资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/18/2019,#,18,童年的水墨画,18 童年的水墨画,张继楼,，男，江苏,宜兴,人，,1926,年出生，,汉族,，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。,代表作：,营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上,夏天到来虫虫飞,等。,第一课时,张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学,水墨画,由,水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。,水墨画 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画,水墨画欣赏,水墨画欣赏,破,碎,染,绿,水,墨,画,浪,花,凉,爽,溅,起,m,rn,su,lng,jin,shung,我会认,破碎染绿水墨画浪花凉爽 溅起mrnsulngjin,和,和,面,hu,草地上蹦跳着鱼儿,和,笑声。,多音字,h,小鸭子一下子,钻,入水,中。,钻,zun,钻,石的价格是非常昂贵的。,zun,和和面hu草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字h小鸭子一下子钻,墨,染,竿,腾,碎,拨,浪,葫,爽,蘑,菇,我会写,墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写,上下,结构,竿,墨,葫,染,菇,蘑,独体 结构,爽,左右,结构,碎,拨,腾,浪,生字归类,上下 结构竿墨葫染菇蘑独体 结构爽左右 结构碎拨腾浪生,识字方法,加一加,：艹,+,磨,=,蘑,艹,+,如,=,菇,字理识字,：,爽,会意字。,像人左右腋下有火，表示明亮,。,识字方法加一加：艹+磨=蘑 字理,墨,m,巧,记,：黑土地。,两边点大，重点两点小,易写错,墨m巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错,腾,tng,不要写成“”。,巧,记,：月站边，卷下有马。,腾tng不要写成“”。巧记：月站边，卷下有马。,识字游戏,清爽,溅起,墨水,染绿,浪花,小船溪水行,识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行,词语解释,斗笠,：,遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。,爸爸穿着雨衣，戴着,斗笠,出门了。,词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬,溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇,轻声朗读课文，,说说,这,首,儿童,诗,主要写了那几件事？,整体感知,溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主,课堂演练,一、用“”给带点的字选择正确的读音。,水墨画,(m,n,),染,绿,(l,n r,n),破碎,(su,shu,),浪花,(n,n,l,n,),飞溅,(ji,n j,n),清爽,(sh,n,shu,n,),课堂演练一、用“”给带点的字选择正确的读音。,个,一（,）,水葫芦,一,（,）,山花,一,（,）,红,蜻蜓,一（,）,斗笠,一,（,）,雨珠,一（,）,小手,朵,只,顶,串,双,二、在括号里填上适当的量词。,个 一（）水葫芦 一（）山花,三、,根据,意思写词语。,1.,中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（,）,2.,遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（,）,3.,古代官员所用的玉饰腰带。（,）,水墨画,斗笠,玉带,三、根据意思写词语。水墨画斗笠玉带,上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课,我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容,？,第二课时,上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看,1.,自由,朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”,。,2.,理解,大意,，,边,读,边,试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容,互动课堂,1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”,第一节：溪边（）,第二,节：江上（）,第三,节：林中（）,钓鱼,戏水,采,蘑菇,第一节：溪边（）钓鱼戏水采蘑菇,大声朗读第一节：,1.,找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？,2.,通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？,大声朗读第一节：,比喻,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山,溪像绿玉带一样平静。,运用了什么修辞手法？,运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。,溪边,比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，运用了什么修辞手法？运用了比喻,比喻,人影给溪水染绿了，,钓竿,上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地,上蹦跳着鱼儿和笑声。,写了哪些景物？,小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓,第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。,从这两句话中你体会到了什么？,比喻人影给溪水染绿了，写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、,比喻,说一说,：,溪边,这幅画给你怎样的感觉？,（,课后第,2,题,）,这,是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。,比喻说一说：溪边这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）,在朗读,溪边,的,时候,，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出,喜悦,、欢乐的,语气,。,朗读指导（,课后第一题,）,在朗读溪边的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒,自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？,自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些,比喻,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,你从中,知道了,什么？,将孩子们比作鸭群，突出了孩子们,在水中嬉戏的热闹场面,江上,比喻像刚下水的鸭群，你从中知道了什么？将孩子们比作鸭,比喻,是哪个“,水葫芦,”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙,你知道“水葫芦”指什么吗,水葫芦的学名为“凤眼莲”,，由于,在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而,得名,。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。,比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，你知道“水葫芦”指什么吗水,比喻,说一说,：“江上”这幅画给你怎样的感觉？,（,课后第,2,题,）,这,是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。,比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）,齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？,齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了,比喻,松树,刚洗过澡一身清清爽爽，,松针,上一串串雨珠明明亮亮。,运用了什么修辞手法？,运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。,林中,比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了拟人,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,是谁呢,？,运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。,比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将,比喻,说一说,：,林中,这幅画给你怎样的感觉？（,课后第,2,题,）,这,是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。,比喻说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）,比喻,回顾课文，思考,这,首诗在表达方式上有什么特点？,主要,通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。,比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要,比喻,仿照,课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。,小,练笔,记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，,比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小,比喻,老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。,比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你,童年的水墨画,溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓,江上戏水：鸭子 孩子戏水,林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰,结构梳理,童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：,这是一首,，分别写了,，,，,，表现了,。,溪边,儿童诗,林中,江上,主题概括,孩子们童年生活的快乐,这是一首 ，分别写了,池上,唐白居易,小娃撑小艇，偷采白莲回,。,不解,藏踪迹，浮萍一道开,。,小儿垂钓,唐胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身,。,路人,借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,拓展延伸,池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。拓展延伸,课堂练习,一,、,比一比，组成词语。,葫,(),拨,(),蘑,(),菇,(),胡,(),泼,(,),磨,(,),姑,(),胡乱,拨动,活泼,蘑菇,磨坊,蘑菇,姑妈,葫芦,课堂练习一、比一比，组成词语。胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈,清清,爽爽,：,。,一,朵,朵：,。,平平安安、干干净净,一只只、一串串、一条条,二,、根据例子，仿写词语,清清爽爽：。,三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面,?,动手写一写。,提示：草地、沙滩、大海、高山,三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有,
展开阅读全文