文言文特殊句式整理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文特殊句式,文言文特殊句式,1,文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句、被动句、省略句和主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句等。,文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的,2,一、判断句,（,一）采用“,者，,也”的方式,1,“,者，,也”,廉颇,者,，赵之良将,也,。,吾妻之美我,者,，私我,也,。,（因果）,这是文言文判断句的典型结构，句中判断词“是”的意思，是由“,者，,也”结构表示出来的。,这种结构有几种变式：,2,“,者，,”,柳敬亭,者,，扬州之泰州人，本姓曹。,3,“,，,也”,项脊轩，旧南阁子,也,。（,项脊轩志,）,4,“,，,”,刘备，天下枭雄。（,赤壁之战,）此人勇士,5,“,，,者也”,莲，花之君子者也。（,爱莲说,）,一、判断句（一）采用“者，也”的方式,3,（二）用判断词“是”或“为”来构造判断句。比如：,问今,是,何世，乃不知有汉，无论魏晋。（,桃花源记,）,如今人方,为,刀俎，我,为,鱼肉。,句中“是”“为”，和现代汉语判断词“是”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。,（二）用判断词“是”或“为”来构造判断句。比如：,4,（三）用“,即、乃、则、诚、皆、必、亦、本,”等副词表示肯定判断。,梁父,即,楚将项燕。,今公子有急，此,乃,臣效命之秋也。,此,则,岳阳楼之大观也。,此,诚,危急存亡之秋也。,夫六国与秦国,皆,诸侯。,树在道边而多子,此,必,苦李。”,鱼，我所欲也，熊掌,亦,我所欲也。,（三）用“即、乃、则、诚、皆、必、亦、本”等副词表示肯定判断,5,（四）用否定副词“非”表示否定。如：,城,非,不高也，池,非,不深也，兵革,非,不坚利也。,富贵,非,吾愿，帝乡不可期。,（四）用否定副词“非”表示否定。如：,6,二、被动句,所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。在文言文中，被动句往往用“,为,所,”,和“,见,于,”,及其相应的变式结构来表示。,二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系,7,（一）“为,所,”,1,“为,所,”,（吴巨）偏在远郡，行将,为,人,所,并。（,赤壁之战,）,“为所,”“,为,所,”,的省略形式,不者，若属皆且,为所,虏。（,鸿门宴,）,2,“为,”,身死人手，,为,天下笑者，何也？（,过秦论,）,（一）“为所”,8,（二）“见,于,”,1,“见,于,”,臣诚恐,见,欺,于,王而负赵。（,廉蔺列传,）,吾长,见,笑,于,大方之家。（,秋水,）,2,“见,”,欲予秦，秦城恐不可得，徒,见,欺。（,廉蔺列传,）,3,“于,”,怀王以不知忠臣之分，故内惑,于,郑袖，外欺,于,张仪。,（二）“见于”,9,（三）动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：,由此观之，王之蔽甚矣。,傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，,(,孟子,),洎牧以谗诛，邯郸为郡。,兵挫地削，亡其六郡,身客死于秦。,（三）动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判,10,（四）现代汉语中常用“被”“受”表示被动关系，文言文中也有，但很少。比如：,忠而,被,谤，能无怨乎？,吾不能举全吴之地，十万之众，,受,制于人。（,赤壁之战,）,（四）现代汉语中常用“被”“受”表示被动关系，文言文中也有，,11,三、省略句,（一）依所省成分划分,1,省略主语,永州之野产异蛇，黑质而白章。（,捕蛇者说,）,2,省略谓语,夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭,（,曹刿论战,）,3,省略动词宾语,以相如功大，拜为上卿。（,廉颇蔺相如列传,）,4,省略介词宾语介词“与”“以”“为”的宾语常省略。,旦日，客从外来，与坐谈。,若亡郑而有益于君，敢以烦执事。,此人一一为具言所闻。（,桃花源记,）,三、省略句（一）依所省成分划分,12,5,省略介词介词“于”“以”常省略。,置人所罾鱼腹中,又试之鸡，果如成言。,6,省略兼语,上使,扶苏,外将兵,陈涉世家,而不及今令有功于国。,5省略介词介词“于”“以”常省略。,13,（二）依上下文关系划分,1,承前省。如：,永州之野产异蛇，黑质而白章。,老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。,2,蒙后省。如：,沛公谓张良曰：,“,度我至军中，公乃入。,”,3,对话省。如：,曰：,“,独乐乐，与人乐乐，孰乐？