人教版七年级(上册)语文-荷叶.母亲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,“,亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”,“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”,荷叶,母亲,冰心,人教版七年级(上册)语文-荷叶,一、整体感知：,二、分段感知：,第,1,段：,预设：父亲的朋友送给我们家多少荷花？,掌握：,1.,缸：（,gng,）用来盛东西的器物。,家中的莲,（量词）两缸水 一缸荷花,（名词）水缸 醋缸,一、整体感知：二、分段感知：第1段：掌握：1.缸：（gng,掌握：,2.,并蒂：,第,2,段：,预设：,作者在回忆故乡的荷花时，什么留给了她最深的印象？,故乡的莲,（,bng d,）指两朵,(,及以上,),的花并排地长在同 一根茎上。,掌握：2.并蒂：第2段：故乡的莲（bng d）指两朵,4.,姊妹,：（,z mi,）姐妹,掌握：,3.,乘凉：（,chng ling,）纳凉,第,3,段：,转述：用上“乘凉、三蒂、姊妹”等词语，说说家中曾经发生的一件喜事。,人应花瑞,4.姊妹：（z mi）姐妹掌,白莲：,7.,菡萏,hndn,8.,亭亭,tng tng,5.,梗,gng,6.,莲蓬,linpeng,红莲：,第（,4-5,）段：,雨打红莲,10.,攲,斜,=,倾,斜,11.,遮,蔽,=,遮,挡,9.,繁密,=,繁,+,密,天气,白莲：,第（,6-7,）段：,问题：,1.,雨中的红莲受到了什么的保护？,2.,雨中的荷叶显得怎么样？,掌握：,12.,覆盖,=,覆,+,盖,13,.,心,绪,=,心,情,分解猜测,近义对比,荷叶护莲,第（6-7）段：问题：1.雨中的红莲受到了什么的保护？掌握：,第（,8-9,）段：,预设：,1.,作者把母亲比喻成什么？又把自己比喻成什么？,2.“,荷叶护莲”暗含着什么意思？,托荷赞母,思考：“心中的雨点”指的是什么？,第（8-9）段：托荷赞母思考：“心中的雨点”指的是什么？,三、课堂小结：,1.,积累了,13,个生字（词）。,2.,大致了解课文内容：,送莲,赞美荷叶,歌颂母亲,荷叶护莲,雨打红莲,人应花瑞,忆莲,故乡的莲,三、课堂小结：1.积累了13个生字（词）。送莲赞美荷叶 荷,四、检测基础：,（一）给下列汉字注音。,蒂（）缸（）梗（）姊（）亭（）,（二）看拼音，写词语。,chng ling fn z fn mn lin peng zh b,（）（）（）（）（）,（三）用下列词语说一句话。,1.,徘徊,2.,繁密,3.,覆盖,4.,心绪,5.,遮拦,四、检测基础：,五、布置作业：,1.,熟读课文。,2.,反复朗读“雨打红莲”和“荷叶护莲”部分。,3.,根据提纲复述课文。,五、布置作业：,第二课时 深学课文,一、回顾内容：,忆莲,二、划分层次：,第一段,：,1,第二段：,2-7,第三段：,8-9,人应花瑞,荷叶护莲,雨打红莲,托莲赞母,送莲,故乡的莲,第二课时 深学课文一、回顾内容：,三,、,体会心情：,“,烦 闷”,“,不 适 意”,“,不 宁 的 心 绪 散 尽”,心系红莲,三、体会心情：“烦 闷”“不 适 意”“不,四、感悟主旨：,荷花 荷叶,我 母亲,（红莲）（荷叶）,母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的,雨点,来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？,繁密 攲斜 无遮蔽,母 爱,倾侧 覆盖,勇敢 慈怜,聚集,四、感悟主旨：荷花 荷叶 我,五、赏析精彩：,1,：我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。,暗示花即是人，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,2,：那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我,不敢,下阶去，也无法可想。,“,不敢”意为不忍心，让读者真切地体会到作者对红莲的怜惜之情。,五、赏析精彩：1：我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭,3,：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,借景生情；比喻贴切；由设问句而使情感升华。,七、仿句练习：,请运用比喻的手法，来完成下列句子。母亲啊，你是,，我是,，,。母亲啊，你是,，我是,，,。,3：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是,八、布置作业：,1.,背诵第,9,段。,2.,说说自己的“母爱故事”。,八、布置作业：,第三课时 巩固训练,一、巩固基础知识（内容和方法）,二、巩固重难点（重难点突出）,三、巩固主要话题（说话与写练）,原则：在实践中检验,第三课时 巩固训练一、巩固基础知识（内,（一）字词部分：针对语言知识点,例,：,1.,纠错法：将作业中的错误集中，予以纠正。,2.,习题法：以各种常见的题型，巩固所学的字词积累。,3.,检测法：听写、默写、评比检测等。,（二）句篇部分：针对课文内容,例：,1.,固定法：语法知识公式化。（比喻、反问句等）,2.,问答法：贯穿全篇的提纲性提问,3.,复述法：指定重点词语提示将主要内容复述出来。,4.,背诵法：背诵经典段落。（第,9,段）,（一）字词部分：针对语言知识点例：1.纠错法：将作业中的错误,（一）重申重点：,1.,文章结构、人物特点、特殊的铺垫描写等，都需要反复体会。,2.,将所学与实际相结合。,例：若是你看到了“雨打红莲”，描述一下你当时的内心活动,若是你看到了“荷叶护莲”，说说你被母亲保护的感人故事。,（二）巩固难点,1.,作者将自己的感情融入当时的情景中。（寄情于景）,例：“烦闷”,“,仍是不适意”,“,不宁的心绪散尽了”,2.,作者的有意铺垫：,例：园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样安排有什么作用？爷爷讲“人应华瑞”有何目的和作用？,（一）重申重点：（二）巩固难点1.作者将自己的感情融入当时的,整体感知,让我们回顾下课文内容,整体感知让我们回顾下课文内容,2.,拓展话题：,，我想对你说,（一）巩固话题：歌咏母爱 感恩母亲,1.,紧扣话题：,妈妈，我想对你说,（二）写话训练：,当堂完成话题的片段练习,并在全班汇报。,3.,选取相关话题：,例：清晨，爸爸妈妈送孩子们到学校门口拐弯处，妈妈,爸爸,2.拓展话题：，我想对你说（一,第四课时 真实交际,话题交际,拓展延伸,第四课时 真实交际话题交际拓展延伸,（一）话题交际：,1.,母亲是,2.,荷叶,母亲,读后感,3.,母爱故事,4.,感恩母亲,5.,孝敬妈妈,（一）话题交际：,人间真情,友人之间,战友之间,医生与患者,小爱大爱,母爱,亲人之间,（二）拓展交际：,（三）延伸写作：,有下面这些事物，你联想到了什么？将你的联想写下来。,蜡烛 骆驼 雪山 骏马,人间真情 友人之间战友之间医生与患者小爱大爱母爱亲人之间（二,编后语,听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：,第一，复述。,课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。,第二，朗读。,老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。,第三，提问。,听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。,第四，回答问题。,上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题,?”,，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。,2024/11/12,最新中小学教学课件,26,编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和,2024/11/12,最新中小学教学课件,27,谢谢欣赏！,2023/9/21最新中小学教学课件27谢谢欣赏！,