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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,20172018学年中学总务处下学期工作计划总结学总务处下学期工作计划,本学期,在学校党支部和校长室的领导下,以学校工作计划为指导,全面落实学校工作计划,坚持后勤为教育教学服务为目标,为师生服务为宗旨,团结全体总务人员,齐心协力、开拓创新,以提高后勤职工队伍素质为抓手,强化总务后勤工作的规范管理,确保后勤工作保障有力,服务到位,努力提高后勤服务工作质量,为师生创造一个良好的工作、学习和生活环境,为创造和谐校园,为学校实现更高的发展目标而努力工作。,一、继续加强后勤职工的教育与管理,使每位职工真正以“主人翁”的意识投入工作。,坚持“以人为本”,强化队伍建设。“态度决定一切”,只有正确的服务态度才有良好的服务意识和更好的工作成绩。随着学校的不断发展,对学校后勤职工有了更高的要求,要“主动的服务,优质的服务”。后勤服务人员是学校组成的一部分,他们的素质关系到学校的整体素质,后勤工作人员也要加强学习,努力提高自身素质。总务处要经常组织后勤工作人员认真学习岗位规范,使他们思想观念与时俱进,跟上时代步伐,进一步增强服务观念,明确服务宗旨,用自己良好的言行、优良的服务质量赢得师生的满意与赞誉。,二,景物描写,20172018学年中学总务处下学期工作计划总结学总务处下,1,困囚五行山,原文,好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉,!,善哉！,如来即辞了玉帝众神，与二尊者出天门之外，又发一个慈悲心，念动真言咒语，将五行山，召一尊土地神，会同五方揭谛，居住此山监押。但他饥时，与他铁丸子吃；喝时，与他溶化的铜汁饮。待他灾祸满日，自有人救他。,困囚五行山原文好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把,2,一切景语皆情语,读写结合,-,从课文中学习景物描写,一切景语皆情语,3,环境描写,社会环境描写,如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等,一、什么是环境描写？,自然环境描写（又称景物描写）,如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等,环境描写社会环境描写 一、什么是环境描写？自然环境描写（,4,二、景物,描写的,主要作用,暗示（怎样的）时代背景。,为人物的活动提供场所。,渲染（怎样的）气氛；,烘托人物（什么样的）心情。,推动故事情节发展,二、景物描写的主要作用,5,我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。,时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。,-,鲁迅,故乡,烘托出人物悲凉的心情。暗示了当时旧中国农村萧条衰败的社会现实,我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去,6,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。,这个片断作者是抓住了景物不同的特征，从,颜色、质地、形状、动作等方面从低到高，从高到低的顺寻展开描写。,景物描写方法之一：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也,7,1,、要有一定的顺序。（由远及近，由上到下，由整体到部分。）,2,、捕捉景物独特的地方。（颜色，数量，形状，声音，姿态等。）,抓住景物的特点按一定的顺序描写,1、要有一定的顺序。（由远及近，由上到下，由整体到部分。）抓,8,两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的,清香,，夹杂在水气中,扑面,的吹来；,月色,便朦胧在这水气里。,淡黑,的起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,，,但我却还以为船慢。,（嗅觉，触觉，视觉,调动多种,感官,（,实写和虚写相结合、运用修辞,),-,社戏,景物描写方法之二：运用多种描写手段来写。,两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水,9,1,、调动多种感官来写。,2,、虚实相结合。,3,、运用修辞手法。,4,、动静相结合。,运用多种描写手段的方法,1、调动多种感官来写。运用多种描写手段的方法,10,“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。,景物描写方法之三：景物描写中要融入情感。,“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表,11,问题,看看下面景物描写有什么错误？,1.,来到公园的假山上，我依然很,郁闷,，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，,天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱,。我,苦恼,极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要,”,可现在，我这,66,分的成绩，,怎么有脸见父母呢？,问题看看下面景物描写有什么错误？1.来到公园的假山上，我依然,12,毛病：,景物描写和人物的,心情,不一致,修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。,毛病：景物描写和人物的心情不一致修改：仰望天空，空中漂浮着淡,13,2,、,五一长假期间，爸爸带我去百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。,树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。