资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版小学语文精品课件,部编版小学语文精品课件,同学们，你准备好了吗？,让我们进行快乐的语文之旅,！,同学们，你准备好了吗？,12,桥,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文六年级,12 桥人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级,哑巴,哑,揪住,呻吟,废纸,揪,shn,呻,废,y,ji,fi,咆哮,咆哮,淌水,咆,po,哮,淌,tng,xio,嗓,sng,嗓音,哑巴哑揪住呻吟废纸揪shn呻废y ji,巧记生字,易错提示,po,里面是“,巳,”，不是“己”,咆,巧记生字易错提示po里面是“巳”，不是“己”咆,巧记生字,易错提示,废,不要丢掉点,fi,废铁,巧记生字易错提示废不要丢掉点fi废铁,咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废,巧记生字,结构分类,左右 结构,咆,哮,废,淌,半包围结构,哑,揪,呻,嗓,咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废巧记,巧记生字,加一加,口,+,包,=,咆,口,+,亚=哑,口,+,孝=哮,口,+,申=呻,咆哮,巧记生字加一加口+包=咆口+亚=哑口+孝=哮 口+申=呻咆哮,口,巧记生字,我们都是“口”字旁,哑,呻,咆,哮,咆（咆哮）,哮（咆哮）,哑（聋哑）,呻（呻吟）,口巧记生字我们都是“口”字旁哑呻咆哮咆（咆哮）哮（咆哮）哑（,巧记生字,猜一猜,1.,一手抓住秋姑娘。（）,3.,一点一横长，一撇到南洋，南洋有个发财人捡垃圾。（）,2.,有口说不出话。（）,揪,废,哑,巧记生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。（）3.一,咆,哮,呻,揪,嗓,淌,哑,废,真棒！,勇攀高峰,生字游戏,咆哮呻揪嗓淌哑废真棒！勇攀高峰生字游戏,多音字,倒,雨突然大了，像泼。像,倒,。,sh,倒,下,do,老汉,似,乎要喊什么,似,没,没,有,do,s,m,mi,人们又疯了,似,的折回来,小伙子被洪水吞,没,了。,多音字倒雨突然大了，像泼。像倒。sh倒下do老汉似乎要喊,默读课文，说说课文写了一件什么事？,课文主要写了黎明，一个小山村在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（）。,组织村民排队,山洪暴发,被洪水卷走,默读课文，说说课文写了一件什么事？课文主要写了黎明，一个小,小说有什么特点？,情节、人物、环境是构成小说的三大要素。,根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？,山洪来临,村民逃生,洪水上涨 老汉组织,水冲桥塌,吞没二人,水冲桥塌,吞没二人,小说有什么特点？情节、人物、环境是构成小说的三大要素。根据故,默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪,思考：,1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？,2.这一部分运用哪些修辞手法？读一读，说一说。,默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：,（,1,）黎明的时候，雨突然大了。,像泼。像倒。,（,2,）山洪咆哮着，,像一群受惊的野马,，从山谷里狂奔而来，势不可当。,1.,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。,夸张，突出雨大,比喻，山洪凶猛,（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,拟人,把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人把洪水当作人来写，生动,默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离,要求：读准字音，读通句子。,思考：,1.,从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人？,2.,小说生动形象，运用了哪些修辞手法？,默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离要求：读准字音，读,老汉,清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着,乱哄哄的人们,。他像一座山。,这是一位_,_,_,_,_,_的老汉。,把“老汉”和“人们”对比,冷静镇定,（,1,）老汉的神态、动作,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座,比较句子,看看哪个更好，为什么？,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他,像,一座山。,他不说话，盯着乱哄哄的人们。,第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。,比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。,雪花像柳絮一样纷纷扬扬地飘落下来。,运用比喻的修辞手法，写一写雪花。,雪花像柳絮一样纷纷扬扬地飘落下来。运用比喻的修辞手法，写一,三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉的镇定与果断,（,2,）老汉的而语言,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉的镇定与果断（2）老,跌跌撞撞、乱哄哄,排成、依次,老汉,他像一座山。,对比,（,3,）老汉的效果,跌跌撞撞、乱哄哄排成、依次老汉他像一座山。对比（3）老汉的效,1.,找出文中描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。,2.,过桥的顺序实际上变成怎样？,你感受到老汉是个怎样的人？,齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职,1.找出文中描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水,“冲、揪、吼、凶”写出了什么？,（动作果断，不容置疑。）,老支书在洪水中的表现,坚持原则，不殉私情,这是一个,（）,的老汉。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得,像只豹子。,“冲、揪、吼、凶”写出了什么？老支书在洪水中的表现坚持原则，,例 句：,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，,吼,道,总结规律，仿写句子。,解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。,仿 写：,男孩子常常是,爬,到树上，,用,长长地钩刀一下又一下地,钩,着槐米。一簇簇槐米落下来了。,例 句：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道总,（）的老汉,老汉要求的顺序,：群众党员老汉,实际顺序：村民党员儿子老汉,2.过桥的顺序发生了怎样的变化？