人教版道德与法治七年级下册男生女生课件7

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/3/12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/3/12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/3/12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一、青春期,男生女生的性别差异有哪些？,二、性别,的含义？,三、生理,性别特征主要,表现和心理,性别特征,表现？,四、我们,应如何对待男生女生的性别特征？,五、什么,叫性别刻板印象（含义）？,六、对,性别角色的认识有什么作用？,自主预习,一、青春期男生女生的性别差异有哪些？自主预习,1,热身游戏,友情对对碰,你和你同桌一起完成这个游戏，当老师：,数,1,时，两个人相互,微笑点点头,数,2,时，两个人相互,说声“你好”,数,3,时，两个人相互,拍拍肩,数,4,时，两个人相互,握握手,数,5,时，两个人相互,拥抱,热身游戏友情对对碰你和你同桌一起完成这个游戏，当老师：,新课探究,探究点一：他和她,他,OR,她？,新课探究探究点一：他和她他OR她？,他,OR,她？,他OR她？,兴趣爱好小调查,兴趣爱好小调查,生理,思维、性格、兴趣,男女生差异,生理男女生差异,一、青春期男生女生的性别差异有哪些？,1,、到,了青春期，男生女生在,生理,方面的差异会更加明显,。,2,、在,社会文化的影响下，男生女生在,性格特征、兴趣爱好、思维方式,等方面，越来越多地表现出自己的特点。,一、青春期男生女生的性别差异有哪些？1、到了青春期，男生女生,7,经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是,天生的,，一般情况下是没有办法改变的。,思维方式,的差异,经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区,思维方式,的差异,男生,：,“,梯形”,当他遇到一个问题的时候，不会联想到其他的问题，只会,专心地想办法去解决这个问题,。,思维方式的差异 男生：“梯形”,思维方式,的差异,女生,：“扇形”,当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，,会通过这个问题联想到其他问题,。,思维方式的差异 女生：“扇形”,勇敢,细心,周到,灵活,力量,耐心,男女生 各有千秋,勇敢细心周到灵活力量耐心男女生 各有千秋,性别,，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。,性别的含义？,性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表,12,生理,性别特征主要表现,为男女,生理,上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。,心理,性别特征表现,为,性别角色,方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。,生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差,13,1,、男生,女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,2,、在,接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,我们应如何对待男生女生的性别,特征（或性别差异）？,1、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理,14,性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。,什么叫性别刻板印象（含义）？,性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固,15,1.,女生娇柔弱小,2.,女生比较情绪化,3.,美容师、秘书是女生的职业,4.,女生不能主动告白,5.,女人要照顾孩子,对女生的刻板印象,1.,男生高大威猛,2.,男生勇敢不能哭泣,3.,男生当军人,4.,男主外，女主内,5,、男生修理房子，提重物,对男生的刻板印象,1.女生娇柔弱小 2.女生比较情绪化,16,但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放。,但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，,积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。,一般而言比男生强，可以帮助男生。,数5时，两个人相互拥抱,数4时，两个人相互握握手,你怎样看待这些说法？说说你的理由。,对性别角色的认识有什么作用？,意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以,有的女生装扮男性化，粗犷豪放,数3时，两个人相互拍拍肩,这是私人的事情，应该尊重。,着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放,对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。,这是特殊场合或者特殊活动的需要。,这些人非常有个性。,这些人性别取向有问题，需要帮助。,这是私人的事情，应该尊重。,我认为正确，错误。因为观点的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点没有受到性别刻板印象的影响。,积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我,18,有攻击性 主动 敏感 喜欢数学和科学,温文尔雅,喜欢文艺 善于理解体谅他人,更看重家庭 自信 富有竞争性 雄心勃勃,心思细密 不善于决断 情绪化 易哭,富有支配性 决策果断 富有冒险精神,下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？,探究与分享,有攻击性 主动 敏感 喜欢数学和科学 下面的描,19,对性别角色的认识有什么作用？,积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。,消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。,对性别角色的认识有什么作用？积极：可以帮助我们了解自己与异性,20,人教版道德与法治七年级下册男生女生课件7,21,探究点二：优势互补,探究点二：优势互补,1,、从第一次登山活动中男同学给女同学背包，你明白了什么？,2,、从校长的感悟中你领悟到了什么？,男生女生各自拥有自身的性别优势。,男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,阅读感悟,1、从第一次登山活动中男同学给女同学背包，你明白了什么？2、,23,有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势,。,请问：你如何看待上述观点？,在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？,男生女生各自拥有自己的性别优势,在日常班级生活中，男生可以干体力活方面，如在班级大扫除,中,提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助,生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生也强,，,等等。,这些方面都可帮助女生。,女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，,一般而言,比男生强，可以帮助男生。,有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推,24,1,、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短。,2,、不同性别的,个体虽然有差别，但是我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。,3,、男生女生应相互理解，相互,帮助，相互学习，共同,进步。,我们应如何对待男生女生的性别优势？,1、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短,女生不能主动告白 5.,数4时，两个人相互握握手,对性别角色的认识有什么作用？,生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。,这些人非常有个性。,当他遇到一个问题的时候，不会联想到其他的问题，只会专心地想办法去解决这个问题。,1、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，,但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，含蓄内向；,生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。,差异,优势,尊重,女生不能主动告白 5.差异优势尊重,在日常班级生活中你会如何利用男女生的优势来分配任务？,在日常班级生活中你会如何利用男女生的优势来分配,人教版道德与法治七年级下册男生女生课件7,课堂小结,课堂小结,1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有,（）,性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地,接受 男女都一样，对男女性别的认识没有什么,意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以,帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何,塑造自我形象，如何与异性相处,A.B.C.D.,B,随堂演练,1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有 B随堂演练,人教版道德与法治七年级下册男生女生课件7,