公共卫生教育-大学之间的比较

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,公共卫生教育,-,中美差异,名目 Catalog,学科建设,学院历史,教学理念和培育模式,课程建设,教学模式,约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院,历史和进展,校训：The truth shall make you free(真理必让你们得以自由),学校,建校时间：1876年,US News 排名：全美综合排名第14位,地址位置：Baltimore,Maryland,巴尔的摩，马里兰州,学校类型：私立,校长：William Brody 威廉 布劳狄,学校教员：492人,在校学生：6,437人，本科学院 5,772人，争论生院 1368人，国际学生513人,国际学生比例：8%,授予学位：学士学位，硕士学位，博士学位,师生比例：1:12,2023年 新的争论结果显示，单剂量的维生素A给婴儿诞生时，可以削减15的死亡风险。2023年 彭博学校的争论人员确定，成年男性环切一个男人的途径感染艾滋病病毒的风险显着降低。2023年 约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院的学校的名称更改为纪念迈克尔布隆伯格，他的公共卫生领域的金融支持和承诺。1999年 滤过性病原体Keerti沙的合著者连接子宫颈癌的人类乳头状瘤病毒HPV的争论。,历史和进展,1974年苏珊P.贝克开发损伤程度分数损害预防的关键工具。1966DA亨德森开头预防天花，这在1980年被宣布铲除领导世界卫生组织的活动。1963某知名争论员安娜Baetjer，职业安康链接铬暴露与肺癌，建立环境毒理学打算。1948年美国国会扩大了美国国立卫生争论院，信号的崛起联邦政府的支持主要慢性疾病的争论。1942年卫生和公共安康和约翰斯霍普金斯大学医学院的约翰霍普金斯大学建立了联合医务人员的培训打算，在美国军队。1939年公共卫生CPH学位证书更名为公共卫生硕士MPH学位。,校训：The truth shall make you free(真理必让你们得以自由),学校,建校时间：1876年,US News 排名：全美综合排名第14位,地址位置：Baltimore,Maryland,巴尔的摩，马里兰州,学校类型：私立,校长：William Brody 威廉 布劳狄,学校教员：492人,在校学生：6,437人，本科学院 5,772人，争论生院 1368人，国际学生513人,国际学生比例：8%,授予学位：学士学位，硕士学位，博士学位,师生比例：1:12,历史和进展,1935年通过“社会保障法”的标题，供给培训，公共卫生专业人员，并建立一个全国性的网络的国家和地方卫生部门由于学校的招生双打。1932年约翰霍普金斯大学卫生和公共安康和巴尔的摩市卫生部门之间的协议建立市约翰斯霍普金斯医院四周的一平方英里的地区，东部卫生区。区成为基地进展洛克菲勒基金会和美国公共卫生效劳的财政支持对公众安康的争论工程。1925在8月12日，约翰霍普金斯大学卫生和公共安康的举动开头其新的建设在东纪念碑和沃尔夫街道在巴尔的摩。1922学习养分相关的问题，埃尔默五麦科勒姆和他的团队经过几年的探究维生素D查尔斯西蒙还介绍了学校的第一期培训班在病毒学。,校训：The truth shall make you free(真理必让你们得以自由),学校,建校时间：1876年,US News 排名：全美综合排名第14位,地址位置：Baltimore,Maryland,巴尔的摩，马里兰州,学校类型：私立,校长：William Brody 威廉 布劳狄,学校教员：492人,在校学生：6,437人，本科学院 5,772人，争论生院 1368人，国际学生513人,国际学生比例：8%,授予学位：学士学位，硕士学位，博士学位,师生比例：1:12,历史和进展,1920建立公共安康打算的证书和威廉H韦尔奇创立美国卫生杂志。