电子技术基础课程设计ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电子技术基础课程设计,*,PPT,文档演模板,Office,PPT,电子技术基础课程设计,2024/11/12,电子技术基础课程设计,电子技术基础课程设计2023/10/7电子技术基础课程设计,1,1电子系统设计基础知识,电子系统的组成,电子系统设计步骤,设计的基本方法,实验文件的标准格式,电子技术基础课程设计,2,1电子系统设计基础知识电子系统的组成 电子技术基础课程,1.1,电子系统的组成,电子系统通常由四部分组成，输入电路，变换、控制运算电路，输出电路和电源。,输入电路接收被测或被控对象的有关信息，经变换放大、运算，把结果送给输出电路，输出电路把送来的结果经输出电路处理后去驱动执行机构。电源是供给各部分必需的电压和电流。,电子技术基础课程设计,3,1.1电子系统的组成电子系统通常由四部分组成，输入电路，,1.2电子系统设计步骤,（1）方案设计,根据设计任务书给定的技术指标和条件，设计出完整的电路。在这一阶段的主要任务是准备好实验文件，它包括：,A、画出主要单元电路、数据通路、输入、输出及重要控制信号的概貌框图。,B、画出构成电路的详细电路图。,C、简要说明系统的工作原理。,（2）方案试验,对所定的设计方案进行装调实验。对一个仅从理论上设计出来的电路往往是不成熟的，可能存在许多问题，必须通过装调试验。发现实验现象与设计要求不相符的地方，通过分析、试验，找出解决的方法，来不断改善原设计方案，甚至修改原方案。,（3）工艺设计,完成制作实验样机所必需的文件资料，包括整机结构设计和印刷电路板设计。,（4）样机制作和调试,在修改和完善方案设计、工艺设计的基础上，完成样机外壳和构架的加工、元器件的焊接和组装、整机调试和指标测试等工作。最终制作出符合指标要求的性能样机。,（5）总结鉴定,考核样机是否全面达到给定技术指标要求，能否长期可靠地工作。同时写出设计总结报告、只有通过鉴定后方可投入试生产。,由上述设计步骤可以看出，电子系统的设计最终是要制作出生产样机或定型产品。整个过程是较复杂的。由于学时数有限和设备条件的限制，我们只能选择方案设计、方案试验和写总结报告三个环节作为训练重点。,电子技术基础课程设计,4,1.2电子系统设计步骤（1）方案设计由上述设计步骤可以,1.3设计的基本方法,（1）根据技术指标和系统功能要求，把复杂的电路系统分解成若干个独立的功能单元。每个单元可由若干个集成电路或分立元件来完成。分解的单元不宜太多，以免造成单元间连接错误。但也不能太少，造成一个单元太复杂，一旦出故障难以查找。,（2）根据所划分单元的功能，选择合适的电路和器件来完成所需的功能，因此，要求设计者不仅应具备电路方面的知识，还要熟悉各类器件的性能和特点。,（3）完成各单元电路间的相互连接。对逻辑电路，在时序上应协调一致。对模拟电路，相位关系应相符。相邻单元间，在电气性能上应匹配，以保证各部分均能正常工作。,由于集成电路的迅速发展，许多单元功能电路已由生产器件的厂家完成。因此，我们在设计时，搞清总体方案对各部分电路的要求之后，就可选择合适的集成电路。尽量少用分立元件。这样不仅可以减少器件的数量，还可提高电路的可靠性，降低成本。,一个电路系统设计的好坏，首先是看是否达到技术指标要求，能否长期可靠地工作。第二，是否经济实用，容易制作，使用、维修方便。故要设计一个比较理想实用的电路，设计者除必需具备扎实的理论基础知识、丰富的实践经验和很强的想象力外，还必需熟悉各种器件的功能和性能。,电子技术基础课程设计,5,1.3设计的基本方法（1）根据技术指标和系统功能要求，,1.4实验文件的标准格式,本课程着重训练方案设计、方案试验和撰写总结报告三方面的能力，故在整个设计过程中要求完成三个文件，即方案设计报告、方案试验预习报告和课程设计总结报告。