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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/12/15,#,班主任工作技能训练,数,2010,级,的使用,在我的电脑地址栏输入：下载：选择“张祖林”,“,讲义资料”,班主任工作技能训练,下载你需要的文件交作业和签到,:,用户名：，密码,654321,（选择“班主任工作技能训练”,你的班级,和次数）,当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。,一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。,在学校里，班主任上通社会和校长，下通学生，左右联系着教师和家长，起到一个桥梁与纽带作用。,班主任的作用,班主任的工作技能,二、组建班集体的技能,三、差生的转化技能,四、建立良好的师生关系技能,五、青春期心理健康教育,六、学习指导技能,一、了解和研究学生技能,七、网络迷恋（网络成瘾症）,八、班主任的成长与发展,一、了解和研究学生,了解和研究学生是班主任工作的前提条件，也是班主任工作取得成功的重要因素。,了解学生个体思想和心理变化的特点，掌握对他们进行教育的几种主要方式方法。,(1),了解学生的技能：观察学生；与学生谈话；分析书面材料；调查访问。,(2),心理咨询的技能。,(3),操行评定的技能。,(4),处理偶发事件的技能。,（一）内容,1,、个人情况,包括学生本身情况、家庭情况、社会环境情况。,2,、班级特点和动向,包括：班级历史、班级传统作风、班级当前的主要 思想倾向、班级组织机构、骨干队伍状况、各类学生分布状况,（二）方法,直接了解,观察法、谈话法,间接了解,研究书面材料法、调查访问法（开调查会、访问、问卷）,学生本身情况,生理方面,发育状况、健康状况,心理方面,知、情、意、行、性格、气质等,思想方面,集体荣誉、劳动态度、遵守纪律、团结同学,学习方面,学习态度、学习方法、学习习惯,成长经历,了解学生不同阶段的成长经历、影响发展的事件,家庭,情况,家庭成员,父母职业、文化状况、对儿童的教养态度等,经济状况,家庭收入及用于子女教育支出情况,家庭情绪气 氛,是否和睦、互敬互爱,社会环境情况,邻居状况,有无影响学生成长的人与事,家庭座落区,有无社会教育设施与组织、青少年风气如何,（三）注意事项,1,、要以直接了解为主，间接了解为辅。,从书面成绩、鉴定、家长、科任教师获得的信息仅作参考。因为这是过去的东西，并不能反映现在，而且有些未必真实。,2,、了解学生要坚持发展的观点、全面的观点。,全面观点：对学生信息要全面分析，既要看优点，也要看不足。要克服“晕轮效应”、“刻板印象”。,发展观点：既要看到学生的过去、也要看学生的将来，更重要的是：注重学生现实的表现，要寄希望于将来。,3,、虚心体察、冷静分析。,了解、研究学生重在研究、分析。才能透过现象看本质。,1,、在新的学习生活即将开始的时候，你准备向什么新的高度迈进？,思想,；学习,；身体,2,、要达到以上目的，你有信心吗？希望老师从哪些方面进行帮助？,3,、你认为你最大的优点是什么？最大的缺点是什么？,4,、你喜欢做哪种人？,（,1,）默默无闻（,2,）流芳百世（,3,）干一番事业不求名利（,4,）吃喝玩乐,5,、你喜欢什么学科？有什么业余爱好？,6,、你认为当前思想教育中存在的最大问题是什么？,7,、你和父母之间有矛盾吗？为什么？,8,、你喜欢你初中的班集体吗？它有什么优点？有什么缺点？,9,、教过你的老师你最喜欢哪一个，为什么？有不喜欢的吗？为什么？,10,、在新集体中，你想当干部吗？你觉得你做什么工作最合适？,问卷调查,11,、你喜欢什么样的班主任？,12,、你喜欢哪种集体生活？,（,1,）竞争激烈（,2,）团结友爱（,3,）你追我赶（,4,）谁也不拔尖,13,、你觉得你现在的生活怎么样？,（,1,）枯燥无味（,2,）心情舒畅（,3,）丰富多彩（,4,）没意思,14,、你认为班主任应抓什么为主？