《定风波(莫听穿林打叶声)》ppt课件

,*,*,*,*,*,*,*,*,苏轼,定风波,（莫听穿林打叶声）,语文部编版九年级下,苏轼定风波语文部编版九年级下,著名学者余秋雨在苏东坡突围中这样写道：苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”黄州因为苏东坡的诗词成为闻名遐迩的名胜古迹，而苏东坡因为被贬黄州后人生观也发生了变化，那么到底发生了怎样的变化呢，今天我们一起来品鉴他的定风波,新课导入,著名学者余秋雨在苏东坡突围中这样写道：苏东坡成,苏轼：（1037年1101年,）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，中国北宋文豪。,散文:,与欧阳修并称“欧苏”，“唐宋八大家”之一。,诗歌:,与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄”。,词:,豪放派词人代表，与辛弃疾并称“苏辛”。,书法:,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。,绘画:,善画枯木怪石，开创了湖州画派。,苏轼堪称“旷世奇才”。,1、作者简介,文学常识,苏轼：（1037年1101年）字子瞻，号东坡居士，四川眉,苏轼这位旷世奇才一生历尽风雨，他在自题金山画像中这样写道“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”看似普通的几个地名，却极尽了苏轼屡遭贬谪的辛酸。,2、写作背景,文学常识,苏轼这位旷世奇才一生历尽风雨，他在自题金山画,这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游突遇风雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行，写下了这首千古流传的定风波。,文学常识,这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,1、读准字音,定风波莫听穿林打叶声,苏轼,xng,xio,su,qio,吟读，感知音韵美,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余,2、视频朗读,2、视频朗读,莫听,穿林,打叶声，何妨,吟啸,且徐行。,竹杖,芒鞋,轻胜马，谁怕?一蓑烟雨,任平生。,料峭,春风,吹酒醒，微冷，山头,斜照,却相迎。回首,向来,萧瑟处，归去，也无风雨,也无晴。,3、读出节奏,吟读，感知音韵美,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。3、读出节奏 吟读，,4、读出情感,:读出词语的抑扬顿挫、文句的舒缓轻重。,5、抽生朗读,6、全班齐读,吟读，感知音韵美,4、读出情感:读出词语的抑扬顿挫、文句的舒缓轻重。吟读，感,1、结合注释，理解下列词语,定风波：,词牌名。,狼狈：,进退皆难的困顿窘迫之状。,芒鞋：,草鞋。,一蓑烟雨任平生：,披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。,料峭：,微寒的样子。,萧瑟：,风雨吹打树叶声。,译读，感知意境美,1、结合注释，理解下列词语译读，感知意境美,2、用自己的话描述词所描绘的画面。,三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。,译读，感知意境美,2、用自己的话描述词所描绘的画面。译读，感知意境美,不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得更胜过马，怕什么！一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。,略带寒意的春风将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。,译读，感知意境美,不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着,1、这首词主要记叙了什么内容？词的上、下阕分别写了什么内容？,明确：词中记叙的是出游时途中遇雨的一件小事。,上阕途中遇雨的情景,下阕雨过天晴后的感悟,品读，感悟词蕴美,1、这首词主要记叙了什么内容？词的上、下阕分别写了什么内容？,2、面对突如其来的风雨，苏轼的态度是怎样的？请找出相关词语。,明确:面对自然风雨的态度莫听、何妨、谁怕。,3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话中“轻”如何理解？,明确：词人拄竹杖穿芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以轻胜马的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。,品读，感悟词蕴美,2、面对突如其来的风雨，苏轼的态度是怎样的？请找出相关词语。,4、“一蓑烟雨任平生”表达了词人怎样的人生态度？,明确：“任”有任凭、无所畏惧、顺其自然之意。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨的洗礼，却磨练了他顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容。,品读，感悟词蕴美,4、“一蓑烟雨任平生”表达了词人怎样的人生态度？品读，感悟,5、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是全词点睛之笔，语含双关，结合全词，谈谈你的看法。,明确：“萧瑟处”指刚才遇雨之地，也指人生危难之境。,“无风雨无晴”：“风雨”和“晴”既指自然现象，也指人生中的风雨（人生中艰难苦难的逆境）和晴天（人生中春风得意的顺境）。一语双关。,品读，感悟词蕴美,5、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是全词点睛之笔，,人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，苏轼对人生沉浮变幻，喜乐哀愁不放在心上，表现了他宠辱偕忘，超乎物外的旷达人生境界。,品读，感悟词蕴美,人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种,6、从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？,明确：不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。,品读，感悟词蕴美,6、从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？品读，感悟词蕴,1、全词有哪些艺术手法值得我们借鉴呢？,明确：以小见大：由途中遇雨的一件小事来表达自己旷达洒脱的人生态度。,双关：也无风雨也无晴。此处的风雨也是人生风雨，仕途风雨，人生失意，斜阳是指人生得意。,悟读，感悟艺术美,1、全词有哪些艺术手法值得我们借鉴呢？悟读，感悟艺术美,2、苏轼给你的最大印象是什么?,明确：沉着。,再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。,豪迈。,竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。,悟读，感悟艺术美,2、苏轼给你的最大印象是什么?悟读，感悟艺术美,随意而安。,料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。,通达。,也无风雨也无晴。他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭。,悟读，感悟艺术美,随意而安。悟读，感悟艺术美,小结：,本词即事抒怀，以自然现象谈人生哲理，以生活琐事，浇心中块垒，一语双关。借对待风雨的态度，表现词人宠辱不惊，旷达、洒脱、超然的积极乐观的人生态度。,悟读，感悟艺术美,小结：本词即事抒怀，以自然现象谈人生哲理，以生活琐事，浇心中,请你用一句话说说他的人或他的词。,词人苏轼借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。,延读，拓展思维美,请你用一句话说说他的人或他的词。延读，拓展思维美,苏轼一生在宦海中沉浮，但他并没因人生的坎坷而消极悲观，在逆境中仍积极向上，以洒脱旷达的人生态度漫步人生路。,贬到杭州，他说：,贬到黄州，他说：,贬到惠州，他说：,贬到海南，他说：,延读，拓展思维美,“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”,“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”,“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”,“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”,苏轼一生在宦海中沉浮，但他并没因人生的坎坷而消极悲观，在逆,“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。,(林语堂苏东坡传),延读，拓展思维美,“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个,“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”,(余秋雨文明的碎片苏东坡突围),延读，拓展思维美,“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”(余秋雨文明的,背诵并默写这首词。,背读，再享词蕴美,勤,努,奋,力,背诵并默写这首词。背读，再享词蕴美勤努奋力,请欣赏经典咏流传定风波莫听穿林打叶声,请欣赏经典咏流传定风波莫听穿林打叶声,1,、赏析上片中的“竹杖芒鞋轻胜马”一句。,答：“竹杖芒鞋轻胜马”，外貌描写或夸张，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行。传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。,中考链接,1、赏析上片中的“竹杖芒鞋轻胜马”一句。中考链接,2,、谈谈你对下片末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的理解。,答：一语双关。句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。,“风雨”二字，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。,中考链接,2、谈谈你对下片末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”,3、本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什么人生态度？,答：作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。,中考链接,3、本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什么人生态,