洞庭波兮木叶下——窸窣课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说木叶,林庚,说,“,木叶,”,林庚,学习目标,1,、本文主要是理解“木叶”这个意象所包含的暗示性特征。,2,、领略诗歌的精妙之处，运用意象所包含的暗示性特征鉴赏诗歌。,林庚,（,1910,2006,）,字静希。,我国现当代著名学者，诗人，文史学家,。,1933,年毕业于清华大学中文系。,1933,年出版了第一本自由体诗集,夜,。,走近作者,在,唐诗和楚辞,的研究中卓有建树，提出了著名的,“,盛唐气象”,。,读准字音,袅袅,灼灼,涔阳,窸窣,褒寒,砧,言筌,(nio),(zhu),(cn),(x s),照浦,亭皋,万应锭,迢远,(tio),(p),(go),(dng),(bo),(zhn),(qun),沈佺期,(qun),一、初读，浏览：,本文,1-3,段涉分别涉及了哪些诗句？,这些诗句分别说明了什么问题？,引出了一个怎样的文学现象？,整体感知,“,木叶,”,为诗人钟爱。,（一）,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,屈原,九歌,湘夫人,洞庭始波，木叶微脱。,谢庄,月赋,木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。,陆厥,临江王节士歌,秋风吹木叶，还似洞庭波。,王褒,渡河北,（二）,“,树,”,后皇嘉,树,，橘徕服兮。,桂,树,丛生兮山之幽。,庭中有奇,树,，绿叶发华滋。,“,叶,”,叶,密鸟飞碍,风轻花落迟。,皎皎云间月,灼灼,叶,中华。,“,木叶,”,亭皋,木叶,下，陇首秋云飞。,九月寒玷催,木叶,，十年征戌忆辽阳。,“,落木,”,无边,落木,萧萧下，不尽长江滚滚来。,辞洞庭兮,落木,，去涔阳兮极浦。,为什么古代诗歌中很少看见,“,树叶,”,呢？,1,组：后皇嘉,树,，橘徕服兮。,桂,树,丛生兮山之幽。,庭中有奇树，绿,叶,发华滋。,叶,密鸟飞碍，风轻花落迟。,皎皎云间月，灼灼,叶,中华。,2,组：,亭皋,木叶,下，陇首秋云飞。,九月寒砧催,木叶,，十年征戍忆辽阳。,辞洞庭兮,落木,，去涔阳兮极浦。,无边,落木,萧萧下，不尽长江滚滚来。,阅读第二自然段,。“树”或“叶”都给大家一种,繁茂浓密，翠绿欲滴饱满,的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的，诗词中常用“树”或“叶”代替“树叶”。,“,木叶”与秋季相联，也就是“落叶”的意思。而“落叶”则是枯黄，残败的形象，暗含萧瑟、凄凉的感觉，这不再是“树叶”所能包含的了。,（三）段,“树叶”却无人过问，“落叶”虽然常见，也不过是一般的形象。,“,木叶,”“,落木,”,与,“,树叶,”“,落叶,”,的不同，关键在于,“”,字。,木,“,树叶,”“,落叶,”,无人过问,，,“,木叶,”,是历代诗人笔下钟爱的对象,，,一用再用，且有所发展,（,“,落木,”,）,产生过许多精彩的诗句。,1-3,段作者谈了一个怎样的文学现象？,合作探究,重点阅读,4,、,5,、,6,三段,读第四段，请思考,:,“,木”一般用在什么场合？,秋风叶落的季节中,高,树,多悲风，海水扬其波。,秋月照层岭，寒风扫高,木。,（饱满）,（空阔）,“,木”比“树”更显得,单纯,，仿佛本身就含有一个,落叶,的因素。,“,木,”的第一个艺术特征：,读第五段,作者是如何阐释诗歌暗示性特点的？,拟人,“躲”形象说明了暗示性和概念之间的关系。,读第六段,概括“木”在形象上的第二个特征,概括“木”在形象上的第二个特征,“,木”不但让我们容易想起树干，而且还会,带来,“木”所暗示的颜色,，,它,可能是,透着黄色,，而且,在触觉上它可能是,干燥,的,而不是湿润的。,美女妖且闲，采桑歧路间；,柔条纷冉冉，,落叶,何翩翩。,静夜无四邻，荒居旧业贫；,雨中,黄叶,树，灯下白头人。,春夏之交饱含水份，繁密,蒙蒙雨中,微黄但不干燥，无飘零之意,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,窸窣,飘零透些微黄,说说“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的意味的区别。,“树叶”（“叶”）：带有密密层层浓阴的联想。,“木叶”：“微黄、干燥，疏朗的清秋。,“落叶”：是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。,“落木”：不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。,发现问题（,13,）,分析问题,（,46,）,分析“木”的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,一字之差,相隔千里,全文思 路,“,木叶”为古代诗人所钟爱,作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？,一是作引子，引出议论话题；,二是作为例证，使得分析说理有凭有据；,三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。,诗歌的语言富于,暗示性,，那些微妙的意味往往寄诸言外。,鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝,言外意味,。,得到启示,寄从叔,唐杜荀鹤,三族,1,不当路,2,，长年犹布衣。苦吟天与性,3,，直道世将非。,雁夜愁痴坐，渔乡老忆归。,为儒皆可立，自是,4,拙时机。,注释,：,1,三族：亲族亲戚。,2,当路：当权。,3,天与性：天命与性命。,4,自是：只是。,这首诗里的“雁”有什么暗示信息？表达了诗人怎样的情感？,意象,特征,暗示信息,情感主题,雁,候鸟,迁徙漂泊,忧伤、艰难,传信,心怀故土、亲友,思念,善飞,志向远大,昂扬苦闷,群居,落单孤雁凄切,孤独悲切,拓展延伸,:,只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多,意象,在长期的文化进程中形成了,相对稳定的感情色彩,，诗人们往往用它们表现,相似或相通的感情,。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。比如：,举头望明月，低头思故乡。,露从今夜白，月是故乡明。,海上生明月，天涯共此时。,但愿人长久，千里共婵娟。,对故乡、亲人的思念,月,.,对,酒,当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,（曹操,短歌行,）,.,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊,酒,杯。（杜甫,登高,）,.,主人下马客在船，举,酒,欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,（白居易,琵琶行,）,.,抽刀断水水更流，举,杯,销愁愁更愁。,（李白,宣州谢朓楼饯别校书叔云,）,.,三杯两盏淡,酒,，怎敌他晚来风急。,（李清照,声声慢,）,在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,酒,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,哀怨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,牛刀小试,体味下列诗句中各意象的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,