,（,1,）学习（,2,）思想（,3,）生活管理（,4,）活动,15,、你喜欢读什么书？唱什么歌？你最佩服谁,16,、你认为谁、什么对你的影响最大,（,1,）老师（,2,）同学（,3,）家长（,4,）社会（,5,）榜样（,6,）书籍（,7,）电视,（,8,）电脑网络,17,、老师批评错了，你多持哪种态度？,（,1,）当时和老师争辩（,2,）心里不满嘴上不说（,3,）反感（,4,）委屈但能谅解,1,、写一个问卷调查报告。,2,、针对一个大错不犯、小错不断的某学生，你作为班主任，如何与他进行谈话？拟出谈话提纲。,训练作业,针对一个大错不犯、小错不断的某学生，你作为班主任，如何与他进行谈话？拟出谈话提纲。,1,、了解学生：,（,1,）适当的时机,（,2,）尊重学生,（,3,）信任学生,（,4,）发现闪光点、以表扬优点为切入点,（,5,）关注、爱护学生,（,6,）宽容、包容学生,（,7,）态度要诚恳、语言要亲切,（,8,）直接了解和间接了解,2,、分析原因,（,1,）性格,（,2,）主观原因：引起注意、隐藏自己,（,3,）粗心大意,（,4,）客观原因：家庭、社会、环境,（,5,）学习上懒惰,（,6,）缺少关爱：如留守儿童、残缺家庭,3,、处理方案,（,1,）因材施教,（,2,）动之以情、晓之以理,（,3,）示例教导：量变到质变,（,4,）建立改正错误的足够的信心勇气,（,5,）确定中长期奋斗目标,（,6,）制定切实可行的计划,（,7,）多表扬、少批评,（,8,）多主动、少被动,（,9,）加强正面引导,（,10,）反复抓、抓反复,（,11,）尽量避免简单直接的批评,（,12,）严爱结合,（,13,）培养自律,（,14,）做学业上的强者,（,15,）委以职务,（,16,）让学生自己找到错误所在,二、组建班集体的技能,班集体是班主任工作的中心内容，班集体是教育的对象，又是教育的力量；是教育的结果，又是教育的途径。班主任对学生进行教育时，首先是影响和教育学生集体，然后通过集体来影响个别学生。,（一）班集体形成的标志,1,、有共同的奋斗目标,基本条件和前提。,2,、有坚强的领导核心，严密的组织性和纪律性。,3,、有正确的舆论、优良的传统与班风。,（二）健康的班级与不健康的班级,（三）组建班集体的技能,1,、确立班级奋斗目标,P16,（,1,）长期目标（三个学年）、中期奋斗目标（一个学年）、近期奋斗（每个阶段）,（,2,）方法：师生共商法、班主任定夺法,（,3,）实施：,A,、求得学生的认同,B,、制定实施计划,C,、培养骨干、树立榜样,D,、检查督促,2,、制定班级工作计划和总结,（,1,）计划的结构,A,、标题,单位、时间、内容,B,、正文,基本情况分析：,班级概括：学生数、性别、优秀生数、后进生数、独生子女、党团员数、年龄、健康状况等。,班级现状：学习情况、思想纪律情况、身体状况、班级学生 的主要优缺点、干部状况、集体形成情况、以及学校、家庭、社会环境对学生思想、学习影响等。,提出奋斗目标：,包括：思想品德建设、学习质量要求、班集体建设,活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施,C,、结尾,（,2,）总结,A,、本学期班级主要内容及进行情况,B,、效果和成绩：有何进步与效果。最好能用事例和数据说明,C,、主要经验和教训,D,、对今后工作的建议（或设想）,3,、培养和使用班干部,（,1,）明确干部标准、掌握干部选拔方法,任命制、短期改选制、轮流执政制。,（,2,）对干部要采取遥控,A,、充分发挥班干部的作用,B,、建立班干部汇报制,（,3,）正确培养和使用班干部,坚持教育、培养、信任、爱护,树立责任心与荣誉感,为班干部顺利工作创造条件,教会工作方法，尊重工作职权,表扬不要太多,批评要有分寸,让个别差生当班干部要慎之又慎,要特别关注班干部的成绩,磨练少数优秀学生干部,关心班干部要防止两种倾向,4,、班级例会和主题班会,（,1,）班级例会,班级例会是以班级为单位定期召开的全班学生大会，包括民主生活会和班务会议。,例会内容：班级管理中遇到的所有问题都可成为例会内容。,例会形式：正面讲解、座谈讨论；老师或学生主持。