,（）的老汉,舍己为人,先人后己,（）的老汉老汉要求的顺序：群众党,文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索,1.,黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。,2.,山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。,3.,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,4.,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,5.,水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。,6.,水,爬上了老汉的胸膛。,文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索1.黎明的时候,窄窄木桥 你拥我挤、跌跌撞撞,木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙,木桥塌了 小伙子和,老汉,被洪水吞没,这是一座什么样的桥？,窄窄木桥 你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖,比较句子,看看哪个更好，为什么？,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。,第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。,比较句子,看看哪个更好，为什么？木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟,句子百花园：把下列句子改成拟人句。,1.,小溪哗哗地向东流去。,小溪唱着哗哗的歌向东跑去。,2.,天空中撒满了星星,.,天空中到处都是在嬉戏的星星。,句子百花园：把下列句子改成拟人句。1.小溪哗哗地向东流去。小,研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵,要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。,思考：,1.,讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？,2.,课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？,研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵要求：小组合作，,设置悬念，前后照应。,讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？,构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。,设置悬念，前后照应。讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。,2.,课文主要写的是老汉，课题却用,“,桥,”,，你怎么理解？,这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死,瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨,风雨交加 狂风暴雨 和风细雨 暴风骤雨,蒙蒙细雨 春雨绵绵 毛毛细雨 疾风骤雨,词语积累（,写雨的词语,）,瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨词语积累（写雨的词语）,例 句：,一个老太太，,被,人搀扶着，来这里祭奠。,照样子，仿写句子。,解 析：,这是一个,被,字句,。,仿 写：,班级的垃圾都,被,那位老奶奶打扫干净了。,例 句：一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。照样子，仿写句,党员,桥,先人后己,舍己为人,老汉,儿子,村民,老汉,党员,村民,乱哄哄的人们,语言、动作、神态,党员桥先人后己老汉儿子村民老汉党员村民乱哄哄的人们语言、动作,这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序跨越死亡的生命桥。他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。,微型小说,不徇私情，舍己为人,桥梁,这篇（）写了一位普通的老共产党员，,我不知道,你的姓，你的名,但我知道,你有一个动人的称呼,老汉！,啊，老汉！,你是一座山,一座镇定的山,征服了肆虐的洪水,一 座 山,一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱,啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉,洪水无情,人有情,播放音频,洪水无情播放音频,课后作业,1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。(,),2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(,),3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(,),4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。(,),一、写出下列句子运用了什么修辞手法。,比喻,拟人,拟人,比喻,课后作业1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。(,课后作业,二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（,）,B.,小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。,C.,小伙子被吞没了。,D.,老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。,A.,人群里喊出一声：“党员也是人。”,D,课后作业二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（,课后作业,三、,赞扬了老共产党员,（）,的精神？,B,A.,危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。,B.,把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。,C.,表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。,课后作业三、赞扬了老共产党员（）的精神？BA.,课后作业,A.,临危不惧,B.,一心为民,C.,不徇私情,D.,说话算话,E.,舍己为人,四、（多选）这篇小说塑造的主要人物形象是：,（）。,A,B,E,C,课后作业A.临危不惧 四、（多选）这篇小说塑造的,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文六年级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级,
展开阅读全文