-优秀教学课件--2专题：语法填空之动词考点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,精品-优秀PPT课件-2专题：语法填空之动词考点,服从真理，就能征服一切事物,精品-优秀PPT课件-2专题：语法填空之动词考点精品-优秀PPT课件-2专题：语法填空之动词考点服从真理，就能征服一切事物专题三,语法填空之动词解题技巧,+基础写作之调查报告写作,并米,我来改一改,并米,随着我国经济的发展和现代化进程的不断加快，大量的农村剩余劳动力纷纷向城市转移。许多农村儿童长期脱离父母留守在家中，由祖辈或其它亲友监护。农村留守儿童在家庭教育方面存在的诸多问题使得留守儿童在学习、心理、人生观价值观等方面出现了许多问题。这些问题严重影响农村留守儿童的成长和社会的安定团结，少年强则国强，因此解决这一问题刻不容缓。,一、存在的问题,1.学习问题,研究人员普遍关注父母外出务工对其子女造成学习环境上的影响。李庆丰指出，父母外出务工会导致他们与孩子间的沟通频率减少和沟通方式单一，会影响家庭在子女教育方面作用的发挥。吴霓课题组认为，隔代监护人因自身文化水平较低而不能有效地对留守儿童进行学习上的监督和辅导，单亲监护人因劳动负担较重而没有时间和精力去关心孩子的学习。王艳波等指出，由于缺乏督促与鼓励，大部分留守儿童学习动力不足，没有成就感，成绩一般，只有少数自控能力较好的孩子能够刻苦、认真学习，成绩优异。,2.心理问题,我国部分学者对留守儿童的心理健康状况进行了研究，研究成果主要集中在农村留守儿童的心理问题及现象。周宗奎等认为，农村留守儿童在一般表现、学习、品行和情绪感受上均比未留守儿童严重，留守儿童在自信心和人际交往方面也明显不如父母都在家的儿童，但在孤独感、社交焦虑和学习适应方面则与其它的儿童没有显著的差异。张鹤龙指出，留守儿童一般容易具有激动、焦虑、性格偏内向、神经过敏等性格特征。,3.品行问题,张志指出，“留守儿童”大多成长在放任自流、情感缺失的环境中，许多孩子沾染了不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界的不良引诱。,4.安全问题,段成荣、周福林认为留守儿童无论是在生理上还是心理上，自我保护的能力都是很弱的。父母双方或一方外出务工，也会使留守儿童的受监护质量大打折扣，尤其现在社会治安问题严重，违法犯罪行为极易发生。这主要是由于留守儿童年龄较小，容易受到他人的人身伤害。,5.解决农村留守儿童家庭教育问题的对策研究,对于如何解决农村留守儿童家庭教育中的问题，众多专家学者已经从家庭、社会、学校和政府等多个角度提出了自己的建议如提高父母意识，树立正确的家庭教育观念。建立和完善“留守儿童”管理制度，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以补偿留守儿童缺失的家庭教育。进一步加大在农村教育上的投资，建立小学和初中义务教育阶段相配套的寄宿制学校等等。,二、家庭教育问题分析,留守儿童父母外出打工导致家庭结构不完整，传统的双亲教养方式发生改变，家庭教育言传身教的功能不断被弱化。留守儿童得不到父母完整的关爱和呵护，长期处在单亲监护、隔代监护、亲朋监护，有的甚至是同辈监护、自我监护的状态。中国人民大学人口与发展研究中心的杜鹏教授针对流动人口的外出对其家庭的影响进行了一项调查，该调查显示：在被调查的留守子女中，抚养方式主要为单亲监护和隔代监护，且以隔代抚养的比例最高，为48?，单亲抚养的比例为45?。从中，我们可以看出隔代家庭教育和单亲家庭教育是留守儿童家庭教育的主要形式。,三、解决对策,留守儿童是我国经济发展转型期出现的一个特殊的未成年群体，孩子是祖国的未来，社会各界必须予以高度重视。通过对各种不同监护类型的农村留守儿童家庭教育问题的深入分析，我们可以清楚地看到各种特殊监护方式对儿童身心的健康发展产生了极大的负面影响。为了给留守儿童提供一个良好的家庭教育，家庭、学校、政府必须认真履行各自的职责，集合一切力量共同努力。