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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习导入：回忆,诗词类材料的审题步骤,：,阅读下面的文字，根据要求作文。（,60,分）,“,花凋了呢？”,“,爱它的翠叶田田。”,“,叶残了呢？”,“,听打在上面的雨声呀！”,一朵午荷,读了上面的材料，你有怎样的联想和感悟？请写一篇不少于,800,字的文章。,要求：选好角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭。,找意象（写作对象）,;,研究意象的特点及意象之间关系；（关注能体现作者情感态度的词语,);,联系社会相关现象等。,复习导入：回忆诗词类材料的审题步骤：阅读下面的文字，根据要,回顾立意：,1,、诗中的“花凋”“叶残”象征着这个世界美好事物的消失或生活中的种种磨难、挫折等不幸；“翠叶田田”“雨声”则象征着从消失的事物中发现的另一种美，或在不幸中迸发出的另一种精彩。接着，由果推因，为什么能从消失的事物中发现另一种美，或在不幸中迸发出另一种精彩，原来“赏荷”者拥有一颗积极乐观的心，因而更能坦然地面对，看待生活中的得与失。所以只要围绕“,积极乐观的心态,”立意均属符合题意。,2,、,其他立意，自圆其说也可以：,1,）天生我材必有用（文有乐观积极态度看待所有事物）；,2,）正确的态度看待悲观的事物；,3,）万物皆有用，心态（心境）、审美决定想法；,4,）学会包容对方缺点，寻找到其闪光点；,回顾立意：1、诗中的“花凋”“叶残”象征着这个世界美好事物的,文章开头，如何扣诗词类材料以“自圆其说”？,文章开头，如何扣诗词类材料以“自圆其说”？,请阅读下列文段，思考,:,在没离题的前提下，下列文段哪里应该局部修改，以自圆其说的？,“,自圆其说,”，指,让自己的说法（论断）圆满周全，没有漏洞,。,因此，写作中，我们的文章也应该注意让论点（观点）等没有漏洞，,论点、材料、论证,之间不会自相矛盾、破绽百出。,请阅读下列文段，思考:在没离题的前提下，下列文段哪,病例,1,：,用心创造世界,也许有人未曾留意：花凋了，还有翠叶田田是美的；叶残了，还有雨声是美的,往小了说，便是“生活处处充满美，只是缺乏发现美的眼睛。”往根本、深处说，那便是：人的内心可以决定世界的模样。,病因分析：,原材料并未体现：用心“创造”世界之意,；,而且文段中心句的表述，体现的是唯心主义。,修改：,“,创造,”改为“,悦赏,”等；“,决定,”改为“,反映,”仍不是原材料要表述的重点,，建议,删去最后一句,，再,直接点题（所以，我们学会用心发现美，学会悦赏世界,）,就可以了。,引导：,病因,文段,哪词（或论点）,与原材料有矛盾，或无中生有,？,病例1：用心创造世界病因分析：原材料并未体现：用心“创造,病例,2,：,逆境带来成长,“,花凋了呢？”“爱它的翠叶田田。”,“,叶残了呢？”,“,听打在上面的雨声呀！”这是来自,一朵午荷,中的对话。花朵虽然凋谢了，但能去欣赏翠叶带着的勃勃生机；叶片虽然凋残了，但我们可以听见打在上面的雨声啊。,病因分析：原材料中，,花凋叶残,理解为,“,人生阶段的逆境、低谷,”,是可以的,（补上相关意思的语句即可）；本文段比较明显的问题是：,材料未体现,“,成长,”,，而文段也,未能自圆其说,，同时也没点题。,修改为：,“,花凋懂翠叶之美、叶残去听雨打叶之声，是一种,思想认识上,的成熟、,成长,”,。,引导：,(,病因是：,漏析关键词，文不对题,）,病例2：逆境带来成长病因分析：,病例,3,：,豁达，换取自信，赢来坚强的心,花凋了，爱它的翠叶。