新材料任务驱动型作文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新材料任务驱动型作文,新材料任务驱动型作文,1,高考作文命题轨迹,“话题作文,“材料作文,“任务驱动型作文,“标题作文,高考作文,2,关于任务型作文题的认识：,作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。,如全国一卷要求考生给“女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，,全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物推选标准的根底上优中选优，引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地躲避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。,任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,关于任务型作文题的认识：作文试题考查明确增加了任务驱动的导,3,命题方向，将“一点四面渗透于作文之中，,是试题立意的方向。,高考语文突出表达高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。,命题方向，将“一点四面渗透于作文之中，,4,任务型写作的要求和命题方向,任务型写作是2021年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的根底上完成任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。,任务型写作的要求和命题方向 任务型写作是2021年高考语文作,5,写作方向要求：,1从写作材料到任务指令,2从简单论证到入情入理的说服,3从粗糙的表态到深入的理由阐述,4从封闭的自圆其说到开放的文明交流,5从替圣贤教训人说神话说套话到表达自 己的思考辨析说人话说真话说贴心话,写作方向要求：1从写作材料到任务指令,6,叙事体材料任务驱动型作文特点,一、叙事体材料 社会生活类关注社会和生活,二、任务驱动,1这三人中，你认为谁更具风采？,2.请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。,三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析应用性写作,四、说理要在真实的情境中围绕任务辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,五、文明交流，照应他说，包容异见。,叙事体材料任务驱动型作文特点一、叙事体材料 社会生活类关,7,所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。,任务型写作要注意以下几个关键点：,这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。,构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采。,一是三个人都具风采，二是谁更具风采。,3从粗糙的表态到深入的理由阐述,一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父亲眼中“最有风采的人;一个独立聪明，大方善良的女子，便是男友眼中“最有风采的人;一个坚强勇敢，无畏牺牲的战士，便是战友眼中“最有风采的人。,提 准确(提炼论点、态度明确、是非清楚),“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。,第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，,六写作任务是什么？一定要分析透彻，否那么会做无用功。,品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。,当然，对于我们生活在大千世界的普通人而言，也许注定要度过平凡的一生，但是，只要保持热情与专注，我们同样可以让平凡的生命显现荣耀。,说理方向：,不停留在简单粗糙的表态,分析事件背后人性善恶的根源,挖掘潜藏于事的因果得失,寻找改进社会的良药,说理原那么：,倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；,不在压倒，重在厘清。,总结,所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就,8,常用结构模式：,引 简洁援引材料、陈述简介、语显褒贬,提 准确(提炼论点、态度明确、是非清楚),议 充分正反比照、假设因果、点面层进,联 紧扣明析原因、直指危害、说明意义,结 点题寻找对策、建议劝勉、强调呼吁,写作内容：,1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提方法,5、联现实 6、作结论作呼告,常用结构模式：,9,任务型写作要注意以下几个关键点：,一阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、,含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；,二任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。,三往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。,四任务型写作既然是先“读后“写，是读后有感而发，那么，“读的内容和“感的内容要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。,五就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。,六写作任务是什么？一定要分析透彻，否那么会做无用功。,任务型写作要注意以下几个关键点：,10,2021全国新课标作文题,1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字,的文章。60分,当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大奉献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界“你帮我们留住美丽乡愁。,这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,2021全国新课标作文题1、阅读下面的材料，根据要求写一篇,11,这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。,“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采。,接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。,最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，表达你的思考权衡与选择。考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采的原因及自己的思考过程。,这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精,12,第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，,为破解生命科学之谜作出重大奉献，率领团队,一举跻身为国际学术最前沿。,小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新的优点，分别对应着“积累“思考“远大志向“创新的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。,所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意,“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新。,第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，,13,第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职,高生到焊接大师的大国工匠之路。,这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业的特点。,所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意,“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。,第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美,14,第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界“你帮我们留住美丽乡愁。,小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意,“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。,在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。,第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客,15,事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为,最具风采,的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。,这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。,在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。,事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那,16,首先，抓住三那么材料的特点，为答复“谁更具风采做好准备。,三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。,其次，分析“任务驱动：,要求有二：,1、这三个人中，你认为谁更具风采？,一是三个人都具风采，二是谁更具风采。,特别注意“更字：“更是副词，有“更加的意思，表示程度上又深了一层。,结合此题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，说明了必须用“比较的写法作文。在比较中说明你的理由。,首先，抓住三那么材料的特点，为答复“谁更具风采做好准备。,17,2、请综合材料内容及含意作文，表达你的,思考、权衡与选择。,A 综合材料的内容,即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？,材料的含意,即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的奉献、价值、意义作用的评判。,2、请综合材料内容及含意作文，表达你的,18,B表达你的思考、权衡与选择：,思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。,权衡的含义是比较、衡量、考虑。,选择的含义是挑选。,写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。,这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。,最后的选择都要注意最优化原那么表达“更。,应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。,B表达你的思考、权衡与选择：,19,立意例如：,这三个人中，我认为小李更具风采。,我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新。,这三个人中，我认为老王更具风采。,我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。,这三个人中，我认为小刘更具风采。,我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。,立意例如：这三个人中，我认为小李更具风采。我认为最具风采的人,20,叙事体材料任务驱动型作文特点,一、叙事体材料 社会生活类关注社会和生活,二、任务驱动,1这三人中，你认为谁更具风采？,2.请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。,三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析应用性写作,四、说理要在真实的情境中围绕任务辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,五、文明交流，照应他说，包容异见。,叙事体材料任务驱动型作文特点一、叙事