小古文阅读训练专题21--明清小说课件

小古文,100,篇阅读训练专题,21,-,明清小说,小古文100篇阅读训练专题21,本期专题文言文目录：,96,游大明湖,97,洪教头招惹林冲,98,武侯弹琴退仲达,99,刘姥姥进大观园,100,猴王出世,本期专题文言文目录：,1,、背诵,施则奢，俭则吝,、,人在少年,、,古之学者,、,人生小幼,、,名之与实,其中两篇，一篇一级“智慧星”，多背多奖！期待你的精彩,！,2,、用斜线（）给上文画曲线的句子断句。,（,1,）如有周公之才之美使骄且吝其余不足观也已,（,2,）然人有坎壈失于盛年犹当晚学不可自弃,3,、这几篇短文让我们明白了什么道理？,温,故知新,1、背诵施则奢，俭则吝、人在少年、古之学者、,游大明湖,到了铁公祠,(c),前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵,(fn),字僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪,白，青的靛,(din),青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹,在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千沸山还要好看，还要清楚。这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。现在正是开花的时候，一片白花映着带水气的斜,阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子，实在奇绝。,学习新知,游大明湖学习新知,老残心里想道：“如此佳景，为何没有甚么游人？”看了一会儿，回转身来，看那大门里面楹,(yn),柱上有副对联，写的是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，暗暗点头道：“真正不错！”进了大门，正面便是铁公享堂，朝东便是一个荷池。绕着曲折的回廊，到了荷他东面，就是个圆门。圆门东边有三间旧房，有个破匾,(bin),，上题“古水仙祠”四个字。祠前一副破旧对联，写的是“一盏寒泉荐秋菊，三更画船穿藕,花”。,过了水仙祠，仍旧上了船，荡到历下亭的后面。两边荷叶荷花将船夹住，那荷叶初枯，擦的船嗤,(ch),嗤价响；那水鸟被人惊起，格格价飞；那已老的莲蓬，不断的绷到船窗里面来。老残随手摘了几个莲蓬，一面吃着，一面船已到了鹊华桥畔,(pn),了。,老残,(cn),游记,老残心里想道：“如此佳景，为何没有甚么游人？,小古文阅读训练专题21-明清小说课件,【,阅读训练,1】,1,、引文以游踪为线索写了大明湖上的绮丽景色，老残的游踪是,_,2,、引文第段中，作者以,_,为观察点，从不同的观察角度描写了,_,、,_,、,_,的美丽景色。,3,、引文第段在描写上述景色时，运用观察角度的变化次第展开画面，作者观察角度的顺序，先是,_,，接着,_,，最后,_,。,4,、“一盏寒泉荐秋菊，三更画船穿藕花。”这副对联的大意是：,_,5,、作者看千佛山的倒影。为什么会产生比上头的一个千佛山“还要好看，还要清楚”的感觉？,_,【阅读训练1】,参考答案,1,、铁公祠水仙祠鹊华桥畔,2,、铁公祠千佛山大明湖面的倒影大明湖南岸的芦花,3,、朝南平眺低头俯视抬头远望,4,、用一杯清凉的泉水奉给秋天的菊花，半夜三更华丽的小船在荷花中穿行。,5,、因为此时大明湖澄净得同镜子一般，明亮的水体，使千佛山倒映得十分清楚；水中倒影往往会有一种虚幻的感觉，会令人产生一种朦胧美。,参考答案,阅读理解,到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵,(fn fn),宇僧楼，与那苍松翠柏高下 相间,(jin jin),，红的火红，白的雪白，青的 靛,(din dng),青，绿的碧绿，更有一株半株的丹 楓夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一 架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听得一声 渔唱，低头看去，谁知那大明湖业已澄净得同镜子 一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的千佛山还要 好看，还要清楚。这湖的南岸，上去便是街市，却 有一层芦苇，密密遮住。现在正是开花的时候，一 片白花映着带水汽的斜阳，好似一条粉红绒毯，做 了上下两个山的垫子，实在奇绝。,阅读理解,【,阅读训练,1】,1.,在括号里选择正确的读音。,2.“,叹赏不绝”和“奇绝”中的“绝”字意思不同。和“叹赏不绝”中“绝”字意思相同的词语还有，和“奇绝”中“绝”字意思相同的词语还有,。,3.,这段文字描绘了,、,两处绝美的景色。,4.,文中,、,、,、,等词是描写颜色的。,5.,用“波浪线”画出短文中一处打比方的句子，这句话把,比作了,。,【阅读训练1】,阅读答案,1.fn jin din,2.,络绎不绝 绝技,3.,千佛山 大明湖,4.,火红 雪白 靛青 碧绿,5.,谁知那大明湖业已澄净得同镜子一般 大明湖 镜子,阅读答案,洪教头招惹林冲,柴进当下坐了主席，林冲坐了客席，两个公人在林冲肩下。叙说些闲话，江湖上的勾当，不觉红日西沉。安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进,道：“就请来一处坐地相会亦好，快抬一张桌子。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏,(nu),道：“林冲谨,(jn),参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意,!,林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦就坐了。,洪教头招惹林冲,洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何,忒,(tu),认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑,(q),他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好,!,也好,!,林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖,(cn),量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。