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专题二词语运用,专题二词语运用,1,真题自测 明确考向,2,知识梳理 整合提升,1真题自测 明确考向2知识梳理 整合提升,真题自测 明确考向,真题自测 明确考向,样,题,1,(2020,重庆,A,卷,),下列句子中加点的词语使用不当的一项,是,()(,3,分,),A,微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片,静谧,。,B,冬野寂寂，万物,悄然,积蓄力量，静待生命春天怒放。,C,回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享,天伦之乐,。,D,邓稼先当年隐姓埋名研“两弹”，今日,家喻户晓,扬美名。,真题试做,C,样题1(2020重庆A卷)下列句子中加点的词语使用不当的,【,解析,】,“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，是指亲人团聚的快乐，不能用于形容师生之间团聚，用在此处属于用错对象。,【解析】“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家,样,题,2,(2020,重庆,B,卷,),下列句子中“附和”一词运用不当的一项,是,()(,3,分,),A,他话音一落，窗外的小鸟就叽叽喳喳叫起来，仿佛在,附和,他的观点。,B,当大家笑起来时，他也,附和,着笑，虽然他并不觉得那些话题有趣。,C,老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即,附和,道：“说得不错！”,D,妈妈刚提出举行家庭晚会的主意，弟弟就急忙,附和,：“好！好！”,C,样题2(2020重庆B卷)下列句子中“附和”一词运用不当,【,解析,】,“附和”的意思是言语、行动追随别人,(,多含贬义,),。,C,项是老师对学生的点评，并非附和。,【解析】“附和”的意思是言语、行动追随别人(多含贬义)。C,样,题,3,(2019,重庆,A,卷,),下列句子中加点词语使用有误的一项是,()(,3,分,),A,两千多年前，,蒹葭,以爱的主题入诗，那片,伫立,千年的芦苇，见证了远古的人们对美好生活的憧憬与追求。,B,纷扬的白雪里，,依稀,看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。,C,博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处是珍品，步步皆文化，那些流淌着历史智慧的文物，让人,惊叹不已,。,D,家风是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能,一气呵成,。,D,样题3(2019重庆A卷)下列句子中加点词语使用有误的一,【,解析,】,“一气呵成”形容文章结构紧凑，文气连贯；也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。用在此处不符合语境，应用“一蹴而就”。,【解析】“一气呵成”形容文章结构紧凑，文气连贯；也比喻做一,样,题,4,(2019,重庆,B,卷,),下列句子中加点词语使用不恰当的一项是,(),(,3,分,),A,秋风萧瑟，孤独的老屋，寂寞的院子，断壁残垣，枯枝萎叶，一地,狼藉,。,B,伴着几声鸟鸣踏进林子，几缕阳光从枝叶间洒落，清晨的林间,静谧,而美好。,C,夜幕下，城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥，也照亮了,鳞次栉比,的街道。,D,保持消防安全通道畅通，是最基本的安全常识，部分居民,不以为意,，照旧乱停乱放。,C,样题4(2019重庆B卷)下列句子中加点词语使用不恰当的,【,解析,】,“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿一样，一个接着一个地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里用来形容“街道”，使用对象有误。,【解析】“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿一样，一个接着一个地排,1,考查形式：,重庆中考对词语运用的考查，有两点值得注意：一是考查的词语不局限于成语,(,一般为两个二字词语，两个四字词语,),，二是考查方式均为客观选择题，主要考查词语的语境含义。,2,主要考点：,主要考查词语的错误类型有,望文生义、用错对象、语意重复、褒贬误用、前后矛盾,等。,命题规律,1考查形式：重庆中考对词语运用的考查，有两点值得注意：一是,知识梳理 整合提升,知识梳理 整合提升,词语运用常见七种错误,类型,类型,1,望文生义,不了解某一词语的确切含义或来源缘由，光从字面上去牵强附会，作出,不确切,的解释。,【,错例,1】,因质量过硬，实力超群，这款,SUV(,运动型实用汽车,),的地位,无动于衷,，连续几年都是销量冠军。,【,解析,】“,无动于衷”的意思是心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。此处望文生义,。