,我被陶醉了。,毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出,人物此刻快乐的心情。,改,树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的歌唱。,2、五一长假期间，爸爸带我去百花山踏青。车开得很快，但我却觉,14,小练笔,：,试写几段景物描写,烘托人物此时的心情，,或者,渲染此刻的气氛,。,要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。,字数：不少于,100,字。,小练笔：试写几段景物描写,15,一切景语皆情语,王国维,一切景语皆情语王国维,16,读后感的写法指导,读后感的写法指导,17,读了一本好书或一篇好文章之后,我们往往会产生一些感想，把这些感想写成文章,便是我们常说的读后感,.,我们的同学中有很多人还没有养成这个好习惯,或者还不清楚该怎样写规范的读后感，今天,我们就一起来学习这个内容,.,常见错误：,1,、读后抄,大量摘录引用材料中的原话。,2,、脱离材料,没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证。,3,、就事论事、泛泛而谈。文章过于肤浅，感不能深入。,4,、不能紧密联系实际，不能由现象到本质，由个别到一般。,读了一本好书或一篇好文章之后,我们往往会产生,18,读后感的一般写法：,其一,，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读,有感”。副题比正题低两格。,其二,，掌握读后感的一般套路：,“引,议,联,结”,。,引,扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。,议,就自己“感”的重点、中心,(,或观点,),进行分析议论，说明道理。,联,就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。,结,结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。,读后感的一般写法：其一，确定正副标题，正标题一般标,19,首先,，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”,?,读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点,(,见解和主张,),，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物,他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。,首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”,20,其次,，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。,第三,，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。,其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可,21,第四,，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。,第五,，联想要注意形式。联想的形式有相同联想,(,联想的事物之间具有相同性,),、相反联想,(,联想的事物之间具有相反性,),、相关联想,(,联想的事物之间具有相关性,),、相承联想,(,联想的事物之间具有相承性,),、相似联想,(,联想的事物之间具有相似性,),等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。,第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在,22,【,妙文赏析,】,读后感的写作技巧,仔细阅读下面这篇读后感，体味一下读后感的写作技巧,读后感在写感想的时候，要防止离开原文；“读”与“感”互相脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。,【妙文赏析】读后感的写作技巧 读后感在写感想,23,生于忧患，死于安乐,读后感,昨天我学习了,生于忧患，死于安乐,这篇课文，读后，我的内心有了很大的感触，这篇课文主要通过列举事例和正反两方面分析，论述了“生于忧患，死于安乐”的观点，告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。,在生于忧患死于安乐之中，本文又重点写到了“生于忧患”,即逆境造就人才！人处困境能激发斗志，从而有所作为。一个人不可能事事一帆风顺，总会遇到困难和挫折，我们要积极面对磨难，并通过自己的努力克服困难。,在现实生活中也是如此。任何一个成就事业的人都是受了常人难以忍受的磨难，都是经过无数次的挫折和失败的洗礼。如张海迪，她五岁时患上了脊髓血管瘤，终身只能和轮椅相伴。她因此没有进过学校。但是她没有放弃，靠着自己顽强的毅力自学了小学、中学和大学的全部课程。并精通多门外语，同时，她不遗余力，利用一切可以利用的时间不断充实自己。她出版了许多文学作品，成为中国协会委员。她就是在这样艰苦的环境中，经过自己的努力和在命运面前永不低头的毅力成就了自己不平凡的事业。为自己的人生描绘了绚丽的篇章。其实像张海迪这样的人还有很多，如海伦,.,凯勒、桑兰、霍金等，他们都历经磨难，最终成就了自己辉煌的人生。古人云：“吃得苦中苦，方为人上人。”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这不也是告诉我们应经得起环境的磨炼，付出努力，才能有所成就吗？,在生活中到处都有挫折，到处都有困难，看似十分可怕，但只要我们不退缩，不气馁，用积极的心态去面对，用顽强的毅
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