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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验一、区分声音的强弱,1,、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。,2,、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。,听听声音,区分声音的高低,选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：,用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；,用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；,用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。,实验一、使物体发出声音,实验方法,击打小鼓,按压小鼓,拨动钢尺,弯曲钢尺,拨动皮筋,拉伸皮筋,实验二、发声物体都在振动吗,声音是怎样产生的,观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化,观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点,实验一、使物体发出声音,2,、将两根皮筋箍在无盖盒子上，拨动其中一根作对比观察！,1,、将皮筋箍在无盖盒子上拨动发声效果会更好。,实验二、发声物体都在振动吗,有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察：,1,、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇叭振动引起。,2,、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。,3,、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动引起。,声音的变化,实验一、,通过拨动钢尺的实验，让学生观察比较声音强弱的变化。,实验二、,观察比较四个装有不同水量的杯子声音的高低变化。,实验三、,观察皮筋音高的变化。,实验四、,听听更多物体音高的不同。,1,、物体的粗细对声音高低的影响。,弹拨六弦琴,2,、物体的长短对声音高低的影响。,敲击管型风铃,声音的传播,分组实验一：,1,、制作并使用土电话。,演示实验一：,音叉的振动引起水的波动。,2,、土电话还可以怎样玩？,多方通话；远距离传话等等。,分组实验二：,声音在不同物体中的传播。,分组实验二：,气体、液体和固体的传声能力不同。,传声能力：固体液体气体,闹铃,空气,玻璃空气耳朵,真空中闹铃声不能传播,集中声波，使听到的声音更清晰。（通道传声原理）,增大耳廓，收集更多的声波。,消化道里塞满的是细菌，而不是食物；占粪便一半重量的也不是食物残渣，而是细菌。在美国联邦政府发起的“人体菌群计划”中还有更多的发现，它们不仅改变了微生物的研究前景，把菌群看成人体的一部分，也是一种全新的看待人类的方式？,观察细胞的形态,取三种类型细菌的永久涂片，在显微镜的高倍镜下观察。,细菌在形态上是什么样的？,细菌是单细胞的，还是多细胞的？,细菌的内部结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,未成形的细胞核,细菌的外部形态,球菌,杆菌,螺旋菌,细菌和动、植物细胞结构相比有何不同？,你能说出计算它们身体大小的方法吗？,讨论分析,有的细菌有鞭毛,荚膜,芽孢,细菌,芽孢,细菌,恶劣的环境下休眠,适宜的条件,下萌发,模拟细菌的增殖速度,假设你手上有,100,个细菌，环境适宜时，细菌每,30,分钟繁殖一代，在没有洗手的情况下,4,小时后细菌的数目是多少？,时间,(,小时,),0,0.5,1,1.5,2,2.5,3,3.5,4,数量,(,个,),100,200,400,800,1600,3200,6400,12800,25600,你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢？,细菌的特征,A,&,植物的呼吸作用产生二氧化碳,细菌引起的疾病,流感,细菌引起的疾病,艾滋病,细菌与人类的关系,是不是所有的细菌都引起疾病呢？,分析讨论,供豆科植物利用,苏金杆菌,根瘤菌,甲烷菌,甲烷,杀虫,
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