外研版高中英语必修三Module-5-Great-People-and-Great-Inventi3课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外研版高中英语必修三Module 5 Great People and Great Inventi,外研版高中英语必修三Module 5 Great People and Great Inventi外研版高中英语必修三Module 5 Great People and Great InventiModule 5,Great People and Great,Inventions of Ancient China,Introduction,Is it not delightful to have friends,coming from distant quarters,有朋自远方来,不亦乐乎?,论语学而,NA,“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”在数学教学中，学生获得数学知识是为了发展，获取知识是他们发展的起点。教应以学生的发展为目标，学以学生的自主需求、主动学习为基础，且承认学生中蕴藏着巨大的潜能，让学生在教学活动中发展自己。对于低年级学生，他们的理解能力正在起步阶段，数学学科的抽象性与学生的思维水平之间存在着比较严重的矛盾。因此，需要把抽象的问题形象化、具体化，让数学问题贴近学生的生活，接近他们的思维水平，要让学生多动手、动口、动脑，在多种感官的协调活动下，在充分的活动中生动、活泼地学好数学。,数学是思维的体操。低年级学生以形象思维为主。他们对鲜艳的色彩、多变的图案、贴近生活的实例、生动活泼的语言及游戏等感兴趣，对看得见、摸得着的事物也接受得快。在教与学的过程中，充分运用教学工具，让学生通过听一听、摆一摆、看一看、想一想、说一说等方法来理解知识、掌握知识、运用知识，能够收到很好的效果。,一、在适合的数学环境中学会知识,对于刚入学的一年级学生来说，读数、写数已不困难。但距离真正认识数还有一定差距。特别是有些孩子，还没有建立起数与物体个数之间对应的思想。在教学中我安排了这样的活动：听我击掌，让学生用手势表示我击掌几下；让学生击掌，告诉我这是数字几。有时我又拿着新鲜、诱人的水果，我拿起一个，学生扳着手指数一个或者学生数一个，我拿起一个。对此，学生很感兴趣，在活动中初步建立了数与物体个数的对应的思想。,数的组成与分解是学生学习加减法的基础。教学中我让学生通过摆图，自己去发现并得出数的组成与分解。在6的组成与分解的一课中，学生通过摆图得出：左边摆5个，右边摆1个，合起来是6个。我有意识地引导：“如果把1个移到5个的左边，合起来是几个。呢？”学生答：“6个。”接着问：“为什么？”虽然学生表达的语言充满孩子的逻辑，但最后还是能得到一个意思：“它们只是交换了一下位置，所以还是6个。”这一安排，学生不仅体会到5和1组成6，1和5组成6，同时其中包含了加法交换律，为以后的学习打下了基础。,为了避免学生简单、机械地背诵、记忆数的组成与分解，在练习中我也注意调动学生动手、动脑。如：听我击掌（我击掌3下），你们再击几下就是5下？顿时，学生情绪高昂，课堂气氛活跃。有时我让他们打手势，用手势说出结果，谁出声了算犯规，小组之间来比一比，哪组算得又对又快。学生在认真听、快速想、动手拍，伸出手指示意这一系列的活动中，轻松、活泼地复习巩固了知识。,二、在适合的数学环境下理解知识,“前、后、左、右、上、下”这一节的教学要求是使学生能正确表达在整齐排列的阵容中人或物品的位置。对其中的任一物体或人，能说出所在行、列；知道所在列，能说出相应的物体或人，初步学会用数表示位置。,确定人或物体的位置是我们在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经验，所以要注意联系学生生活实际。