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,语文园地一,语文园地一,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,交流平台,本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考。,第,1,课时,交流平台 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓,白鹭,这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。,白鹭这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的,落花生,这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。,落花生这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过,桂花雨,一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。,桂花雨一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂,珍珠鸟,一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。,珍珠鸟一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，,我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。,总结,我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要,词句段运用,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,词句段运用它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼,说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。,这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。,说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。,第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。,第二组句子把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。,第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行,把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。,在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。它把感觉特征或寓意上,总结,把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面,相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。,相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。运用对,下列句子中哪些运用了对比的写法？在正确答案后的括号内打“”。,松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）,练 习,下列句子中哪些运用了对比的写法？在正确答案后的括号内,天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（）,天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，,瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。（）,顽皮的雨滴将雨伞当作了舞台，尽情地跳起舞来了。（）,瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意,词句段运用,比较每组句子中加点词语的意思。,让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。,人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。,第,2,课时,词句段运用比较每组句子中加点词语的意思。让它荒着怪可惜的，你,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,大家以全新的姿态迎接新年的到来。,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,小组内互相交流。,第,1,句中“开辟”的意思是开垦，把土地翻好整平，好种花生。,第,2,句中“开辟”的意思是开创、创立。,第,3,句中“姿态”是指梅树的姿势优美。,第,4,句中“姿态”是指人的态度、气度。,小组内互相交流。第1句中“开辟”的意思是开垦，把土地,根据要求用“温和”写句子。,温和（形容气候）,_,温和（形容性格）,_,根据要求用“温和”写句子。温和（形容气候）_,海南气候温和四季如春。（形容气候，表示天气不冷不热。）,我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。（形容性格，表示老师的性情、态度、言语不粗暴。）,海南气候温和四季如春。（形容气候，表示天气不冷不热。）,一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。,总结,一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，,说说下列两组句子中加点的词语都是什么意思。,第一组：,我们班的小明同学是一个很骄傲的人。,自以为了不起，看不起别人,白云湖镇中心小学三年级二班，我为你骄傲！,自豪,说说下列两组句子中加点的词语都是什么意思。第一组：我们班的小,第二组：,这段话的意思，我终于搞懂了。,指语言文字等的意义、含义,这篇文章挺有意思。,指趣味,你说这话是什么意思。,指意见，愿望,第二组：这段话的意思，我终于搞懂了。指语言文字等的意义、,日积月累,蝉,唐,虞世南,垂 饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,ru,蝉,流动的声音,树林,凭借,日积月累蝉 ru蝉流动的声音树林凭借,吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，不需要凭借秋风，自己凭着实力就能把声音送出很远。,译文,吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱,虞世南,（,558-638,），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作，其中,蝉,最为著名，该诗与骆宾王的,咏蝉,、李商隐的,蝉,并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。,作者简介,虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今属浙江,诗词创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字？请举例说明并说出理由。,“出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛感受到了蝉声的响度与力度，突出蝉声传得远。,“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。,诗词创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字？,“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理？,品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。,“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理？,通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合作者简介，你感受到了一位怎样的诗人的形象？请简单描述一下。,诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。,通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合作者简介，你感受到,比较一下虞世南的,蝉,与骆宾王的,咏蝉,、李商隐的,蝉,，简单谈谈诗人各自心中的寄托。,比较一下虞世南的蝉与骆宾王的咏蝉、李商隐的,咏 蝉,唐,骆宾王,西陆蝉声唱，南冠客思深。,不堪玄鬓影，来对白头吟。,露重飞难进，风多响易沉。,无人信高洁，谁为表予心？,咏 蝉,蝉,唐,李商隐,本以高难饱，徒劳恨费声。,五更疏欲断，一树碧无情。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。,烦君最相警，我亦举家清。,蝉,
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