪法教育为主要内容。从学生角度，他们首先会问：宪法是什么？宪法与我有什么关系？宪法有怎样的功能与价值？宪法在国家生活中处于怎样的地位？等等。为此，教材的内容安排首先从回答这些问题入手。,本单元对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。通过阐释宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念，增强学习宪法的积极性。,第一单元 坚持宪法至上 本册教材以宪法教育为主要内容。从学,7,本单元的主要教育目标是引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念。,单元整体架构,坚持宪法至上,第一课,维护宪法权威,第二课,保障宪法实施,公民权利,的保障书,坚持,依宪治国,治国安邦的总章程,加强,宪法监督,体认宪法价值，领会宪法精神,增强宪法意识，捍卫宪法尊严,为什么,怎么做,概述,本单元的主要教育目标是引导学生体认宪法价值，明确,8,单元内容解读,第一课,“,维护宪法权威,”,，,主要阐明宪法的核心价值追求，即规范国家权力，保障公民权利。宪法与每个公民息息相关，它调节公民与国家的关系，既是公民权利的保障书，又是治国安邦的总章程。宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权，并且厘定国家权力与公民权利的界限，约束和规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。,第二课,“,保障宪法实施,”,是第一课的逻辑延伸：要维护宪法权威、实现宪法价值，必须“保障宪法实施”。宪法是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。保障宪法的实施是国家和公民共同的责任。全国人大及其常委会要行使监督宪法实施、监督权力行使的职责与权力，广大公民包括青少年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。,单元内容解读第一课“维护宪法权威”，主要阐明宪法的核心价值追,9,第一单元课程内容实施课程安排,课题,课时,教学素材,单元活动,第一课 维护宪法权威,1.,公民权利的保障书,2.,治国安邦的总章程,第一框一课时第二框一课时,2018,年两会前夕宪法修改建议,1.,开展宪法诵读活动，交流诵读宪法的感受。,2.,了解国家工作 人员就职时进行宪法宣誓的情况。,3.,了解宪法修改的内容。,第二课 保障宪法实施,1.,坚持依宪治国,2.,加强宪法监督,第一框一课时第二框一课时,2018,年全国两会的召开,第一单元课程内容实施课程安排课题课时教学素材单元活动第一课,10,第二单元 理解权利义务,公民基本权利和基本义务是宪法的核心内容，权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。增强学生公民意识是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。,本单元“理解权利义务”，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生息息相关的基本权利与基本义务，使学生增强权利意识和义务意识，理解权利与义务的关系，懂得正确行使权利，积极履行义务。,第二单元 理解权利义务公民基本权利和基本义务是宪法的核心内,11,理解权利义务,公民权利,公民基本权利的,内容及其价值,行使权利的界限、,方式及其程序,公民义务,公民基本义务的,内容及其意义,履行义务的方式,违反义务的责任,养成增强,权利意识,养成增强,义务意识,增强公民意识,相统一,相结合,单元逻辑结构,理解权利义务公民权利公民基本权利的行使权利的界限、公民义务公,12,单元内容解读,第三课“公民权利”，,重点介绍了公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等广泛的社会经济与文化权利和其他权利，介绍了行使权利的个人价值与社会意义。同时也强调，公民权利是有边界的，既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利。,第四课“公民义务”，,重点介绍了宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，并通过阐明权利与义务的辩证统一关系，引导学生增强义务意识，依法履行义务。,单元内容解读第三课“公民权利”，重点介绍了公民享有的政治权利,13,第二单元课程内容实施课程安排,课题,课时,教学素材,单元活动,第三课公民权利,1.,公民基本权利,2.,依法行使权利,第一框一课时第二框一课时,从学生一天的生活和行为寻找享有的基本权利,围绕宪法规定的公民基本权利和基本义务，以班级或小组为单位，设计一套知识竞赛题，然后，班级或小组交换题目并进行比赛。,第五课公民义务,1.,公民基本义务,2.,依法履行义务,第一框一课时第二框一课时,结合学生在校应该做的行为和在社会上应该做的行为进行教学,第二单元课程内容实施课程安排课题课时教学素材单元活动第三课公,14,第三单元,人民当家作主,增强学生的国家意识，强化学生对国家的认同感，是道德与法治课程特别是,“,法治教育专册,”,的重要目标。,本单元“人民当家作主”，通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，使学生了解各项国家制度的基本内容和各类国家机关的性质与职能，理解其对于实现人民当家作主的意义，从而增强国家认同，树立制度自信。