,词语运用常见七种错误类型,【,错例,2】,留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工的家长却,不以为然,。,【,解析,】“,不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意,(,多含轻视意,),。此处望文生义，应用“不以为意”。,【错例2】留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多,类型,2,褒贬,误用,有些词语具有鲜明的感情色彩，在使用过程中，必须辨明感情色彩，使其与句子的感情色彩一致，如果不加区别，就会导致褒贬误用、感情色彩不当。,【,错例,3】,聂老师对待工作认真负责，在教学中常常,吹毛求疵,。,【,解析,】“,吹毛求疵”比喻故意挑剔毛病，寻找差错。贬义词，使用不当，根据句意，应改为“精益求精”,。,类型2 褒贬误用,【,错例,4】,那些门和窗尽量工细而决不庸俗，虽然简朴却,别有用心,。,【,解析,】“,别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图。贬义词，使用不当，应改为“别具匠心”。,【错例4】那些门和窗尽量工细而决不庸俗，虽然简朴却别有用心。,类型,3,前后,矛盾,由于不了解词语的准确意思，在运用某些词语时，容易出现前后矛盾或整个句子意思相矛盾的情况。,【,错例,5】,共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是,一见如故,。,【,解析,】“,一见如故”指初次见面就很相投，像老朋友一样。句中“常常”说明他们不是初次见面，用“一见如故”前后矛盾，应改为“一拍即合”,。,类型3 前后矛盾,【,错例,6】,撒贝宁主持的,开讲啦,节目,鲜为人知,，在此节目中，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友的青睐。,【,解析,】“,鲜为人知”指很少人知道。与后面的“深受广大青少年朋友的青睐”前后矛盾。,【错例6】撒贝宁主持的开讲啦节目鲜为人知，在此节目中，其,类型,4,语义,重复,词语讲究言简意赅之效，但若不注意词语和句子意思的比较对照，就易造成词语的,隐含意义与句子语义重复,。,【,错例,7】,在本次研学旅行中，大家走访了扬州段的历史河道，并,津津乐道,地谈论运河的故事。,【,解析,】“,津津乐道”指很感兴趣地谈论。用在这里，与后面的“谈论”语义重复,。,类型4 语义重复,【,错例,8】,监控画面中，每道工序都清清楚楚、,历历在目,，这有效地保障了食品的卫生和安全。,【,解析,】“,历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，与前面的“清清楚楚”语义重复。,【错例8】监控画面中，每道工序都清清楚楚、历历在目，这有效地,类型,5,用,错对象,有些词语的使用对象是有严格限制的，有的只适用于某种特定的对象。这是由词语的,出处、意义和长期的使用习惯,决定的，使用时只能严格遵守，不能随意扩大或转移，否则会造成误用。,【,错例,9】,2011,年,4,月,24,日，是清华大学建校,100,周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回母校，追忆青春岁月，共享,天伦之乐,。,【,解析,】“,天伦之乐”特指家庭亲人之间团聚的欢乐。该词只能用在亲人之间，不可用于形容同学、朋友,。,类型5 用错对象,【,错例,10】,儿童剧,芝麻开门,剧情,抑扬顿挫,，台词诙谐幽默，受到现场观众的热烈称赞,。,【,解析,】“,抑扬顿挫”指,(,声音,),高低起伏和停顿转折。适用对象仅限于声音。,【错例10】儿童剧芝麻开门剧情抑扬顿挫，台词诙谐幽默，受,类型,6,谦,敬错位,汉语中谦辞和敬辞的区别是很严格的，不能随意混用。词语中也有谦辞和敬辞，谦敬错位的现象在词语应用中也并不罕见，应当加以重视。,【,错例,11】,我的成功经验，最重要的一条就是做到海纳百川，,虚怀若谷,。,【,解析,】“,虚怀若谷”指胸怀像山谷那样深而且宽广，形容十分谦虚。是敬辞，一般不能对自己用,。,类型6 谦敬错位,【,错例,12】,刚才孙老师的一番话真是,抛砖引玉,，使我受益匪浅。,【,解析,】“,抛砖引玉”的意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，是一种自谦的说法。此处应该用敬词。,【错例12】刚才孙老师的一番话真是抛砖引玉，使我受益匪浅。,类型,7,易,混淆的词语,有的词语之间，虽然只有一字之差，但意思却大相径庭，对于这些词语，要特别留意，注意区分它们的确切意思。,【,错例,13】,如果学习方法没找对，你就会有,事半功倍,的结果。,【,解析,】“,事半功倍”的意思是只用一半的力气，而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。此处应用“事倍功半”,。,类型7 易混淆的词语,【,错例,14】,写作文时只追求形式而不注重内容，那是典型的,本末倒置,。,【,解析,】“,本末倒置”比喻把主要的和次要的、本质的和非本质的关系弄颠倒了。此处应用“舍本逐末”。,【错例14】写作文时只追求形式而不注重内容，那是典型的本末倒,
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