1916不久后，威廉H韦尔奇宣布，约翰霍普金斯大学获得洛克菲勒基金会的资助，建立学校卫生，卫生和公共安康的约翰霍普金斯大学成立。1876成立于巴尔的摩约翰斯霍普金斯大学，并在西半球的第一所大学，依据欧洲争论机构争论和学问的进步与教学相互交错的典范。1873霍普金斯先生去世，享年78岁，留下两个机构当时在美国历史上最大的慈善遗赠700万美元。1867他建立他自己的商业住宅投资在全国的第一次重大铁路钱，霍普金斯先生安排的约翰斯霍普金斯大学和约翰斯霍普金斯医院成立。1795约翰斯霍普金斯诞生在马里兰州南部他的家人的烟草种植园。,校训：The truth shall make you free(真理必让你们得以自由),学校,建校时间：1876年,US News 排名：全美综合排名第14位,地址位置：Baltimore,Maryland,巴尔的摩，马里兰州,学校类型：私立,校长：William Brody 威廉 布劳狄,学校教员：492人,在校学生：6,437人，本科学院 5,772人，争论生院 1368人，国际学生513人,国际学生比例：8%,授予学位：学士学位，硕士学位，博士学位,师生比例：1:12,公共卫生是什么？,作为一个专业的公共安康变得越来越流行，但它究竟是什么呢？在医疗领域，临床医生治疗疾病和受伤的一个病人一次。但我们在公共卫生，预防疾病和损伤。公共卫生争论人员，从业人员和教育工作的社区和人群。我们找出缘由的疾病和残疾，并实施大规模的解决方案。例如，治疗枪伤，而不是我们的工作，查明枪支暴力的缘由，并制定干预措施。治疗早产或低诞生体重婴儿，而是我们在工作中调查的因素，我们制定方案，以保持婴儿的安康。高血压处方药物，而不是我们争论肥胖，糖尿病和心脏疾病之间的联系，我们用我们的数据来影响政策，旨在降低全部这三个条件。今日，公共卫生包括大范围的表观遗传，慢性疾病，老龄化的科学，心理安康，灾难响应，难民的安康，损害预防和烟草掌握领域。在公共卫生方面，我们的微生物学家的工作找到一个疟疾疫苗，而我们的行为科学家的争论方式劝阻吸烟人口。我们的环境安康科学家们的工作，以觉察哪些食物预防癌症，而我们的卫生政策分析员评估安康保险打算，并提出建议。流行病学确定在安康和疾病的进展趋势，查找链接，在艾滋病毒/艾滋病，结核病和婴儿死亡率等方面的缘由和干预。,霍普金斯大学是全美第一所争论型大学，其目标为：“鼓舞争论以及独立学者的进步，使得他们可以通过自己精湛的学识推动他们所追求的科学以及所生活的社会前进。”霍普金斯大学的创始人希望抛弃美式学院的陈规旧制，打造一所专注于扩展学问、争论生教育和鼓舞争论风气的新式争论型大学。仿照威廉洪堡等人所提倡的以柏林洪堡大学为代表的德国大学模式，约翰霍普金斯大学是美国第一所以争论班方式授课、第一所分专业录用本科生的大学，其理念和模式都对后来的美国大学产生了巨大的影响并为之纷纷效仿，其中的典型例子如芝加哥大学。大学的拉丁文校训为Veritas vos liberabit真理必叫你们得以自由，出自约翰福音。大学校徽的正中心为橡树枝支撑的马里兰州建立者巴尔的摩领主的家族纹章，其上的书籍和地球象征着艺术和科学争论。,教学理念,霍普金斯的争论活动极其活泼。作为一所留意争论的学校，霍普金斯大学对培育学生的分析和理解力量特别重视。不像众多的美国争论型大学，霍普金斯大学在本科三年级阶段就要求学生选择课题，从事争论工作。无论是文、商、理、工科学生都被猛烈鼓舞参与科研工程，让学生较早就接触、了解和把握前沿学科的最新动态。霍普金斯的本科生有很多时机参与重要的课题争论。约80%的本科生在校四年期间从事过至少一项独立争论，并且很多时候是与该领域的顶尖争论者合作。,为了确保学生有时机参与不同学科的争论工程，霍普金斯大学实行了两条有力的措施。一条是把各学科的班级掌握在不超过50名学生的范围之内，为师生的沟通，为教师指导学生供给足够的便利。