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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,九上,Module10-12教,材通研,九上Module10-12教材通研,听说课,教材,通研,结构,3,1,教材内容分析,读写课,4,2,语法讲堂,听说课 教材 3 1 教材内容分析 读写课,听说课,九上,M10,3,1,教材内容分析,读写课,4,2,语法讲堂,听说课 九上 3 1 教材内容分析 读写课,Module10 Australia,教材内容分析,课标要求,【语言知识目标】,词汇：,语法：that引导的定语从句,功能：能够谈论某个国家或地方,【语言技能目标】,听：能够听懂描述景点的对话信息,说：能够描述参观过的某个地方（景点，城市或国家）,读：能够读懂与旅游相关的文章，理解语篇主题和细节,写：能够用定语从句描述自己的旅游经历，能够用短语等叙述事情发生的先后顺序,必记词汇,名词,height,sheep,hat,fly,scissors,wool,diary,period,relationship,ant,grape,riding,spirit,realtive,kangaroo,动词,keep,hate,surf,brush,形容词,central,magical,northeast,lazy,目标短语,here we go,according to,sailing boat,keep sb./sth.away,cut sth.off sth,keep a diary,brush sth.off sth,at the time,be surprised at,常考句型,1.I have some photos that I took in Australia last year.,2.According to the local people,its a special and magical place.,3.Its like a huge sailing boat with water on three sides.,4.The scissors that theyre holding are used to cut the wool off the sheep.,5.Thats why they speak English.,Module10 Australia教材内容分析课标要求必记,【情感态度】,了解不同国家的风景和文化特征，培养对世界各国自然风景和文化的兴趣，同时增强国家认同感，坚定文化自信,【文化意识】,通过了解不同国家的风景与文化，能够介绍中国的文化景点，增强民族意识和跨文化交际意识,【学习策略】,1.熟练运用本模块词汇、短语、句式,2.理解词汇在语境中的意义，捕捉细节信息,Module10 Australia,教材内容分析,【情感态度】Module10 Australia教材内容分析,教材分析,本模块以澳大利亚为话题，以旅游为引线，主要介绍了澳大利亚的历史、饮食、文化等方面的知识，使学生在学习知识的同时了解不同国家的不同文化。unit1托尼和父亲的一段对话围绕澳大利亚的几张照片带来了对艾尔斯岩、大堡礁等著名景点的描述。unit2托尼以一封信的形式向我们展示了澳大利亚的秀丽风光和风土人情，让我们感受到了独特的异域文化，了解了中国之外的民族特色，增长了见识，开阔了视野。通过本模块的学习，学生应能准确地描述某一地方的人、食物、生活方式等，这在学生的生活中非常有实际意义。,Module10 Australia,教材内容分析,教材分析Module10 Australia教材内容分析,Module10 Australia,教材内容分析,学情分析,九年级学生具备一定的英语基础知识和听说能力，师生互动比较流畅，而且相互之间能够很好地利用两人或小组活动进行合作交流。本模块教材内容也以旅游为引线向学生展示了澳大利亚的景点名胜与风土人情，这一话题很容易引发学生的共鸣，在这种情境下学习that引导的定语从句的相关语句相对来说更容易一些。,教学重难点,教学重点：,1.领会并灵活运用本模块的重点词汇、短语和句式,2.理解并掌握that引导的定语从句的用法,教学难点：,理解文本中的that引导的定语从句,Module10 Australia教材内容分析学情分析,（一）定语从句的定义,（二）定语从句的基本形式,（三）形容词作定语与定语从句的结构比较,（四）that引导的定语从句,（五）注意事项,1.定语从句中谓语动词的单、复数应与先行词保持一致。,2.只能用that作为定语从句的关系代词的情况,Module10 Australia,语法讲堂 ,初识that引导的定语从句,（一）定语从句的定义Module10 Australia语法,练一练1：找出下列句子中的定语,练一练2：找出下列句子中的先行词和定语从句,练一练3：把下面的句子合并为含有由that引导的定语从句的复合句,练一练4：用所给词的适当形式填空,练一练5：用定语从句，根据汉语完成句子，每空一词,练一练6：用由that引导的定语从句翻译以下句子,设计意图：,先从找定语入手再到找先行词和定语从句练习的设计，从合并组成含定语从句的复合句到翻译句子，逐步引导学生学会分析句中的定语及定语从句，从而帮助学生掌握这一语法知识并能正确完成题目。,Module10 Australia,语法讲堂 ,初识that引导的定语从句,练一练1：找出下列句子中的定语Module10 Austra,学习目标,：,1.通过图片展示，学习本单元的20个目标词汇、短语，并展开补全句子练习。,2.通过听后选择、判断正误、补全表格和短文的多层听力设计，锻炼捕捉细节信息的能力，正确完成相应练习。,3.通过对重点句子和听力文本的复述，进一步加深对对话的理解，并能口头描述一个参观过的地方（景点、城市或国家）。,4.运用所学语言知识，独立完成链接中考题目。