学习新课标及重庆体育纲要

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,学习新课标及重庆体育纲要,綦江区,教科所,-,刘祥勇,一、国家对体育工作的重视,二、新课程标准、重庆体育纲要的共性与差别,三、我区执行新课程标准、重庆体育纲要的具体要求,一、国家对体育工作的重视,“十八大”提出党的教育方针,全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德、智、,体,、美全面发展的社会主义建设者和接班人,国家中长期教育改革和发展规划纲要,(2010-2020,年,),在全面加强和改进德育、智育的同时，进一步加强和改进,体育,、美育和劳动教育。,教育规划纲要,20,字工作方针,优先发展,育人为本,改革创新,促进公平 提高质量,育人为本：把学生“健康”放在首位,教育规划纲要,在谈到“育人为本”的工作方针时，提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，用“健康成长”取代了“成长成才”；在谈到“增强学生体质”的改革措施时，增加了“不断提高学生体质健康水平”。,党和政府重视青少年体育，关注青少年身心健康的讲话,增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事,早在,1950,年和,1951,年，毛泽东主席先后两次写信给当时的教育部长马叙伦，提出“健康第一，学习第二”的指示，确定了我国发展学校体育的方针，体现了党和人民政府对青少年未来发展的关怀和重视,2010,年,7,月,13,日至,14,日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。,国家中长期教育改革和发展规划纲要（,2010-2020,）,正式颁布。,当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是,认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。,通过,5,年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。,二、新课程标准、重庆体育纲要的共性与差别,（一）对课程性质的界定和发展,课程标准,、重庆体育纲要明确提出了,“,三个为主,”,，,即,主要手段、主要学习内容和主要目标,。指出：,“,体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。,”,课程标准,、重庆体育纲要的这一定位，摆正了体育与健康课程在学校课程中的准确位置，准确界定了作为学校课程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，并进一步阐述和强调了体育与健康课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质。,强调基础性,强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础。,强调实践性,强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习、体育锻炼，提高体育与健康实践能力。,强调健身性,强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜运动负荷的身体练习，提高体能和运动水平，促进学生健康成长。,强调综合性,强调充分发挥体育的育人功能，渗透德育，整合多种价值。,课程性质的界定和发展，对于不断完善体育与健康课程体系和提高教学质量与内涵具有十分重要的意义。,（二）课程目标,新课标,1,、确定了课程总目标以及四个方面目标的要求，,2,、并在课程内容中按照四个水平将总目标、方面目标与各个水平的课程内容紧密结合,3,、在指导思想上改变了过去几十年以技术、增强体质、终身体育、快乐体育为主的思想制订课程目标的思路,4,、形成了在健康第一思想指导下，,学知识、会技术、强体能、会锻炼、讲创新、重行为、成习惯,的一种,养成式的综合素质教育的思想,5,、既突出了体育与健康课程的,核心价值,，又较好地发挥出课程的,必要功能,6,、这种制定体育与健康课程目标的思路和表述方式适应了时代发展的要求，必将对指导体育与健康课程和教学改革起到重要的导航作用。,重庆体育纲要,1,、增强体质、增进健康，全面提高学生的体能和适应环境的能力，促进其身心全面发展,2,、培养学生终身体育的意识，使学生养成积极参加体育锻炼的习惯，体验运动的乐趣，掌握,1-2,项可持续体育技能和锻炼方法。培养学生的体育实践能力和创新精神，使其具有良好的心理品质和合作交往能力,3,、培养学生良好的思想作风，顽强的意志品质，强烈的竞争意识，高尚的团队精神,4,、营造浓郁的校园体育文化氛围，提高学生的体育文化素养,强调体育学科作为簿弱学科应从基本入手。,（三）课程内容,认识到中小学体育与健康课程建设必须符合课程目标要求，必须符合不同阶段中小学生身心发展规律、必须关注学生的需求与兴趣特点和性别发展差异，必须符合学科的性质和特点，必须把内容的教育性、科学性、文化性和可行性相结合，最终要为学生的健康成长服务，为终身体育奠定基础。,新课标,根据课程性质、总目标、四个方面的目标和设计课程内容的思考，为增强对教学的,指导性,，,1,、将,“,内容标准,”,改为,“,课程内容,”,；,2,、用运动参与方面的两个目标、运动技能方面的三个目标、身体健康方面的四个目标、心理健康与社会适应方面的四个目标统领各个水平的课程内容；,3.,运动参与方面（,2,个目标）：,积极参与学习和锻炼,体验运动乐趣和成功,各个水平的,“,课程内容,”,部分充实了和体育与健康密切相关的课程内容。,明确提出：,“,在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运,动兴趣和参与意识,；在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的,意识和习惯,”,。,4.,运动技能方面（,3,个目标）：,学习体育运动知识,掌握运动技能和方法,增强安全意识和防范能力,各个水平按照运动技能形成、动作发展等基本规律将内容分为基本身体活动（水平一）、,田径类、球类、体操类、武术类、游泳或冰雪类、民族民间体育活动类，,。