叶残了，听它上面的雨声。这是什么？这是换位思考。简单的诗歌体现着一种极为重要的人生观。,病因分析：病例题目表述的观点，,未能由原材料和文段的表述中推断出来,；而且给人感觉,似有几个重点,（“豁达、自信、坚强、换位思考”,对换位思考的概念也未理解），应该确定一个重点，并且在文段稍作阐释。,修改：,1,）,删去,“换位思考、人生观”等词句，,只保留“豁达（乐观）”一点即可,。,题目可删改,为,应豁达乐观,；,2,）,加入推断、点题句，,如文段改为“花凋了，爱它的翠叶。叶残了，听它上面的雨声。,在花凋叶残的人生低谷中，总能以积极的心态悦赏事物,，,这是什么？,这是一种豁达乐观,”,引导：几个重点？,病因,文不对题,+,病因,缺推断过程,；,病例3：豁达，换取自信，赢来坚强的心,病例,4,：,乐见残荷之美,赏人如赏花，有的人钦慕于其娇艳动人的花朵；有的人痴迷于其青翠欲滴的绿叶；有的人深爱那淅沥的雨水打在叶片上清脆的声音,我们要学会以乐观的心态，欣赏午荷依靠着剩余的枝体，在风雨中再现的美丽,分析：该文段想用“有的人,有的人,有的人”的句式，展现不同的人对午荷之美的选择与欣赏；但表述时，,忽略了诗句中“花、叶之间的,盛、衰,”的联系,（忽略前提）。,修改为：“,花盛,，有的人,；,花谢,，有的人,；,叶残,，有的人,在人生低谷般的花凋叶残中,，我们要,”,引导：,病因,割裂意象（写作对象）之间的联系；或未补充意象,（指未注意意象的某些特性,如材料中意象的修饰语、限定词）,或中心观点存在的前提条件；,病例4：乐见残荷之美分析：,不能紧扣诗词类材料作文自圆其说的常见病因有：,文、,题,与原材料有矛盾（或无中生有）；,漏析,题目及材料的,关键词，文不对题,（或理例未能照应）,；,缺推断过程；,割裂意象（写作对象）之间的联系；或未补充意象,（指未注意意象的某些特性,如材料中意象的修饰语、限定词）,或中心观点存在的前提条件；,小结：,论点与材料,论点与论证,不能紧扣诗词类材料作文自圆其说的常见病因有：小结：论点与材料,病例,5,：,有失勿忘有得,花儿再美，终有凋谢之日，但它的凋谢却能给它的枝叶增添一份翠绿。叶儿虽绿，终被雨水打残，但它的残缺却能给人们带来轻快有韵的雨声。真可谓有失亦有得。,修改：,1,）“叶儿虽绿，终被雨水打残”改为：“荷叶虽然凋残,”,；,2,）文段只在结尾点题，在阐释过程中“有失”、“有得”等关键词未出现，应该补充。如：“,虽然在生命的自然消逝中，花凋叶残，便也,失去,了其原有的美丽，但它们的凋残，却能让人们,得以,开始,注意,到那,曾经忽略,的翠绿枝叶和那轻快有韵的雨声,”。,引导,：,文段与原材料有矛盾之处,；,且漏析题目关键词；,巩固练习,1,：阅读下列文段，请找出病因以及修改,病例5：有失勿忘有得修改,病例,6,：,无论何时，事物皆有美,若是一朵花凋谢了，有人会选择去爱翠叶，而有人却凝视着她化成的那一抹润土；若是这朵花的叶子也残了，有人会再次离开，前去听打在上面的雨声，而有人却会将其小心处理，制成精美的书签，保存他的美丽。外在一眼即得的美丽总能轻易地吸引住世人的眼球，而在我看来，无论何时，事物皆有美，不抛弃任何有美丽内在的事物，也是我们所应坚守的责任。,修改：“而有人却凝视着她化成的那一抹润土”、“而有人却会将其小心处理，制成精美的书签，保存他的美丽”这两句语言不错，但却是原材料没有体现的，,有风险，删去,。,应由原材料推出你的观点，而不是由你想象、补充的内容推出你的观点,，避免有偏题或未能自圆其说的风险。,引导：哪些语句是原材料没有体现的？