,”,曰：,“,不若与人。,”,（二）依上下文关系划分,14,四、主谓倒装,为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。例如：,甚矣，汝之不惠！（,愚公移山,）,安在公子能急人之困也！,亦太甚哉，先生之言也！,史记,鲁仲连邹阳列传,四、主谓倒装 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。例如,15,五、宾语前置,在现代汉语中，宾语一般位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。,这样的特殊情况一般有三种：,五、宾语前置在现代汉语中，宾语一般位于谓语后边，作为谓,16,1,否定句中的宾语前置,否定句中，宾语为代词时，,宾语一般会前置。例如：,不患人之不己知，患不知人也。,我无尔诈，尔无我虞。,然而不王者,未之有也。,背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。,这样的否定副词主要有,“不”、“毋”（“无”）、“未”、“莫”,。,1否定句中的宾语前置,17,2,疑问句中代词宾语前置,疑问句中，当疑问代词做动词或介词的宾语时，该宾语往往要放在动词或介词的前面。例如：,良问曰：“大王来何操？”（,鸿门宴,）,微斯人，吾谁与归？（,岳阳楼记,）,这样的疑问代词一般有：,“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。,2疑问句中代词宾语前置,18,3,用,“之”“是”,作标志的宾语前置。比如：,“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（,庄子,秋水,）,夫晋，何厌之有？（,烛之武退秦师,）,句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。,唯利是图唯余马首是瞻,孔子云：“何陋之有？”（,陋室铭,）,3用“之”“是”作标志的宾语前置。比如：,19,4,介词“,以,”的宾语前置,夜以继日,静以修身，俭以养德,严以律己，宽以待人,将子无怒，秋以为期。,4介词“以”的宾语前置,20,六、定语后置,定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。,1,中心词,(,“之”,),短语,石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼,石钟山记,）,简桃核修狭者为之。,中心词,+,数量词,马之千里者，一食或尽粟一石。（,马说,）,我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（,鸿门宴,）,2,中心词,(,“之”,),形容词,蚓无爪牙之利，筋骨之强。（,劝学,）,带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（,涉江,）,六、定语后置 定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的,21,七、介宾短语后置,现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语，但在文言文中，却常置于谓语之后作补语。例如：,此所谓战胜于朝廷。（,邹忌讽齐王纳谏,）,青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子,劝学,）,饰以篆文山龟鸟兽之形。,张衡传,将军战河北，臣战河南。（,鸿门宴,）,有道士破巾絮衣，丐于车前。,七、介宾短语后置现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语,22,因为分类标准不统一，所以有时一个句子可能是两种甚至两种以上的特殊句式。,因为分类标准不统一，所以有时一个句子可能是两种甚至两种以,23,1,单元介绍，重点是本单元主题,“,女性的声音,”,的发展历史介绍。让学生了解女性小说发展的历史及特点。,2.,2.,在具体的教学中，可以让学生根据自己的课内外阅读情况说一说自己对于女性小说的了解，谈一谈他们印象中女性小说有怎样的特色。,3.,重点是介绍它的主要内容和艺术风格。根据学生对作家萧红的作品以及那个时代的历史环境的了解程度，来安排教学方式。,4.,鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍。,5.,对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。,6.,本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。,8.,唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。,感谢观看，欢迎指导！,1单元介绍，重点是本单元主题“女性的声音”的发展历史介绍。,24,