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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,课程名称：,CATIA,工程制图,授课对象：无人机,1602,上中心板设计,1,2024/11/12,课程名称：CATIA工程制图上中心板设计12023/9/12,目 录,CONTENTS,教学分析,教学设计,教学过程,教学效果,Teaching Analysis,Teaching Design,Teaching Process,Teaching Refletion,1,3,2,4,2,2024/11/12,目 录 CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学效果,目 录,CONTENTS,教学分析,Teaching Analysis,教学设计,Teaching Design,教学过程,Teaching Process,教学效果,Teaching Refletion,1,3,2,4,3,2024/11/12,目 录 CONTENTS教学分析Teaching Ana,学情分析,学生录取分数线较高，知识接受能力较强,。,学习能力,课堂,氛围,生源情况,大部分学生为理科。,自觉性、纪律性、自律性较好。,4,2024/11/12,学情分析学生录取分数线较高，知识接受能力较强。学习能力课堂生,课程分析,机械制图,具备了,三视图、零件图和装配图的识读能力,欠缺用,CAD,工具进行产品设计的能力和经验,CATIA,工程制图,无人机专业三年级,专业基础课,前导,课程,机械基础,5,2024/11/12,课程分析机械制图具备了三视图、零件图和装配图的识读能力,内容分析,上中心板设计,2,学时,草图绘制、,编辑,几何约束及,尺寸标注,零件设计,6,2024/11/12,内容分析上中心板设计2学时草图绘制、几何约束及零件设计620,目标分析,1,知识目标,2,3,能力目标,情感目标,掌握,二维草图绘制、编辑及尺寸标注方法；,凸台特征创建方法。,能够,用游标卡尺测量尺寸；,绘制上中心板的二维草图。,创建上中心板三维实体,形成,6S,职业素养,培养,“三敬”“零无”的职业精神,7,2024/11/12,目标分析1知识目标23能力目标情感目标掌握能够形成 6S职业,教学条件,无人机综合,实训室,多旋翼无人机,微知库平台,计算机机房,8,2024/11/12,教学条件无人机综合多旋翼无人机微知库平台计算机机房82023,教学重难点,二维草图绘制、编辑及尺寸标注；,凸台凹槽特征创建。,9,2024/11/12,教学重难点二维草图绘制、编辑及尺寸标注；92023/9/12,目 录,CONTENTS,教学分析,Teaching Analysis,教学设计,Teaching Design,教学过程,Teaching Process,教学反思,Teaching Refletion,1,3,2,4,10,2024/11/12,目 录 CONTENTS教学分析Teaching Ana,明确任务,理论讲解,操作练习,随堂指导,总结归纳,做中学,学中做,11,2024/11/12,明确任务理论讲解操作练习随堂指导总结归纳做中学学中做1120,手段,&,资源,示范讲解,互联网,FLASH,动画,视频,小组讨论,实物演示,12,2024/11/12,手段&资源示范讲解 互联网FLASH动画视频小组讨论 实,目 录,CONTENTS,教学分析,Teaching Analysis,教学设计,Teaching Design,教学过程,Teaching Process,教学反思,Teaching Refletion,1,3,2,4,13,2024/11/12,目 录 CONTENTS教学分析Teaching