,1.政府加大管理,其根本原因就是城乡经济发展不均衡，贫富差距太大。解决办法就是快速发展农村经济，让农民手头富起来。各级政府应采取多种措施开发农村市场增加农民在本地就业的机会，鼓励自主创业，对返乡创业者予以资金补助，重视农村剩余劳动力转移培训，鼓励农民就近就业。从根本上解决问题，从而减少留守儿童的出现。政府要加大在教育上的财政投入，创建各类家长学校，建立农村家庭教育咨询指导站等等。,2.充分发挥农村学校的效能,（1）加强学校教育与留守儿童家庭教育的衔接,多开展一些“一帮一”“手拉手”的互助活动，从而帮助留守儿童解决一些实际问题，为他们的成长创造一个良好的环境。,（2）开设心理课程，培养留守儿童的心理调适能力,在日常心理课程之外还要在校内建立心理健康活动室，由专职教师对有需要的孩子进行心理辅导。帮助他们走出灰暗，重拾乐观?c自信。,（3）实施寄宿制度,寄宿制学校能够弥补缺失的部分家庭功能。学校实施寄宿制可以减少他们脱离学校监管的时间和空间，有利于学校管理工作的实施，可以更有效的保障留守儿童的安全，培养他们形成良好的生活习惯、自理能力及社交能力。,3.家长是解决留守儿童家庭教育问题的关键,（1）加强父母责任心，营造和谐家庭教育氛围,父母要加强对子女的教育责任意识，树立正确的家庭教育观，为子女营造一个健康和谐的家庭教育氛围。树立正确的教育观念，切不可用物质来平衡自己不在孩子身边的愧疚感。,（2）父母要寻找有责任感的代理监护人,父母在外出务工前，要慎重的选择代理监护人。父母要经常与代监护人进行沟通交流，给代理监护人更多的监护权，真正的承担起教育孩子的责任与义务。,（3）代理监护人要认真负责，勇于承担监护重任,被委托作为儿童的代理家长就要认真履行代理家长的责任，不仅要照顾好孩子的生活起居，更重要的是给孩子以父母般的关爱。勇于履行监护责任，对孩子的不良思想、行为要及时加以指正。留守儿童父母把孩子托付给某个代理监护人就说明了对这位代理监护人的充分信任，一定会明白您的良苦用心。,结语,由于农村留守儿童家庭教育问题已经不单只是家庭内部问题，所以需要农村留守儿童家庭、政府、学校等各方面的共同努力。农村留守儿童的家庭教育是一个涉及多方面的大工程，由于本人水平有限，因此本文中难免会存在不妥和待完善之处，恳请各位专家、学者批评指正！,农村英语教师队伍是我国教育体系建设中一支必不可少的生力军，农村英语教师为广大农村学生的英语教育做出了重大的贡献。然而与城市相比，农村英语教师队伍的信息化教学水平还存在差距，所以研究农村英语教师信息化教学能力显得尤为重要，本文就以坐落于农村地区的甘肃省文县二中为研究对象，对农村中学英语教师信息化教学能力发展现状做以下阐述。,一、概念的界定,能力是完成一定活动的本领，是一种力量。任何一种活动都要求参与者具备一定的能力，而且能力直接影响着活动的效率。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学能力是指教育者以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法，将自身的授课观念、课堂组织、授课内容、教学模式、专业技术、课后评价、教学环境等一系列因素信息化的能力。,二、研究背景,我国对信息化教学模式的研究还是处于起步阶段，随着时间的推移，对它的研究正在逐步深入。在研究类型上，大多数的研究还是处在基础性的、描述性的研究阶段，应用性、探索性的研究还不是太多。从中国知网检索结果计量可视化分析可以看出，我国对农村中学英语教师信息化教学能力发展研究总体趋势处于攀升势头。,三、研究意义,新课程改革对英语教师所提出了更高的要求。以往的教学模式往往只局限于一根粉笔、一本书的教育，而今这种模式已经远远不适用于今天的教学要求。随着教育信息化不断深入，运用信息化教学手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念文化力量、科学的教学方法、输送到农村地区显得非常重要。