,注意问题：,不宜占用学习时间,时间不宜过长，应就事论事,会议间隔时间不要太长,（,2,）主题班会,类型：指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐、综合类,形式：漫谈、座谈、讨论；演唱、表演、故事、朗诵；参观,访问、瞻仰；报告会。,设计：选题、构思、准备、采用活泼多样的形式、积极引导,小结。,5,、组织教育活动,没有活动，就没有 教育。,作用：（,1,）可以使教育意图更隐蔽,（,2,）能多方面培养学生的自信心、自尊心。,（,3,）能有效地进行组织纪律性教育。,要求：活动要有目的、计划,活动形式要多样化,活动要系列化,6,、培养优良的班风,班风是一个班级稳定的，具有自身特色的 集体作风，也称“,组织人格“,要求：重教育,事事开好头、发挥舆论的作用。,严要求。,树样板,指方向,班级日常管理方法案例,日常管理包括 班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理、班级文化建设、了解研究学生、安全教育、偶发事件的处理等等。,1.,工作常组织,定期和不定期地开好六个会 （,1,）差生座谈会。（,2,）优生学法交流会。（,3,）科代表工作汇报会。（,4,）班级干部会。（,5,）各任课老师碰头会。（,6,）家长座谈会。,2.,天天常整顿,班主任老师工作纷繁复杂，一天下来忙得头昏眼花，恨不得多生出几只眼、几张嘴、几双手，好把一切都做好，尤其是新教师，更容易被陷在日常事务中理不出头绪。所以要用好班主任手册，明确事务先后程序；争取每天整理一下工作，与周工作月工作计划比对，分析班级现状；要使学生清楚班级计划，不要让他们一头雾水，尤其是班干的工作，需要老师帮助他们理清头绪。,班级日常管理方法案例,3.,环境常更新,苏霍姆林斯基说过：“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”在班级环境建设方面，书香班级、绿色班级已经很普遍，老师们设计的“心语墙”、“回音壁”等都起到了环境育人的作用，比如“班级有歌声”、“班级有运动”。,4.,事物常规范,班级日常工作中的安全、卫生、纪律是进行正常学习和生活的保障，一个学生的调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，常规训练非常必要。,班级日常管理方法案例,5.,人人常自律,常自律比纪律更重要而且要求更高，如果学生是迫于遵守某种纪律而做某事的话，那么下一次他未必会自动做同一样的事，所以我们要关注学生心理，以保证日常工作的连续进行。因此，对于后进生、班级榜样、班干这样有特殊角色的学生，班主任要多花心思培养、训练。,健康的班级与不健康的班级,健康的班级,不健康的班级,合作，差生得到全员的帮助,竞争，差生弃之不顾,师生关系平等,教师权威，学生之间等级差别,相互尊重、相互信赖,相互猜疑，强迫学生尊敬，教师的,使命是教学生,靠鼓励勇气的教育,靠赏罚的教育,责任心,不负责任,民主型法制主义,独裁或无政府主义,作为调节者的教师,作为工头的教师,三、差生的转化,（一）差生是如何制造出来的,轻率评价；,不公正对待；,只看到学生的不足；,靠边角教学；,随意抹杀与伤害学生的积极性；,功利主义教学的影响；,人为树立落后典型。,（二）差生的类型,1,、学习差生（学困生）,暂时型、能力型、学法型、动力型、整体型,2,、思想品德差生,生性好动型、逆反心理型、娇生惯养型、受腐蚀型、,破坏攻击型,3,、双差生,4,、准差生,（三）转化要求,1,、关心爱护，消除障碍,2,、深入了解，对症下药,3,、捕捉亮点，正面教育,4,、方法正确，时机恰当,5,、善抓反复，确保转化,6,、转化角色，促进发展,7,、订立契约，实现自治,四、如何建立良好的师生关系,（一）加强师生间的心理交流,平等、真诚、心理位移,（二）要创设处处尊重学生的气氛,教育学生要用低声调、情绪不宜过分强烈、用你的言行表达你的
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