《咏怀古迹其三》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咏怀古迹（其三）,咏怀古迹（其三）,教学目标：,1,、,背诵全诗,，积累并鉴赏些名句,。,2,、,把握王昭君的形象，体会作者的感情。,3、理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏怀古咏史诗的一般技巧和方法。,教学目标：1、背诵全诗，积累并鉴赏些名句。,咏怀古迹是一组七言律诗，借古迹来抒发诗人的心怀共五首，每首各咏一古迹，依次是,庾信故居,宋玉故居,昭君村,先主庙（刘备）,武侯,祠,（诸葛亮）,咏怀古迹是一组七言律诗，借古迹来抒发诗人的心怀共五首，,咏怀古迹,(,其三,),群山,/,万,壑,/,赴,/,荆门，,生长,/,明妃,/,尚,/,有村。,一去,/,紫台,/,连,/,朔,漠，,独留,/,青,冢,/,向,/,黄昏。,画图,/,省,识,/,春风,/,面,环珮,/,空归,/,夜月,/,魂。,千载,/,琵琶,/,作,/,胡语,分明,/,怨恨,/,曲中,/,论。,h,shu,zhng,xng,咏怀古迹(其三)hshuzhngx,结合注释，请用自己的话复述诗歌,咏怀古迹其三ppt课件,群山万壑,赴,荆门，生长明妃,尚,有村,。,一,去,紫台连朔漠，独留青冢,向,黄昏。,画图,省识,春风面，环珮空归夜月魂。,千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中,论,。,千山万壑随着急流,奔赴,荆门，这里至今,还,有生长明妃的山村。,自从,离开,汉宫远嫁到塞北沙漠，身后只留下青草孤坟,对着,大漠的黄昏。,汉元帝,曾,从画像上,略识,昭君,美丽的,容颜，空有她戴着,环珮,的,魂魄在,夜月归来。,千年以来，琵琶弹奏的胡乐声中，还分明在,诉说,着昭君的怨恨。,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向,这首诗给我们塑造了哪一位历史人物的形象？,这首诗给我们塑造了哪一位历史人物的形象？,在这首诗中，你读出了昭君怎样的心事？,怨恨,在这首诗中，你读出了昭君怎样的心事？怨恨,问题探讨：,1,、,昭君怨什么？,你是从哪些诗句中读到的？,问题探讨：1、昭君怨什么？你是从哪些诗句中读到的？,咏怀古迹其三ppt课件,昭君的遭遇,绝代佳人，美不得宠,画图省识，远离汉宫,身死异国，环佩空归,昭君的遭遇 绝代佳人，美不得宠,诗眼：,“,怨恨,”,一怨：远嫁朔漠，故乡千里,二怨：死葬胡沙，魂魄空归,三怨：画师无耻，元帝昏庸。,诗眼：“怨恨”,2,、,咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？,2、咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了,背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长,安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的,小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔,唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房,琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。,背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长,绝代佳人，美不得宠,画图省识，远离汉宫,身死异国，环珮空归,昭君,诗人,才华横溢，才不得用,不分忠佞，无辜遭贬,漂泊西南，思乡难归,“悲昭君以自悲也”,绝代佳人，美不得宠昭君诗人才华横溢，才不得用“悲昭君以自悲,怀古咏史诗词,是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。,怀古咏史诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史,鉴赏怀古,咏史,诗三步骤,步骤一，弄清史实,所描写的古人、往事是怎样的,?,步骤二，体悟感情,为什么要写古人的这段往事？,诗人在诗中表现出什么态度。,步骤三，分析技巧,这种态度用什么方法表达？,鉴赏怀古咏史诗三步骤步骤一，弄清史实,拓展延伸,拓展延伸,蜀 相,杜 甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,思考：,1,、这首咏史诗吟咏的对象是谁？,2,、诗人在诗中寄托了怎样的情感？,3,、运用了什么表达技巧？,蜀 相杜 甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。思考：,挖掘二者连接点,人物,角度,战争频仍 动荡不安,战争不断 安史之乱,两表酬三顾，,一对足千秋。,世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。,匡扶汉室，一统天下,许身社稷，志在匡国,鞠躬尽瘁，死而后已,拼尽全力，不遗余力,统一大业未成,内心壮志未酬,仕途坎坷终遭贬谪,志向未就壮志未酬,收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和北拒,仕途屡遭贬谪，,失意难耐。,挖掘二者连接点人物角度战争频仍 动荡不安战争不断 安史之乱,参考：,1.诸葛亮,2.诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发了自己功业未成的深沉感慨。,3.全诗运用了寓情于景、用典、衬托的表现手法。,参考：,课堂背诵,：,请同学们背诵,咏怀古迹（其三）,。,课堂背诵：请同学们背诵咏怀古迹（其三）。,下课啦,下课啦,天道酬勤,天道酬勤,谢谢,谢谢,