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断学习，搭载“信息化教学”这条船，才能适应教育发展对我们英语教师的要求。,四、现状分析,（一）基本情况分析,文县第二中学位于甘、川、陕三省交界的文县碧口镇，是一所典型的农村完全中学，本校英语教师共计23人，约占全校总教师人数的16.4%，其中初中组英语教师12人，高中组英语教师11人，后勤部英语教师2人。其中女性英语教师19人，男性英语教师4人，所以在英语教师队伍中女性占绝对优势。在年龄方面，本校45岁以上的英语教师3人，45岁以下的英语教师20人，所以年轻教师是英语教师队伍中的主体。本校英语教师的学历都达到本科，本校所有专科教师通过继续教育等途径也拿到本科文凭，英语教师队伍学历结构具体表现为英语研究生1人，本科英语教师22人，专科英语教师的人数是0。,（二）学校信息化教学环境分析,文县第二中学始建于1958年，建校时校名为“文县第二初级中学”，1969年“文县第二初级中学”与“碧口小学”合并，改名为“碧口中学”，同时增设高中部，实行九年一贯制。1973年“碧口中学”与“碧口小学”分设，将“碧口中学”命名为“文县第二中学”。经过五十多年的发展，已成为在市、县颇具影响力的学校。通过近年“三通两平台”建设，“改薄工程”的实施，我校内部现代化教育设施逐渐齐备。目前，学校初中部共有18班级已经拥有电子白板，学校高中中部共有12班级已经拥有电子白板、网络教学资源接收系统、校园音响系统等现代化教育设备，具体有移动多媒体教学设备；学校拥有现代化电子录课教室两间。教师团结协作、师生关系比较和谐。,（三）教师信息化教学意识和态度分析,近年来随着教育信息化的发展，信息化英语课堂教学成为英语课堂教学改革的主要手段。身处农村边远山区的文县第二中学英语教师，也通过网络研修、自学、参加培训等多种途径接受了信息化教学的方法。在问卷调查、日常走访和访谈过程中，我发现绝大多数英语教师认为信息化教学的冲击给英语课堂带来了新生机，自己有继续学习信息化英语教学的愿望和态度。但是在日常走访和访谈过程中发现还有两名英语教师自己的计算机水平低，他们认为信息化教学有难度，自己没有继续学习信息化教学的意愿。另外，有一名英语教师认为自己已经接近退休年龄，没有必有继续学习英语信息化教学。,（四）教师信息化教学技能分析,在信息化教学技能方面，我校的大部分英语教师已经会使用最基本的办公软件，会使用电子白板进行课件演示教学，会利用互联网搜索自己需要教学课件。但在二次加工以及设计、开发软件的应用等方面还比较欠缺；绝大多数英语教师在英语课堂教学过程中，对课件的使用只停留在演示层面，不能使信息技术与英语课程进行良好的整合和深度融合。另外，还有一少部分英语教师计算机操作不熟练，在使用信息化日常英语教学过程中，容易出现教学事故，导致课堂效果大减折扣。,（五）教师信息化培训分析,培训对于打造出一支优秀的教师群体，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍起到很大作用，通过培训可以构建农村英语教师的终身学习框架，提升整体农村地区的师资水平。2010年是具有转折性的一年，以前的英?Z教师培训基本是通过现场报名，亲身参加培训的方式完成。随着农村地区“三通两平台”建设和“改薄工程”的实施，从2010年开始，我校全体英语教师开始通过网络参加了新课程改革教师远程培训项目、甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程等培训项目，在网络培训过程当中，部分年轻教师和计算机水平低的老教师，对于网络培训不认真，不严肃，而是通过“委托”等方式完成培训，这种“委托培训”源于教师对于信息技术培训的认识不到位，对于参加培训不积极，网络培训中培训机构和授课教师无法有效监管等多方面的因素。,专题三,语法填空之动词解题技巧,+基础写作之调查报告写作,并米,我来改一改,并米,1.Recently we did a survey among 368,middle