从一年级学生的实际认知情况出发，从学生熟悉的班上的座位开始，先让学生说出自己的座位，并从中体会到，要准确地说出自己的座位，必须借助行与列，说出自己所在组（列）及第几个（行）。然后再让他们说一说前后左右同学的座位，并说出与自己的座位在行、列上有什么相同和不同。最后让他们再说一说。说自己家的位置，教室在教学楼中的位置等。由于积累了丰富的感性认识，理解用数表示位置就容易了。,三、在适合的数学环境里训练技能,口算是笔算的基础。正确、快速地口算是学生必须练好的基本功之一。训练学生正确、快速的口算技能，需要调动学生的多科器官。,几乎每节课前我都会设计2分钟左右的口算训练。我报算式或者出示算式卡片，让学生想出结果来，以自己最快的速度站起来说出答案，然后快速坐好。这样不仅锻炼学生快速的思维，还有敏捷的行动，最重要的是学生的兴趣很高，注意力非常集中。有时我会让学生快速想好结果后，用手势示意，因为他们喜欢，那我就投其所好吧。偶尔，我会让他们举手回答，目的是考察一下他们回答问题的秩序性。,在游戏中加强口算训练，根据低龄儿童的心理、生理特点，要创设情境激发学生的兴趣来保护兴趣的持续性。如“夺红放接力赛”“小小邮递员”“摘苹果”等数学游戏，都是学生喜欢的活动。,四、在适合的数学环境中发散思维、提高能力,苏教版教材比较贴近学生生活实际，比较好调动学生的积极性、主动性及创造性。教学中，教师不妨经常组织学生开展看一看、想一想、说一说等活动，让学生在积极参与中学习数学知识、发散思维、发展能力。对于那些说出具有创造性的问题或答案的同学，在给予他们精神奖励的同时，也需要给予物质的奖励，以便充分调动学生的积极性，让他们更愿意去想、去说。,利用学生多种感官的协调活动，创造一种适合学习的数学环境，让学生充分地活动起来，可以调动学生的积极性、主动性，使他们的基础知识和基本技能得到巩固，综合能力得到发展和提高。,在当前新课程改革不断深入的背景下，广大初中体育教师应当注重教学研究，积极创新实践，以扎实有效的措施促进初中体育教学成效的提高。,一、转变教师形象，营造良好师生关系,教师自身的形象对于学生的体育学习具有较大的影响，进入青春期的初中生，关注着教师的一言一行，作为体育教师，更应当强化自身形象建设，为教学活动的有效开展奠定基础。,1.注重自身表率作用。要求学生做到的，教师首先要做到。笔者在教学中，始终严格要求自己，无论在寒风中还是在烈日下，都要为学生训练演示，在教学中，对于示范动作，都提前训练以达到符合规范标准的程度，为学生提供良好的表率。,2.积极开展沟通交流。作为初中体育教师，应当关注学生的身心发展，与学生进行交流活动，了解学生对体育学习有什么建议需求，通过这样的方式，获得较为直接的教学反馈信息，同时营造了密切关系，提高了学生对教师教学活动的认同度。,3.给予学生关心帮助。笔者在教学中，曾经发现一位学生连续几天抑郁寡欢，与活泼好动的个性截然相反，经了解，其与一位高年级学生发生了纠纷，经常受到骚扰，在笔者的干预下，学校政教处严厉批评了肇事者，学生与教师之间的心理距离更近了。,二、运用电教手段，增强教学生动效果,近年来，多媒体为主的电教手段，在初中体育教学中的运用越来越广泛，运用这一先进的信息化手段，能够提高体育室内课的教学容量，缓解室外课的身心紧张状况，以及增强重难点突破能力。,1.运用多媒体增加教学容量。在初中体育室内课教学中，教师在向学生介绍相关体育知识的过程中，往往感觉到单调枯燥，学生的学习热情难以得到激发。笔者在教学中以多媒体手段向学生演示丰富生动的信息，不仅运用课件介绍教材中的体育知识，还向学生介绍了体育运动起源与发展，还有部分体育明星的资料，让教学变得生动丰富，激发了学生的学习兴趣，优化了课堂教学氛围。,2.运用多媒体舒缓学生身心。在室外课教学中，部分训练项目体力消耗大，训练单调，在体力消耗较大的活动结束后，笔者都利用多媒体播放轻音乐，让学生做舒缓身心的韵律操，让学生的机体状态得到舒缓，降低对下一节课的影响。,3.运用多媒体缓解教学难度。