浅谈初中语文综合性学习的有效开展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浅谈初中语文综合性学习的有效开展,重庆市綦江南州中学 曾明,1,浅谈初中语文综合性学习的有效开展重庆市綦江南州中学 曾明1,熟读课标 把准方向,分析教材 了然于胸,联系实际 整合教材,加强指导 科学评价,突出重点 学用语文,2,熟读课标 把准方向2,一、熟读课标 把准方向,定义：以,语文,学科为依托，以实践活动为主要形式，综合其他学科，学习生活及现代社会的内容，运用合作探究等学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中得到,语文素养,的全面提高的活动。,3,一、熟读课标 把准方向 定义：以语文学科为依托，以实践活动,语文综合性学习的基本特点,综合性。,实践性。,自主性。,合作性。,开放性。,语文性。,4,语文综合性学习的基本特点 综合性。4,综合性学习应该具备的“语文性”,在教师的精心组织和指导下，主要通过典型的“言语作品”,（各种书面的、口头的、声像的）,的剖析、玩味和模仿，在各种“言语行为”,（课内外、单项、综合、生活的、社会的）,中，不断内化各种,（知识的、思想的、情感的、精神的）,收获，并较为成功地外化为各种,（书面的、口头的）,“言语作品”，逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”，以适用于广泛的社会生活的“言语行为”之中。,5,综合性学习应该具备的“语文性”在教师的精心组织和指导下，主要,二、分析教材 了然于胸,语文综合性学习的分类,（一）,体验成长类,这就是我、微笑着面对生活、青春随想、成长的烦恼、岁月如歌我的初中生活、乘着音乐的翅膀,（二）,自然风情类,寻觅春天的踪迹、感受自然、背起行囊走四方、说不尽的桥、黄河，母亲河,（三）,语言文字类,好读书，读好书、漫游语文世界、古诗苑漫步、走进小说天地、莲文化的魅力、走上辩论舞台,6,二、分析教材 了然于胸语文综合性学习的分类6,（四）,历史文化类,话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子、到民间采风去、脚踏一方土、马的世界、戏曲大舞台,（五）,专题探究类（热门话题类）,世界何时铸剑为犁、关注我们的社区、我也追“星”、金钱，我们共同面对的话题、漫话探险,（六）,科技生活类,科海泛舟探索月球的奥秘追寻人类起源,（七）,其他类,怎样搜集资料,7,（四）历史文化类7,三、联系实际 整合教材,联系实际，调整次序，增删内容，灵活运用,调整次序和整合。,怎样收集资料。,这就是我,8下2、4、6单元的寻觅春天的足迹到民间采风去背起行囊走四方,联系实际，增删内容。,交通安全维系千万家,恐龙回归,戏曲大舞台,8,三、联系实际 整合教材联系实际，调整次序，增删内容，灵活运用,注重与校园生活的联系。,注重与日常生活的联系。,注重与社会生活的联系。,1.联系地域文化资源；,2.联系社会动态资源；,3.联系人文景观的资源；,4.联系现实生活资源。,整合资源的原则,9,注重与校园生活的联系。整合资源的原则9,四、加强指导 科学评价,语文综合性学习的过程,确定主题设计方案分组分工安排进程搜集、整理信息合作交流展示成果共享成果总结经验，开展评价。,10,四、加强指导 科学评价语文综合性学习的过程10,语文综合性学习的常用学习方式,社会调查,人物访谈。,影视欣赏。,资料查阅。,感悟体验。,11,语文综合性学习的常用学习方式社会调查11,语文综合性学习成果展现方式,1.报告陈述。,凡是进行了社会调查或任务访谈或资料查寻的，都可以用此方式。,2.作品呈现。,如感受自然的摄影作品，民间采风的音乐作品等。,3.模仿表演。,如戏曲大舞台、成长的烦恼古诗苑漫步等都可以有选择的通过模仿表 演来表达出学生对该内容的学习了解程度。,4.展览讲解。,5.演讲辩论。,如成长的烦恼、我也追“星”走上辩论台等。,12,语文综合性学习成果展现方式 1.报告陈述。凡是进行了社会调查,评价过程,一看学生参与的热情与程度。,二看学生的合作兴趣与态度。,三看学生的探究过程与方法。,四看学生的创新思路与成效。,五看学生的综合素养与表现。,13,评价过程一看学生参与的热情与程度。13,五、突出重点 学用“语文”,体现“语文味”以说不尽的桥为例,1.查找有关桥的相关资料，例如：各国著名桥梁的图片、桥梁的种类、有关桥的绘画、雕刻、影片等等。,2.查找有关桥文化的的资料，例如关于一些桥名称的由来、有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等；有关桥的故事与传说；还有与桥有关的民俗民风、风景名胜。要求：以上活动任选一项，将所搜集的资料分类整理，在课堂上作展示交流。,14,五、突出重点 学用“语文”体现“语文味”以说不尽的,教师将学生分为两组：收集桥的资料组和收集桥的文化组，各组由组长担当分工统筹工作，教师担任咨询顾问。,1.桥的资料组的任务：查找有关桥的相关资料，例如：各国著名桥梁的图片、桥梁的种类、有关桥的绘画、雕刻、影片等等。,要求：在课堂上演示的同时,要用简练、清晰的语言来介绍,，,介绍词,要预先设计，字数200字左右。,2.桥的文化组的任务：查找有关桥文化的的资料，例如关于一些桥名称的由来、有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等；有关桥的故事与传说；还有与桥有关的民俗民风、风景名胜。,要求：当当演员，,设计剧本,，演绎桥的故事与传说；当当导游，向游客,形象地介绍,有关桥梁的民俗民风、风景名胜；当当文人，有感情地,吟咏,关于桥的文章诗赋、对联；当当艺术家，向大家,简要推荐,与桥有关的绘画作品，,推荐词,要预先设计，字数200字左右。,15,教师将学生分为两组：收集桥的资料组和收集桥的文化组，各组由组,语文味,第一也是最基本的，是要教出文体美和语体美，即要教出不同文体、语体的特点来。,第二是要教出情感美。,第三是品味语言文字之美。,语文综合性学习理应如此。,16,语文味第一也是最基本的，是要教出文体美和语体美，即要教出不同,谢谢大家！,17,谢谢大家！17,18,18,