,第三单元 人民当家作主增强学生的国家意识，强化学生对国家的,15,人民当家作主,我国基本制度,基本经济制度,根本政治制度,基本政治制度,我国国家机构,国家权力机关,国家行政机关,国家司法机关,本单元逻辑结构,物质,基础,保证,实现,人民当家作主我国基本制度基本经济制度根本政治制度基本政治制度,16,单元内容解读,第五课“我国基本制度”，,重点介绍了我国公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度，人民代表大会制度（根本政治制度）,以及,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，阐明了这些制度对实现人民当家作主的意义，从而增强学生的制度自信。,第六课“我国国家机构”，,重点介绍了我国的人民代表大会、人民政府以及人民法院、人民检察院等国家机关，阐明其性质与职权，帮助学生认识我国的国家机构是为人民服务的国家机构，从而增强学生的国家认同。,单元内容解读第五课“我国基本制度”，重点介绍了我国公有制为主,17,第三单元课程内容实施,课题,课时,教学素材,单元活动,第五课 我国的基本制度,1.,基本经济制度,2.,根本政治制度,3.,基本政治制度,第一框一课时第二框一课时第三框一课时,结合学生身边的经济实体店、,2018,年全国两会来进行教学,活动一：设计结合我校周边环境或我市存在的问题或自己生活的村庄存在的问题设计一个方案，把建议反映给当地人大代表。活动二：采访，与我校市人大代表面对面,第七课 我国国家机构,1.,国家权力机关,2.,国家行政机关,3.,国家司法机关,第一框一课时第二框一课时第三框一课时,结合,2018,年全国两会、常见的政治机关进行教学,第八课美好集体有我在,1.,憧憬美好集体,2.,我与集体共成长,第一框一课时第二框一课时,教学时结合学生自己生活的班级、社团进行,第三单元课程内容实施课题课时教学素材单元活动第五课 我国的基,18,第四单元 崇尚法治精神,本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。,法治教育固然要向学生传授一定的法律知识，但更重要的是培养学生具备,法治思维,，即在体认法治的崇高价值的基础上，能够将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实生活中的问题。体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。,第四单元 崇尚法治精神本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册,19,内容结构,内容结构,20,单元内容解读,自由、平等、公平、正义，是人类共同的向往和追求。尊重自由平等、维护公平正义，正是社会主义法治的价值追求。,教材首先引领学生认知自由平等的真谛、理解公平正义的价值，然后基于宪法视角，使学生,从内心深处深刻体认社会主义,法治尊重自由平等、维护公平正义的价值追求，从而引导学生在生活实践中践行法治精神，树立尊重自由平等的理念，并力所能及地维护社会公平正义。,单元内容解读自由、平等、公平、正义，是人类共同的向往和追求。,21,第三单元课程内容实施,课题,课时,教学素材,单元活动,第七课尊重自由平等,1.,自由平等的真谛,2.,自由平等的追求,第一框一课时第二框一课时,教学时结合学生网络言论自由进行。,办一期以践行平等为主题的板报。,第八课维护公平正义,1.,公平正义的价值,2.,公平正义的守护,第一框一课时第二框一课时,教学时结合学生生活的学校、家庭、社会等存在公平正义的现状进行。,第三单元课程内容实施课题课时教学素材单元活动第七课尊重自由平,22,三、课程实施,（一）教学策略方法,1.问题驱动教学 2.情境体验式教学 3.辩论式教学 4.活动践行式教学 5.实践活动反思法,6.案例教学方法 7.调查方法 8.合作探究式教学,（二）教学措施,1.研读教师教学用书，根据教学用书中的“教学目标”、“内容分析”、“内容解析”、“栏目操作建议”等确定教学重点难点和教学方法。,2.加强学生的学习习惯培养，平时课堂要从课前物品准备、批划备注、自主学习等方面培养，复习阶段要从审题、边读题边思考边批划、讲评时错误的重点批注、做题方法的掌握等方面进行培养。,3.运用思维导图帮助学生构建知识结构和体系，掌握主干知识和核心内容。,4,.开展一次学科综合实践活动,开展一次以基本权利和基本义务为主的宪法知识竞赛。,5,.根据复习提纲，让学生背诵默写，在培优补差方面，采用小组检查和人人过关全面落实，针对本学科的偏科学生进行针对性辅导，课堂上多提问，多批改，多谈心。,6,.在复习阶段，根据“教学目标”中的三维目标确定复习提纲。,7.在复习阶段，根据不同题型进行选择题、辨析题、材料题、易错题、热点专题等专题复习。,三、课程实施（一）教学策略方法,23,四、课程评价,1.学生学习过程评价,（1）课堂表现：课堂纪律及参与互动、小组讨论等情况，如：纪律方面：如有迟到旷课等要及时调查原因，属无故违 纪者扣除综合素质评定分数；课堂参与度方面：积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评，并奖励积分。（2）参与探究活动的表现：对于积极参与探究活动的按活动表现及成果给予奖励积分。（3）与学校的日常德育、少先队、共青团活动相结合。（4）可通过调查问卷、调查报告、项
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