,电子技术基础课程设计,6,1.4实验文件的标准格式 本课程着重训练方案设计、方案试,方案设计报告,必须按下述要求画出框图和电路图：,（1）比较简单的框图，一般由几个方框组成。复杂些的电路，一般由十几个方框组成。通常所有的框图画在一张纸上。始当庞大的电路，可附加各单元电路的方框图。所画的框图不必太详细，但也不能过于含糊关键是要反映出电路系统的主要单元电路、数据通路，输入和输出，以及控制点的设想。,（2）框图要清晰地表示出信息的流向。,（3）每个方框不必指出功能决中所包含的器件。,（4）所有连线必须清晰、整齐。,（5）所有器件符号均采用国际（或国家）标准符号。,电子技术基础课程设计,7,方案设计报告电子技术基础课程设计7,方案试验报告,包括：,调试方法和步骤；,指标测量内容和方法；,所用仪器设备；,记录测量结果的表格等。,课程设计总结报告,包括：,任务要求；,方案特点；,框图组成及其工作原理；,单元电路的设计计算；,总电路图；,调试方法和步骤；,实验结果（包括各点的数据、波形和指标测量值）；,结果分析；,改进意见和心得体会等。,电子技术基础课程设计,8,方案试验报告包括：电子技术基础课程设计8,2设计课题,题目：改通用示波器为简易逻辑分析仪,电子技术基础课程设计,9,2设计课题题目：改通用示波器为简易逻辑分析仪 电子技术基,双踪示波器,逻辑分析仪,设计目标,电子技术基础课程设计,10,双踪示波器逻辑分析仪设计目标 电子技术基础课程设计10,一、示波器工作原理,1组成,通用示波器通常由显示器件（阴极射线管）、垂直放大器、触发器或同步电路、时基、水平放大器、门控放大器、电源等组成，其框图如下所示。,电子技术基础课程设计,11,一、示波器工作原理 1组成电子技术基础课程设计11,2工作原理,被测信号经垂直放大器后加到示波器的垂直（Y轴）的偏转系统，使电子射线的垂直偏转距离正比于输入信号的瞬时值。在示波管的水平（X轴）偏转系统上加以随时间线性变化的信号；使电子射线在水平偏转正比于时间，那么再示波管的屏幕上就得到输入信号的时间波形。由于水平偏转系统所加线性变化的信号不可能无限增长，荧光屏的尺寸也有限，故实际线性变化的信号（扫描信号）是一锯齿波，这样就能使输入信号的时间波形在荧光屏上反复出现。当锯齿波的重复周期等于输入信号周期（或输入信号周期的整数倍）时，每次重复出现的波形正好完全重合（同步）就可看到稳定的波形。,电子技术基础课程设计,12,2工作原理电子技术基础课程设计12,3双踪示波器：,对于双踪示波器，则是由一个电子开关来控制Y轴偏移电压，使其在第一个扫描周用内接通第一路信号，在第二个扫描周期接通第二路信号（在两个扫描周期可以加入不同的偏移电压），交替进行。这样在屏幕上就可同时看到两个波形。如图所示。实际上示波器是分时工作。,电子技术基础课程设计,13,3双踪示波器：电子技术基础课程设计13,电子技术基础课程设计,14,电子技术基础课程设计14,4示波器功能扩展,根据上述原理，若要示波器能够同时观察多个波形。只需在每个波形加入Y轴放大器（垂直放大器）的同时加一偏移电压，然后调节扫描周明便能得到稳定的多个波形。示波器观察多个波形功能扩展框图如下。,电子技术基础课程设计,15,4示波器功能扩展电子技术基础课程设计15,对逻辑电路只有“0”、“l”两个状态。在示波器上要显示出“0”、“l”逻辑字符，可根据显示李沙育图形的原理，将两个频率相同，并有一定相位差（60 90）的正弦波，分别加到Y轴和X轴输入端，示波器就可显示字符“0”；若只有Y轴加信号，X轴不加信号，就可显示字符“1”。若在Y轴和X轴加（或不加）信号的同时加上一定的偏移电压，就可把“0”、“1”字符显示在荧光屏的不同位置上。示波器显示逻辑字符功能扩展框图见图12。