在师生人数比例1：12的状况下，霍普金斯大学有足够的一流教授在课堂上和试验室里与学生一起探讨问题，一起寻求真理。,另一条是充分利用霍普金斯大学的学术威望和校友关系，为学生争取在著名试验室、医院、公司和政府机构的科研和实习时机，使他们尽早了解现实世界对他们的期望所在，同时又为学生们发挥潜能制造抱负的条件。,教学理念,环境健康科学系,卫生政策与管理系,健康，行为和社会部,国际卫生系,心理健康部,生物统计学系,瓦特哈利,Feinstone,分子微生物学与免疫学系,生物化学与分子生物学系,流行病学系,学科建设,课程名称,课程代码,人类学,070,艺术,371,经典,040,经济学,180,英语,060,历史,100,科学和技术的历史,140,人文学科中心,300,数学,110,军事科学,374,博物馆及社会的程序,389,音乐,376,哲学,150,政治科学,190,心理与脑科学,200,公共卫生研究,280,社会学,230,写作讲座,220,公共课程,课程建设,青少年安康的5大趋势,该课程包括讲座，阅读，争论，演讲嘉宾小组，小组和个别工程。主讲嘉宾的讲座，阅读，争论和小组的目的，是要探究各种青少年和青少年的安康方面。团体和个人工程是为了帮助学生培育工作技能，在多学科团队通过概念框架和分析青少年的安康问题，并提出有效的解决方案，通过干预。,课程宗旨本课程完毕时，学生将能够：了解发生在青春期和青春期的生理和心理发育过程。确定影响青少年在国内和国际领域的主要安康问题。框架的主要安康问题影响青少年的一个概念性的框架内，以了解他们的关键因素，包括生物，社会，文化，行为，政治和环境领域内的风险因素和爱护因素。分析影响在努力建议有效的干预措施，以改善安康的生长发育期的青少年的主要安康问题。探究四项领域生殖安康，青少年，残疾人士，物质使用和少年司法深入了解在不同的设置，通过嘉宾演讲和案例争论的关键打算因子的相互作用。制定必要的便利技能，以有效中度面板主讲嘉宾作为案例争论特定主题的一局部。多学科团队工作的主要安康问题，影响青少年，其中包括创立视觉显示屏和一个简短的口头介绍那些在专业会议上进展的类似的海报制作海报介绍。预备一份书面报告，影响青少年的主要安康问题的关注，一个概念性的框架和推举的干预程度，其中包括一个描述演示批判性和分析性思维。,课程建设,课程要求课堂参与估计学生需要阅读相应的会话之前完成。学生将评估整个过程的持续时间上都乐观参与和倾听。书面问题学生预期的四个嘉宾的演讲面板依据所需的读数为每个产生五个问题。深度读数的理解和他们的创立期间要使用的客座讲座面板的分析问题的力量，学生将被评估。面板适度学生将被安排到小的多学科群体客座讲座的四个面板至中度。组预期工作助教，结合个人的书面问题的努力，推动嘉宾的演讲面板。学生通过提问，帮助促进小组争论和部署其他同学的问题也有望中度客座讲座面板。海报介绍学生将被安排到小的多学科群体制造视觉和口头海报介绍。组估计将产生海报介绍解决青少年安康的关注，使用类似于专业会议的指导方针。组估计也将赐予10分钟的口头报告他们的海报，在海报简报会议，并在会议期间答复以下问题。个别学生估计参与有关材料掩盖在海报紧随海报展现会议的小组争论。书面报告学生有望写入单独的文件，解决某一方面的青少年安康。建议，但不是必需的，个别的报告都涉及到全都性组海报。该书面报告应符合以下条件。,课程建设,1青少年安康百隆，罗伯特WM风险和爱护因素模型。2023青少年正面进展的战略思考，提高青少年安康。应用进展科学手册“，加强青年和家庭生活时机的方案，政策和效劳体系，第2卷的奉献。千橡。CA：Sage出版社237-252布鲁姆，罗伯特WM麦克尼里，CLEA，Nonnemaker，詹姆斯2023。脆弱性，风险和爱护。中国青少年安康31S:28-39。2青少年进展：青春期，认知，社会和神经苏斯曼，伊丽莎白J.Rogol，艾伦。2023青春期和心理进展。青少年心理学手册其次版。矛，琳达。青少年的心理生物学。未发表的手稿