教材分析1 (2)

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教 材 分 析,吴 忠 二 中：谢文强,八年级地理上册,编排意图,教材的地位,和作用,课标要求,学情分析,教学目标,单元教学策略,分析角度,学法指导,课 标 要 求,在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点,在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。,运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。,运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。,运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。,运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。,举例说出某地区发展旅游业的优势。,运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。,说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。,初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源的意识，形成关心和爱护自然环境的行为习惯。,运用阅读、活动等结合实际生活进行自学。,阅读相关地图、图表等分析图中所反映的相关信息。,单元教材编写意图,通过七年级上册的学习，学生对世界地理、自然环境、自然资源和区域差异以有了大致的了解。在此基础上，以介绍世界地理中的分区地理为主，重点选取了“东南亚”、“南亚”、“西亚”、“欧洲西部”、“北极地区和南极地区”五个地区的内容，认识区域自然地理和人文地理的主要特征，为我们下一步了解国家的自然地理和人文地理起到了铺垫的作用。,三、,单元地位,和作用：,（,第六章）“认识大洲”学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法。,（,第七章,）,“认识地区”以上一章的知识为依托，对相关知识进行了充实和提高，又对下一章的内容起到铺垫和奠基作用。,（,第八章,）,进一步对前两章内容的具体阐述，在学习大尺度的大洲、地区范围内容的前提下，初步掌握学习国家地理的一般方法。,承上启下,学 情 分 析,学生经过上个学期的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习分区地理就简单多了。本单元的内容简单、易懂，学生很容易接受。但各班学生参差不齐，有,50%,的学生态度端正，学习较好，上课时能认真听讲并积极回答问题，还有,30%,的学生在教师的督促下才能完成学习。剩下的就是对学习失去兴趣的厌学学生了。,单 元 教 学 目 标,知识目标：,利用地图说出该地区的地理位置的特点，分析自然条件对工农业发展的影响。例举对经济发展影响最大的自然资源并指出其分布；了解某地区发展旅游业的优势，富有特色的文化习俗；最有影响的区域性国际组织，以及两极地区的科考与环境保护。,能力目标：,读图找出某地区的地理位置的特点；运用地形图或地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点；运用图表说出某地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。在教师的指导下，基本能描述一个地区的自然环境，并形成较为熟练的技能。,情感态度价值观：,运用相关资料了解不同地区存在着不同的人口、环境、发展等问题，培养科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。,六、单元提示：,当你漫步在椰林婆娑的东南亚海滨，扑面而来的是湿热的热带气息；当你徜徉在西亚古城的街头巷尾，吸引目光的是浓郁的宗教文化。来到南亚乡村的田间地头，你会为这里传统的生活方式而感慨；走进西欧现代化的飞机装配车间，你将被精湛的科学技术所震撼。世界各大洲的地区多以方位来划分，每一个地区都有其独特的自然和人文特色。,教学的重点,本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。在教师的指导下，基本能描述一个地区的自然环境，并形成较为熟练的技能,。,在教师的指导下，掌握考试要点内容。,教学的难点,东南亚、南亚、西亚、欧洲西部以及南北两极的地理位置、地形与气候差异对农业的影响。运用相关资料了解不同地区存在着不同的人口、环境、发展等问题，培养科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。,教 学 建 议,本单元分为十一课时进行教学，充分利用学生已学的知识、已经掌握的技能，通过读图、材料分析、课内活动、小组讨论、全班交流的方式展开教学，在教学中要多注意培养学生的学习方法、描述地区地理特点的方法并形成较为熟练地技能。课堂练习中将已学的知识进行应用，加以巩固。特别是培养学生小组合作的能力，总结知识的能力。为下一步的教学做铺垫。,八、单元教学策略：,1,、通过教师提问，学生回答等方式，引学生进入 本单元的教学内容。,2,、通过教师的讲解，让学生了解本单元的主要内容，为下一步的教学打下基础。,3,、通过对教材、地理图册上的相关地图的阅读、分析，培养学生的读图能力。,4,、通过学生讨论、师生讨论，让学生们对已学的知识在实际中得到运用。课堂交流，让学生交流在实际生活中运用的经验。,5,、教师的总结，为学生小结、整理本单元的内容。通过作业练习，让所学知识在作业中得到应用、巩固。,九、学法指导：,（,1,）通过读图,掌握该地区的位置与范围,（,2,）通过阅读地形或地形剖面图,知道主要的地形区及分布,（,3,）通过读图或阅读有关资料,了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）,（,4,）通过举例,了解本地区风土人情,（,5,）知道本地区著名的国际性组织,世界上的地区虽然多以方位来划分，但每一个地区都有自身的自然和人文特色。在学习方法上除了彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪都是吸引学生对探究地理王国的兴趣。,本单元让学生通过读图、析图、忆图、用图的方式认识区域自然地理和人文地理的特征，初步掌握认识地区的一般方法。针对学生进行学情分析，把握本单元重难点，实行行之有效的教学策略和学法指导。,相信走进课堂的我们会更加自信！,收,获,谢谢！,课标要求：,知识与技能,：,1,掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。,2,能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。,3,知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。,4,了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。,课标要求：,二、过程与方法：,1,通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。,2,尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。,3,尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。,4,运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。,课标要求：,三、情感态度与价值观：,1,初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。,2,关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。,3,尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。,4,增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。,