（,无中生有）,病例6：无论何时，事物皆有美修改：“而有人,错,觉（泰戈尔）,河的此岸暗自叹息,“,我相信，一切欢乐都在对岸。”,河的彼岸一声长叹：,“唉，也许，幸福尽在对岸。”,审题：,本题的审题难度不大，绝大多同学都能写到：幸福就在身边，幸福在身边寻找，珍惜身边的幸福，惜福、知足才能常乐等。如,幸福从未驶远,、,幸福就在此岸寻,、,此岸花开,、,珍惜拥有，握紧天堂,勿让错觉遮望眼,留心身边幸福,等等。,但部分同学审题立意没问题了，但自圆其说方面却未做好，我们来帮其修改一下,巩固练习,2,：,错觉（泰戈尔）审题：本,错,觉（泰戈尔）,河的此岸暗自叹息,“,我相信，一切欢乐都在对岸。”,河的彼岸一声长叹：,“唉，也许，幸福尽在对岸。”,病例,1,：,幸福不是错觉,两条河流都以幸福在对岸，殊不知，真正的幸福在自己身上，需要自己去发现。我们应该相信自己所拥有的幸福，而不是空想羡慕他人的快乐。,病因：,文段的个别信息点与原材料有矛盾；,修改：,“,两条河流都以幸福在对岸,”,一句有问题。,原材料并没有提到,“,两条河流,”,，而应该是,“,河的两岸,”,。,巩固练习,2,：,错觉（泰戈尔）病例1：,错,觉（泰戈尔）,河的此岸暗自叹息,“,我相信，一切欢乐都在对岸。”,河的彼岸一声长叹：,“唉，也许，幸福尽在对岸。”,病例,2,：,羡慕他人、远方，不如珍惜现有,也许每个人的童年、工作或生活中，都曾出现过 彼此父母口中的人生赢家,“,别人家的孩子”。这时，许多人的比较、羡慕之情就此由然而生。可远方、他人的成功之下，又隐藏多少还不如我们的方面就不得而知了。因此，我说羡慕他人、远方，不如珍惜现有。,病因：,无引原材料,，缺少怎,由原材料推断,出观点的语句。,修改：如第,1,句修改为,:,也许每个人在童年、工作或生活中，都曾,站在“河的对岸”,羡叹着彼此父母口中的人生赢家,“,别人家的孩子”。,错觉（泰戈尔）病例2：,幸福就在身边,河的此岸相信欢乐都在对岸。河的彼岸，相信幸福尽在对岸，其实这是一种错觉。人们总羡慕着别人的,“,富有,”,，却忘记去寻找、珍视身边的幸福。国王害怕着有人谋权；富翁害怕着有人偷财，被强盗看上；贫穷人渴望着权利与财力，唯有乞丐笑着。有人问,“,乞丐，你一无所有，为何如此开心？,”,乞丐回答道，,“,我并不是一无所有，我有很多，有善良的人给我钱财，有美丽的风景让我欣赏，我有睡的地方，以及一颗乐观的心,”,。是的，知足就常乐啊！,错,觉（泰戈尔）,河的此岸暗自叹息,河的彼岸一声长叹：,“我相信，一切欢乐都在对岸。”“唉，也许，幸福尽在对岸。”,病因：,文题、理例未能照应；,修改：文段结尾应点题，如改为“,乐惜身边幸福,”；且文段说“人们总羡慕着别人的富有，却忘记去寻找、珍视身边的幸福”。但后面事例的叙述与此衔接不上，应在事例叙述中加入此句之意。,病例,3,：,错,觉（泰戈尔）,河的此岸暗自叹息,河的彼岸一声长叹：,“我相信，一切欢乐都在对岸。”“唉，也许，幸福尽在对岸。”,点亮自己的灯火,河对岸的“金碧辉煌”着实令人眼馋，但光鲜的外表其实是错觉，背后的冷落孤寂，只有对岸知道。那么，何必眼馋别人呢？用自己的汗水耕耘，点亮自己的灯火，让自己成为对岸的风景。,病因：,漏析,题目的,关键词；,修改：“点亮自己的灯火”，“灯火”指什么，应该在文段中稍作阐释。若理解为“希望”，可能是容易偏题；但如理解为“乐观”又与“点亮”一词不搭配；或,直接修改题目，改为,正视己“岸”风采,，最后一句也相应修改,。,病例,4,：,错觉（泰戈尔）,错,觉（泰戈尔）,河的此岸暗自叹息,河的
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