,电子技术基础课程设计,16,对逻辑电路只有“0”、“l”两个状态。在示波器上要显示出“0,电子技术基础课程设计,17,电子技术基础课程设计17,图12 示波器显示逻辑字符功能扩展框图,根据上述原理就可将通用示波器改为简易数字逻辑分析仪。,电子技术基础课程设计,18,二、技术指标,（简易数字逻辑分析仪）,1输入、输出信号与TTL集成电路电平相容；,2输人信号：输入信号最高频率l00KHZ；,A、可同时输入四个被测信号,B、外时钟信号,3、输出信号：,A、送至示波器Y轴输人端信号幅度：,“逻辑”状态0.2V,P-P,“波形”状态0.3V,P-P,B、送至示波器X轴输入端或外触发输入端信号幅度：,至X轴输入端信号幅度0.1V,P-P,至外触发输入端信号幅度3V,P-P,C、内时钟信号输出：约100KHZ,D、“8421”编码信号输出,4、简易数字逻辑分析仪与示波器配合使用：,A、可显示16组由“0”、“1”字符组成的被测信号逻辑值,B、可显示四个被测信号的逻辑波形,5、电源电压：+5V。,电子技术基础课程设计,19,二、技术指标（简易数字逻辑分析仪）1输入、输出信号与TTL,三、具体设计内容,1、根据技术指标要求，设计计算,A、正弦波振荡器。,B、时钟脉冲振荡器；,2、设计整机电路，画出框图和总电路图,3、在实验板上接插电路，并进行单元电路和整机调试。,调试完成后，要写出详细总结报告，包括：调试步骤、调试结果、晶体管工作状态、原器件明细表、使用方法（例举组合逻辑电路动态测试和时序电路测试的使用方法）等。,电子技术基础课程设计,20,三、具体设计内容 1、根据技术指标要求，设计计算电子技术基础,四、器材和元件,建议选用如下中、小规模集成电路和分立元件来完成方案设计。,1、六反相器74LS04,2、2-8进制计数器74LS93,3、,双4选l数据选择器,74LS153,4、晶体三极管3DG6、3DK2,5、电阻器、电容器、电位器,电子技术基础课程设计,21,四、器材和元件 建议选用如下中、小规模集成电路和分立元,五、仪器和设备,双踪示波器。,三用表。,直流稳压电源。,接插板。,电子技术基础课程设计,22,五、仪器和设备 双踪示波器。电子技术基础课程设计22,六、参考文献,l,、模拟电子技术基础江晓安 主编,2,、数字电子技术基础江晓安 主编,电子技术基础课程设计,23,六、参考文献 l、模拟电子技术基础江晓安 主编电子技术基,七、简易数字逻辑分析仪参考电路,电子技术基础课程设计,24,七、简易数字逻辑分析仪参考电路电子技术基础课程设计24,电子技术基础课程设计,25,电子技术基础课程设计25,八、集成电路引脚，逻辑图及功能,74LS04,74LS86（异或门）,电子技术基础课程设计,26,八、集成电路引脚，逻辑图及功能 74LS0474LS86（异,74LS93（28进制计数器）,注：NC为空腿。,电子技术基础课程设计,27,74LS93（28进制计数器）电子技术基础课程设计27,74LS153（双4选1数据选择器）,电子技术基础课程设计,28,74LS153（双4选1数据选择器）电子技术基础课程设计28,741 单运放,LM324 双运放,电子技术基础课程设计,29,741 单运放LM324 双运放电子技术基础课程设计29,555定时器的电路结构,电子技术基础课程设计,30,555定时器的电路结构 电子技术基础课程设计30,用555定时器接成的多谐振荡器,电子技术基础课程设计,31,用555定时器接成的多谐振荡器 电子技术基础课程设计31,演讲完毕，谢谢听讲,!,再见，see you again,3rew,2024/11/12,电子技术基础课程设计,演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew,32,