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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中地理生活化教学的实践研究,“十一五”东莞市立项课题 规364,课题负责人 肖金花,初中地理生活化教学的实践研究“十一五”东莞市立项课题,1,一、实施背景：,（一）初中地理生活化教学的可能性,1、初中地理教材中蕴涵大量的生活常识。,人教版初中地理教材选材于生活，强调要关注人的生活，,解决实际问题。,2、,初中生已具备一定的生活经验。,学生进入课堂时，并不是“白板”一块，而是带着自己特,殊的生活经历和体验，带着自己对社会、对他人、对事,物的认识和态度，带着自己的知识经验、情感和意志特,征。它们为地理课堂教学联系日常生活提供了可能。,一、实施背景：（一）初中地理生活化教学的可能性1、初中地理教,2,（二）初中地理生活化教学的必要性,1、新课程理念的要求,“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”,2、教学现状,长期以来，地理学科在学校课程中被视为“小科”、“副科”，,而作为非中考科目的初中地理更是地位低下。家、校、,师、生对地理的积极性都不高。,随着现在初高中分离办学，许多初级中学受中考指挥棒的,影响，沿用传统的教学评估标准衡量教师的教学，不能真,正实施新课程改革。,初中地理教学主要是为了应付市统考和会考，学习效 果差,强人意，无法为高中地理学习或走向社会打下一定的基础。,一、实施背景：,（二）初中地理生活化教学的必要性1、新课程理念的要求2、教学,3,（三）初中地理生活化教学的实效性,一、实施背景：,有利于体现地理学科的价值,有利于培养理论联系实际的学风,有利于增强学生的生活能力,有利于激发学生对地理的乐学心理,有利于培养学生积极参与社会、服务社会的意识。,（三）初中地理生活化教学的实效性一、实施背景：有利于体现地理,4,二、实施策略：,地理生活化的教学模式,预习教材,收集资料,课堂活动,丰富体验,回归生活,技能训练,课前准备,课堂教学,课外活动,备教材,备学生,创设生活化,的教学情境,生活化,激活已有的生活经验,确定生活化的教学目标,挖掘教材中的生活资源,提出生活化的问题,分析学生已有的生活经验,关注学生学习的兴趣点,课后反思,教学评价,学生,教师,二、实施策略：地理生活化的教学模式 预习教材课堂活动回归生活,5,（一）要善于挖掘地理教材中的生活资源,二、实施策略：,这是营造生活化的教学氛围的基础。,教师应善于把握教学内,容的核心，勇于突破教科书，从学生的生活中充分挖掘不同,类型的教育资源，撷取学生感兴趣的典型事例让学生剖析，,设置学生生活中常见的情境让学生探讨，架起生活与知识、,生活与感悟的桥梁，让学生在生活中感知、学习、发展。,1、充分利用乡土地理资源，拓展学生的直接经验。,2、善于利用各种媒体资源，丰富学生的间接经验。,（一）要善于挖掘地理教材中的生活资源二、实施策略：这是营造生,6,（二）要善于创设生活化的教学情境,二、实施策略：,这是地理生活化教学是基本途径和关键。,将生活中的情境引,入地理课堂教学，学生会觉得亲切、自然，易产生共鸣，易,于接受与理解地理知识。,1、运用生活实例或案例创设教学情境。,2、运用生活化的问题创设教学情境。,（二）要善于创设生活化的教学情境二、实施策略：这是地理生活化,7,(三)要善于开展“生活化”的技能训练,二、实施策略：,对学生进行必要的地理基本技能的训练是地理教学不可缺,少的一个环节。地理基本技能训练的“生活化”要求着眼于学以,致用，训练材料应尽可能来自生活。让学生动眼观察，动手,操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中,发现问题，提出问题，解决问题，以动促思，体现了“动中有,学”、“玩中有学”的思想。,(三)要善于开展“生活化”的技能训练二、实施策略：,8,三、实施过程,（一）收集资料 确定课题,（准备阶段2006年11月2007年5月）,1、广泛阅读，分析研究主题,2、问卷调查，了解实践问题,3、确定课题，撰写立项申请评审书,三、实施过程（一）收集资料 确定课题1、广泛阅读，分析研究,9,三、实施过程,（二）文献研究 和调查分析,（立项阶段2007年6月2007年11月）,1、文献研究 寻找理论依据,2、调查分析 获取实践支撑,“,初中生已有生活经验和地理学习兴趣点,”的调查问卷,三、实施过程（二）文献研究 和调查分析1、文献研究 寻找,10,三、实施过程,（三）确定研究方案 进入实施过程,（实施阶段2007年12月2008年1月）,1、确定研究方案 撰写开题报告和实施策略,2、形成基本程式，在平时的教学中贯彻“生活化教学”,三、实施过程（三）确定研究方案 进入实施过程,11,（四）收集整理生活实例 形成教学资源库,（实施阶段2008年2月2008年7月）,三、实施过程,1、整理初中地理教材中蕴涵的生活实例,2、充分利用乡土地理资源，拓展学生的直接经验。,3、善于利用各种媒体资源，丰富学生的间接经验。,（四）收集整理生活实例 形成教学资源库三、实施过程,12,三、实施过程,（五）编写生活地理课例 形成校本教材,（实施阶段2008年8月2009年1月）,世界灾害你知多少？,天气与战争,科学认识风水学,难忘的2008春节,江山如此多娇,日常生活与地理,三、实施过程（五）编写生活地理课例 形成校本教材世,13,难忘的2008春节,教学设计：肖金花,难忘的2008春节教学设计：肖金花,14,世界灾害知多少？,世界灾害知多少？,15,活动、欣赏课,设计制作 东莞市长安实验中学 张 玲,江山如此多娇,活动、欣赏课,16,
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