高中生物22基因在染色体上ppt课件新人教版必修

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2.2,基因在染色体上,2.2 基因在染色体上,本节课我们要解决的问题是：,1,、科学家发现基因与染色体有哪些平行关系？,2,、什么实验证明了基因在染色体上？,3,、孟德尔遗传规律的现代解释是什么？,本节课我们要解决的问题是：,问题探讨,孟德尔遗传定律强调遗传因子,(,基因,),的变化；,1866,减数分裂过程强调染色体的变化；,1891,遗传因子（基因）和染色体,有没有什么联系呢？,问题探讨孟德尔遗传定律强调遗传因子(基因)的变化；1866,遗传因子,(,基因,),染色体,结构特性,存在特点,来源特点,分离特点,组合特点,完整性、独立性、稳定性,体细胞中成对、配子成单,一个来自父方一个来自母方,一条来自父方一条来自母方,等位基因,分离,非等位基因,自由组合,同源染色体,分离,非同源染色体,自由组合,完整性、独立性、稳定性,体细胞中成对、配子成单,（一）基因与染色体存在明显的,平行关系,类比,一、萨顿及其假说,类比推理,遗传因子(基因)染色体结构特性存在特点来源特点分离特点完整性,美国,遗传学家萨顿,（,W,Sutton,，,1877,1916,）在,遗传和染色体,(1903),中概括：父本和母本的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定律的基础。就是说，在雌雄配子形成和受精过程中，,染色体的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的,。,萨顿推论：,基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,。即,基因在染色体上,。,运用了,类比推理,的方法,（二）基因在染色体上,推理,一、萨顿及其假说,类比推理,美国遗传学家萨顿（WSutton，1877,高中生物22基因在染色体上ppt课件新人教版必修,看不见,染色体,基因在染色体上,(,假说,无实验依据,),推理,基因,看得见,D d,D,d,平行关系,方法,:,类比推理法,看不见染色体基因在染色体上(假说,无实验依据)推理基因看得见,二、实验证据（摩尔根与果蝇）,果蝇,模式生物,二、实验证据（摩尔根与果蝇）果蝇模式生物,果蝇,重要的模式生物,作为实验模式动物，果蝇有很多优点：,（,1,）,容易饲养,。,（,2,）,培养周期短、繁殖快,，在,25,左右温度下十几天就,繁殖一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百只。,（,3,）果蝇只有四对,同源染色体,，,数量少,而且形状有明显,差别，,便于观察,。,（,4,）果蝇具有某些,区分明显的相对性状,；如眼睛的颜色,、翅膀的形状等。,（,5,）,雌雄果蝇容易辨别,。,果蝇重要的模式生物作为实验模式动物，果蝇有很多优点：,二、实验证据（摩尔根与果蝇）,同型,异型,常染色体,：与性别决定没有直接关系的染色体。,性染色体,：与,性别决定,有关的染色体。,二、实验证据（摩尔根与果蝇）同型异型常染色体：与性别决定没有,正常男性的染色体组图,正常女性的染色体组图,正常男性的染色体组图正常女性的染色体组图,二、实验证据（摩尔根与他的果蝇）,实验现象,P,红眼（）,白眼（）,F,1,红眼（,）,F,2,红眼（）,3,：,1,白眼（）,为什么白眼性状总是与雄性性别相联系？如何解释？,雌雄交配,常染色体上？,性染色体上？,二、实验证据（摩尔根与他的果蝇）实验现象P红眼（）,X,与,Y,的同源部分,Y,的非同源部分,X,的非同源部分,X,Y,控制红眼、白眼的基因,X与Y的同源部分Y的非同源部分X的非同源部分XY控制红眼、白,二、实验证据（摩尔根与果蝇）,假说解释,假说：控制白眼的基因（用,w,表示）在,X,染色体上，,而,Y,染色体不含有它的等位基因。,雌雄交配,二、实验证据（摩尔根与果蝇）假说解释假说：控制白眼的基因（用,测交亲本,X,W,X,w,X,w,Y,二、实验证据（摩尔根与果蝇）,测交验证,配子,测交后代,X,W,X,w,红眼,X,w,X,w,白眼,X,w,Y,白眼,X,W,Y,红眼,1,：,1,：,1,：,1,126 130 120 115,通过测交实验验证，摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体,(,性染色体）联系起来，用实验证明了,基因在染色体上,。,X,W,X,w,红眼（）,X,w,Y,白眼（）,测交亲本 XW Xw XwY二、实验证据（摩尔根与果蝇）测,验证假说：,测交实验,得出结论：,基因在染色体上,控制白眼基因（,w,）在,X,染色体上，而,Y,染色体上不含有它的等位基因,白眼性状的表现总是与性别相联系？,提出问题：,作出假说：,假说,演,绎,法,从此，摩尔根成了,理论的坚定支持者,孟德尔,验证假说：测交实验得出结论：基因在染色体上控制白眼基因（w）,三、基因在染色体上呈,线性排列,（位置、数量）,人类有,23,对同源染色体，却有几万个基因，基因与染色体有怎样的对应关系？,基因在染色体上呈,线性排列,一条染色体上有许多个基因,三、基因在染色体上呈线性排列（位置、数量）人类有23对同源染,基因分离规律,在生物的体细胞中，控制,同一性状,的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，,成对的遗传因子发生分离,，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代,在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子时，,等位基因会随着同源染色体,的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代。,四、孟德尔遗传规律的现代解释,基因分离规律四、孟德尔遗传规律的现代解释,基因自由组合定律,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；,在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，,决定不同性状的遗传因子自由组合,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；,在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，,非同源染色体上的非等位基因自由组合,。,四、孟德尔遗传规律的现代解释,基因自由组合定律四、孟德尔遗传规律的现代解释,A,a,b,B,非同源染色体,上的,非等位基因,自由组合,或,AabB非同源染色体上的非等位基因自由组合或,D,d,e,E,同源染色体,上的,非等位基因,，能自由组合吗？,连锁现象,DdeE同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？连锁现象,作业：,1,、课本,P31,练习,2,、,导与练,P20-23,P99,（课时训练区部分）,3,、绘制基因型为,AaBb(,两对等位基因分别,位于两对同源染色体上,),形成配子的过程图。,A,a,b,B,作业：AabB,