小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欢迎进入音乐,课堂,欢迎进入音乐,小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件,三个和尚,三个和尚,挑水吃,挑水吃,抬水吃,抬水吃,没水吃,没水吃,小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件,团结、合作、善良，,不能总依赖别人，,要积极乐观努力，,用劳动创造美好生活,！,团结、合作、善良，,教材分析,：民乐合奏,三个和尚,是人音版课改教材第三册的欣赏曲目，这首乐曲运用乐器音色变化刻画了不同人物形象和场面。这部精彩的作品不但没有配音，连音乐都被精简至几声木鱼声代替,人物设计造型更是别具一格，具有强烈的个性，寥寥几笔就完全表现出了三个人物的不同性格，既具有幽默感，又给人以朴拙、善良的美感,非常适合用于低年级学生欣赏。它用民族乐器的独特音响描绘出这样的一幅画面：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。告诉我们在集体生活中只有团结合作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的道理。,学情分析：,在欣赏,三个和尚,这个比较抽象的音乐作品时，欣赏完全曲需,18,分钟，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其关注力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个时间范围，学生必然出现所谓的“审美疲惫”。如果看得过多或动作过多，也会失去了音乐的本性，同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于低年级的学生，,对于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。只要他们,能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及节奏特点来感受音乐，就可以了。,学情分析：在欣赏三个和尚这个比较抽象的,教学目标：,1,、通过聆听、分析、对比的活动，运用视听欣赏、动画结合、模仿表演等多种教学方法，引导学生感受音乐所描绘的人物、场面，体验参与音乐的快乐。,2,、知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面，且能听辨出三个性格不同的和尚；及念经、无水喝，救火、和好三个音乐场面。,3,、通过聆听乐曲，了解故事情节，学生可以感受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道理。,教学重难点：知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面,教学目标：1、通过聆听、分析、对比的活动，运用视听欣,大小不一，音高不同，小的音高，大的音低。往往是大小木鱼成对使用。木鱼发音短促、悦耳，经常在活泼、跳跃的歌（乐）曲中使用，,人物 节奏 旋律,小和尚 快 活泼,瘦和尚 稍快 轻快,胖和尚 稍慢 笨拙,小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件,小和尚是小孩，走路节奏是蹦蹦跳跳的。,瘦和尚是大人，走路节奏是平稳稍快的。,胖和尚是胖人，走路节奏是稍慢笨拙的。,小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件,场面 节奏 感受,念经 慢 平和,救火 快 紧张,和好 慢 舒缓、舒服,小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件,我的收获,知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面。,小学音乐（听赏）三个和尚（民乐合奏）课件,课后反思：,在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心（因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式。一系列“听”的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。,而且我创造和谐的课堂气氛，积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来，让学生主动参与音乐快乐学习的实践中去，创建出有利于学生发展的生动活泼的音乐课堂情景，让学生的了解音乐，感受音乐，融入音乐。,课后反思：,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,