在一些难度较大的动作演示中，由于其属于瞬间动作，学生在观察教师示范的过程中，难以看清每一个动作环节，对训练造成了制约。教师在学生的训练之前进行动画模拟演示，或者真人慢动作演示，让学生直观观察动作的每一个要点，有了这样的基础，室外课的训练中就能心中有数，把握要点，提高训练效果。,三、优化教学模式，提高课堂教学效率,改变初中体育教学互动性不高、灵活性不强、积极性较低现状最为有效的方式，就是对体育教学模式进行优化，促进教学效率提高。,1.分组进行相互示范指点。开展指导训练之后，将学生分为多个互动小组，每一个小组可以安排一名训练较好的学生作为教官，对其他成员的训练进行点拨，帮助他们纠正不规范的动作，也可以要求学生之间相互点评，指出不足，纠正不规范动作。,2.将单调训练转变为游戏。例如，在排球垫球训练、篮球运球训练中，学生训练积极性不高，笔者将篮球运球训练转变为50米运球比赛，将排球垫球训练设计为三人组垫球游戏，转变之后，学生的训练兴趣大为提升，一场游戏下来，既缓解了学生的乏味感，也达到了训练巩固的目标。,3.运用竞赛激发训练动力。笔者在训练中引入竞赛模式，将体育能力相近的学生编为一个竞赛组，在小组内进行训练竞赛活动，学生在与自己同一起跑线的学生开展竞争的过程中，上进心与竞争欲望会更加强烈，训练成效非常明显。,四、开展兴趣活动，拓展体育教学空间,开展丰富多彩的体育兴趣活动，是对初中体育课堂教学的有效延伸，有助于学生体育综合能力的发展，,1.结合本地体育传统开展兴趣活动。教师在体育教学中，一定要兼顾地区体育特点，培养学生的个性特长。如本地区是乒乓球运动发展较为普及的区域，学生中乒乓球打得较好的不在少数，针对这样的状况，笔者在课后组织了乒乓球兴趣小组进行集中训练与指导，培养他们的个性特长，三年来先后有11名学生在市县乒乓球比赛中获得较好名次。,2.结合学生内在需求开展兴趣活动。在体育学习中，许多学生对于一些项目表现出强烈的兴趣，但是受制于课堂教学时间与空间的限制，无法在课堂教学中予以满足，此时课外兴趣活动能够发挥补充作用。如针对男生偏爱武术，女生偏爱健美操这样的体育学习需求，笔者在课后分别开展了男生武术兴趣小组、女生健美操兴趣小组，对学生进行技巧点拨，让学生在课外的兴趣活动中满足自己的体育学习欲望，同时也增强了体质，一举两得。,3.结合学生身心发展开展兴趣活动。当前，社会治安环境虽然得到了优化，但是学生受到不法侵害的事件仍时有发生。对此，笔者在课外兴趣活动中，增强了自卫自护能力培养这一项目，在学生中开展了自我保护兴趣训练活动，教会学生如何应对不法伤害，如何在关键时候进行自我保护等方面内容，对学生进行了防身术、自我急救术、卫生保健常识等方面内容的指导，较好了提高了学生的自我保护能力。,综上所述，在初中体育教学中，教师一定要注重理念创新，整合各种体育教学资源，优化体育教学模式，为学生营造更为良好的学习成长环境，促进学生全面发展。,外研版高中英语必修三Module 5 Great Peopl,1,Module 5,Great People and Great,Inventions of Ancient China,Introduction,Module 5,2,Is it not delightful to have friends,coming from distant quarters,有朋自远方来,不亦乐乎?,论语学而,NA,Is it not delightful to have f,3,A.When I walk along with two,others,they may serve me as,my teachers.,三人行必有我师。,论语述而,NA,A.When I walk along with two,4,Good people can cooperate,even,when they don t agree;bad people,W cant cooperate even when they,agree.