,Unit1,听说课,学习目标：Unit1听说课,Unit1,听说课,评价任务：,Task1跟读齐读新单词后结合所展示的图片学习目标词汇。学生使用所学词汇完成补全句子练习，即学即练。（目标1）,Task2由于对话围绕托尼父亲在澳大利亚拍摄的景点照片展开，因此在听力任务布置时也主要围绕景点信息、人物关系来设计，设计的听力任务有一听选择、二听判断正误、三听补全景点信息表格，再将对话归纳成文段来设计听后补全短文的活动。(目标2),Task3听后说环节先依托对话，抽取重点语句作复述句子练习，将对话归纳后的文段作听力和复述练习，加深对对话内容的理解，而后从文本走出，结合自身的游览经历展开口头作文练习。（目标2、3）,Task4在听说练习过后为了巩固本节课所学语言知识点，结合中考题型设置同话题而题型不同的文章来予以检测。（目标4）,Unit1听说课评价任务：,Unit1,听说课,Unit1听说课,学习目标,：,1.通过图片展示，学习本单元的13个目标词汇、短语，并展开造句练习。,2.通过多层阅读托尼在澳大利亚的所见所闻，能够运用适当的阅读策略获取文章的信息并完成相关题目。,3.结合文章结构框架，进行仿写训练描述泰山之旅。,4.运用本节课所学语言知识点完成基础过关和拓展训练题目。,Unit2,读写课,学习目标：Unit2读写课,Unit2,读写课,评价任务：,Task1话题导入新课后根据图片学习本单元的目标词汇。学生使用所学词汇紧跟着完成造句练习。然后利用另一组图片预测文章中心思想。（目标1、2）,Task2多层阅读，快速阅读完成段落与标题连线，分段精读，设计不同形式的阅读任务，最后总结梳理文章结构框架，补全信息。(目标2),Task3根据阅读后梳理出的结构框架，完成泰山之旅的写作练习（目标3）,Task4对本单元语言知识点的体现除了写作外，还通过基础过关用所给词的适当形式填空和拓展训练里不同类型的题目来检测。（目标4）,Unit2读写课评价任务：,Unit2,读写课,Unit2读写课,听说课,九上,M11,3,1,教材内容分析,读写课,4,2,语法讲堂,听说课 九上 3 1 教材内容分析 读写课,Module11 Photos,教材内容分析,课标要求,【语言知识目标】,词汇：,语法：which和who引导的定语从句,功能：能够描述一张照片,【语言技能目标】,听：能够听懂包含定语从句的句子,说：能够运用定语从句谈论摄影作品,读：能够读懂与摄影相关的文章，理解语篇主题和细节,写：能够用定语从句描述你喜欢的摄影作品,必记词汇,名词,standard,feeling,difficulty,subject,menu,winner,blouse,skirt,singer,congratulations,headmaster,动词,bet,add,rush,present,形容词,general,副词,recently,tonight,目标短语,you bet,the thing is,be in with a chance,read out,compared with,even though,protect sth.against sth.,常考句型,1.He is the boy who won the photo competition last year.,2.What about that photo of my cousin flying kites with Chinese kids in the Summer Palace.,3.Even though all of the photos are excellent,we are sorry to say that we cannot give prizes to everyone.,4.The photo which we liked best in the City and People group was taken by Zhao Min.,5.He Zhong manades to show how this great new band moves and sounds,and the good time which their fans are having.,Module11 Photos教材内容分析课标要求必记词汇名,【情感态度】,通过摄影作品了解不同国家的风土人情，提高自己的审美能力，学会热爱生活和自然的审美情操,【文化意识】,通过摄影作品了解不同国家和地区的风景与文化，培养学生的审美意识,【学习策略】,1.能够根据自己的爱好检索资料，组织语言介绍自己所喜欢的东西,2.能够和他人合作介绍摄影作品,Module11 Photos,教材内容分析,【情感态度】Module11 Photos教材内容分析,教材分析,本模块以照片为主题，向我们介绍了充实快乐的学校生活。unit1大明和托尼就即将到来的摄影比赛进行了激烈的讨论。unit2托尼通过自己的努力成为“家里家外”这个摄影主题的获奖者，并接受了隆重的表彰。照片可以记录我们的生活，照片可以让我们感受世间的冷暖，照片可以把我们带回难忘的记忆中。通过本模块的学习，学生应能就某一张照片用who,which或that引导的定语从句进行描述，包括照片上的人物，该照片背后的故事等。,Module11 Photos,教材内容分析,教材分析Module11 Photos教材内容分析,Module11 Photos,教材内容分析,学情分析,上一模块学生已经学习了that引导的定语从句，对定语从句已经有了一定的认识，学生在这基础上学习which和who引导的定语从句会更容易些。本模块谈论照片，内容贴近学生生活，易于调动学生的积极性，使学生很自然地参与到课堂中，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。,教学重难点
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