,水平一至四目标,并由多到少、由粗到精、由易到难、循序渐进，从基础动作逐步专门运动技能过渡进行设计、选择和充实课程内容。,明确提出：,“,在小学阶段，要注重,体育游戏,的学习，发展学生的,基本运动能力,；在初中阶段，要注重不同项目,运动技术,的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的,比赛,，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解,”,5.,身体健康方面（,4,个目标）,掌握基本保健知识和方法,塑造良好体形和身体姿态,全面发展体能与健身能力,提高适应自然环境的能力,按照水平，根据学生身体素质发展的敏感期和认知特点，适时适宜地增加了发展,体能,和有关,营养,、,疾病预防,等,卫生保健,和,健康教育,的内容。,明确提出：,“,小学阶段要注意引导学生,懂得,营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的,影响,；初中阶段，应要求学生了解生活方式、疾病预防对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的行为，,初步掌握,科学的锻炼方法，提高体能水平，,基本形成,健康的生活方式,”,。,6.,心理健康与社会适应方面（,4,个目标）：,培养坚强的意志品质,学会调控情绪的方法,形成合作意识和能力,具有良好的体育道德,各个水平结合学生心理发展和社会适应发展的年龄特点精选了课程内容。,明确提出：,“,小学阶段要注意培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，,引导,学生在体育活动中学会交往；初中阶段要注意,指导,学生掌握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神,”,。,重庆体育纲要教学内容和课时比例更加明确,重庆小学体育教学内容授课时数参考比重表,课型,教学内容,年级、比重,一、二,三、四,五 六,必修课,基本运动,50,游戏,30,15,15,田径,15,15,球类,15,15,体操、武术,15,15,特色体育项目,25,25,必修选项课,民族、民间传统项目,20,15,15,新兴体育项目,乒乓球、羽毛球、游泳等,国家学生体质测试等,必修内容的提高与拓宽,学校置换的其他体育内容,重庆初中体育教学内容授课时数参考比重表,课型,教学内容,年级、比重,一,二,三,体育知识（健康教育）,6,6,6,基础课,体能素质类,20,25,30,体操、舞蹈类,20,15,10,武术技击类,9,9,9,球类,20,20,20,特色课,竞技运动项目,25,民族、民间传统项目,新兴体育项目,现代科学的健身项目,学校置换的其他体育内容,重庆高中体育教学内容授课时数参考比重表,课型,教学内容,年级、比重,一,二,三,体育知识（健康教育）,4,6,4,基础课占,50%,体能素质类,28,28,28,体操、舞蹈类,25,26,28,武术技击类,18,15,15,球类,25,25,25,特色（选修）课占,50%,民族、民间传统项目及非物质文化遗产保护项目,选修课时间,新兴体育项目,现代科学的健身项目,游泳（有条件的地区、学校应选修）,学校置换的其他体育内容,7,.,强调要重视健康教育，提出各地各校应根据实际情况，充分利用,雨雪等天气,，每学年保证开展一定时数的健康教育内容进行教学。,建议用每学年课时的,1/10,左右上健康教育课（,10,课时左右）,1.,教学方面,对地方和学校体育与健康课程的实施方案和实施计划提出了更加明确的要求。,各地、各校应依据新课标和重庆体育纲要的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划。,教师还要制订学年、学期、单元、课时教学计划。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。,（四）实施方面的要求,把提高教学质量作为教学的基本要求,。明确提出：“体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的获得、体能的增强和学习行为的变化等方面。,教师要认真研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量”。,在选择与运用教学方法的中提出了,“,一个有利于,”,和,“,两个针对,”,，强调实效性。,有利于,促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的作用。,两个,“,针对,”,即,针对,学生身心发展特点和加强教法、学法的,针对,性与,实效性,。,在针对学生体质健康水平下降的情况，新课标和重庆体育纲要明确提出,：,“,应在技能教学的同时，安排一定的时间，选择有效的内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能,”,。,这是自,1993,年以来再次以国家课程的形式提出类似,“,课课练,”,的要求。,教师应结合学生、教材、季节、气候、场地器材等因素，探索课堂教学中发展体能练习的内容、与教材的关系、练习的时机、运动负荷的大小、体能水平和性别的差异以及锻炼方法的有趣性等，,通过坚持不懈的,“,课课练,”,切实提高学生的体能水平,。,提出评价是为了,“,促进学生更好地,学,和教师更好地,教,”,，最终都是,为了学生的体育学习和发展。,2.,评价（新课标）,评价内容包括：,体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。,体能,知识与技能,态度与参与,情意与合作,水平一,水平二,水平三,水平四,评价内容,学段,40%,40%,40%,40%,20%,25%,30%,40%,20%,20%,20%,10%,20%,15%,10%,10%,重庆体育纲要,重庆小学、初中体育课考核成绩构成表,年级,可测量类成绩,/%,技评类成绩,/%,特色类成绩,/%,平时考勤综合表现评价成绩,/%,总计,/%,小,3-6,、初中,40,30,20,10,100,备注：各期体育课成绩根据各学校实际情况，在总