Ana,课前准备,课堂实施,课后提升,14,2024/11/12,课前准备课堂实施课后提升142023/9/12,课前准备,课堂实施,课后提升,QQ,微信,提前下达任务及要求,渠道,15,2024/11/12,课前准备课堂实施课后提升QQ微信提前下达任务及要求渠道152,课前准备,课堂实施,课后提升,微知库,作品预览,重难点预习,头脑风暴构思,知晓任务,设计思路成型,小组互动,01,02,03,04,05,06,16,2024/11/12,课前准备课堂实施课后提升微知库作品预览重难点预习头脑风暴构思,课前准备,课堂实施,课后提升,任务导入,点评,总结,草图绘制,草图编辑,尺寸标注,凸台及凹槽创建,5,7,25,25,10,尺寸测量,10,17,2024/11/12,课前准备课堂实施课后提升任务导入点评总结草图绘制草图编辑凸台,课前准备,课堂实施,课后提升,任务导入,明确重难点,重点：二维草图绘制、凸台凹槽特征创建,难点：二维草图编辑及尺寸标注,无人机应用,提出任务,尺寸,测量,18,2024/11/12,课前准备课堂实施课后提升任务导入明确重难点重点：二维草图绘制,尺寸测量,课前准备,课堂实施,课后提升,量测圆角半径,中心板轮廓尺寸,量测延长孔尺寸,小孔直径,游标卡尺使用,19,2024/11/12,尺寸测量课前准备课堂实施课后提升量测圆角半径中心板轮廓尺寸量,草图绘制,课前准备,课堂实施,课后提升,矩形,圆,延长孔,直线,本次课主要用到的草图绘制命令有直线绘制、轴绘制、矩形绘制、圆绘制、圆角绘制、延长孔绘制等。,20,2024/11/12,草图绘制课前准备课堂实施课后提升矩形圆延长孔直线本次课主要用,草图编辑,+,尺寸标注,课前准备,课堂实施,课后提升,镜像元素,线段长度,角度大小,直径,点线距离,线线间距,草图,21,2024/11/12,草图编辑+尺寸标注课前准备课堂实施课后提升镜像元素线段长度角,凸台凹槽创建,课前准备,课堂实施,课后提升,凸台创建,凹槽特征,旋转对象,修饰特征,22,2024/11/12,凸台凹槽创建课前准备课堂实施课后提升凸台创建凹槽特征旋转对象,总结,评价,课前准备,课堂实施,课后提升,作品评价,（,1,）绘图前，需先对上中心板及游标卡尺进行外观检查；,（,2,）检查尺寸标注是否和量测数据一致；,（,3,）检查草图中几何约束是否正确。,项目总结,23,2024/11/12,总结课前准备课堂实施课后提升作品评价（1）绘图前，需先对上中,课前准备,课堂实施,课后提升,微知库布置作业,1,2,3,4,问答探讨,拓展作业,释疑解惑,24,2024/11/12,课前准备课堂实施课后提升微知库布置作业1234问答探讨拓展作,目 录,CONTENTS,教学分析,Teaching Analysis,教学设计,Teaching Design,教学过程,Teaching Process,教学效果,Teaching Refletion,1,3,2,4,25,2024/11/12,目 录 CONTENTS教学分析Teaching Ana,=90,(60,，,89),=90(60，89)60优秀率占比24%，达到了预期的效,有耐心，循循善诱，亲自一一示范讲解。,课堂氛围活跃，知识点清晰明了。,教学方法多样，微知库平台上的资源很赞。,1,2,3,学生评价,27,2024/11/12,有耐心，循循善诱，亲自一一示范讲解。课堂氛围活跃，知识点清晰,知识点二维码，课前预习,QQ,、微信发布预习任务,微知库平台互动论坛,作业成绩分析，及时获取反馈,课外拓展兴趣练习,教学亮点,28,2024/11/12,知识点二维码，课前预习QQ、微信发布预习任务微知库平台互动论,1,2,3,教学改进,学生评价,督导巡查及,听课,辅导员评价,反馈意见,多元化评价机制,29,2024/11/12,123教学改进学生评价督导巡查及辅导员评价反馈意见多元化评价,敬请批评指正,谢谢聆听,30,2024/11/12,敬请批评指正谢谢聆听302023/9/12,精品,PPT,模板,31,2024/11/12,精品PPT模板312023/9/12,赠备用图标,32,2024/11/12,赠备用图标322023/9/12,赠备用图标,33,2024/11/12,赠备用图标332023/9/12,赠备用图标,34,2024/11/12,赠备用图标342023/9/12,赠备用图标,35,2024/11/12,赠备用图标352023/9/12,