,水浒,(h),传,洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴,【,阅读训练,1】,1,、“厚待”用文中的词语解释为,。,2,、片段中林冲和洪教头各是怎样的人？,3,、这个片段表现人物特点采用了哪些写法？,4,、用一句话写出片段的大意。,【阅读训练1】,阅读答案,1,、“厚待”用文中的词语解释为厚礼款待。,2,、片段中让我们感到一个谦让，一个傲慢，一个有礼，一个无礼。,3,、这个片段表现人物特点采用了哪些写法：一是从语言、动作、装扮等多个角度表现人物特点；二是人物相互对比，更突出各自的性格特点。,4,、用一句话写出片段的大意：林冲在柴进款待的酒席上遭到了洪教头的无礼对待。,阅读答案,拓展阅读,林冲棒打洪教头,洪教头（脑 恼）恨林冲，又想赢得银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“（拔 拨）草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来,!”,举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势（汹汹 凶凶），但脚步已乱，便（抢 抡）起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头（错 措）手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。,拓展阅读,【,阅读训练,2】,1,、在文中的横线处加上恰当的关联词语。,2,、用“直线”画出这段话中洪教头气势汹汹的具体表现；用“波浪线”画出这段话中林冲武艺高强的具体表现。从中可以看出林冲是个,的人；洪教头是个,的人。,3,、结尾洪教头满面羞惭，你猜洪教头会怎么想？,4,、模仿课文写法，描写一个你来我往的游戏或比赛片断。,【阅读训练2】,参考答案,1,、略,2,、这段话中洪教头气势汹汹的具体表现：,洪教头 恼恨林冲，又想赢得银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来,!”,举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。,林冲武艺高强的具体表现：,林冲把棒一横，还了个“拔草寻蛇”的招式。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。,从中可以看出林冲是个武艺高强、沉稳机智的人；洪教头是个心胸狭窄、心狠手辣的人。,3,、结尾洪教头满面羞惭，洪教头会想：人外有人，天外有天，我平时太狂妄自大了，我得改过自新，做个真正的好汉。,参考答案,4,、模仿课文写法，描写一个你来我往的游戏或比赛片断。,比赛开始了，先是小张发球。她刚刚发过去，老马立即将球挑,起。与此同时，小张便用反手拨球，老马继续快攻。形成一个攻防的局势。那球不时向左，不时向右，快得令人眼花缭乱。就在这时，,小张的一个拨球失误，导致球下网。被老马领先了一分。又是小张发球，一个下旋，老马刚刚削球接过，小张立刻拉起一个弧线，球飞速冲过去。这个球打得老马措手不及。两人持平，全场一片沸腾。,随着老师的一声指令，两人几乎同时发力，想把对方打败。只见沈力表情很轻松，仿佛胜券在握。再看丁文杰，他脸胀得通红，但也不甘示弱，他把沈力的手往下压，眼看就要靠近桌面了，沈力一使劲，又回到了中间。观众就像发疯了一样，叫着喊着“沈力加油！”“丁文杰加油！”丁文杰满脸通红，头上出了有许多的汗。突然，丁文杰来了个“猛虎下山”的招数，要把沈力“逼下悬崖”。就在这千钧一发的时候，沈力用尽了全身的力气，来了个反扑，把丁文杰的手一下子按在了桌上，沈力的拉拉队高兴地欢呼着。此时，沈力和丁文杰都已经精疲力尽了，趴在了桌上休息。,4、模仿课文写法，描写一个你来我往的游戏或比赛片断。,武,侯弹琴退仲达,孔,明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿,(y),引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色,。,孔,明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌,(jn),旗,(q),尽皆隐匿,(n),；诸军各守城铺，如有妄,(wn),行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅,(chn),，戴纶,(un),巾，引二小童携,(xi),琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。,武侯弹琴退仲达,却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望,之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬,(j),，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈,(zh),尾。城门,内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。,懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨,(jn),慎,(shn),，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”,于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。,三国演义,却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢,小古文阅读训练专题21-明清小说课件,阅读训练,1,：,1.,解释文中加点的词语。,(2,分,),笑容可掬：骇然：,2.,这篇课文的情节发展可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。请用自己的话概括各个阶段的主要内容。,(4,分,),A.,开端,(,第段,),：,B.,发展,(,第段,),：,C.,高潮,(,第段,),：,D.,结局,(,第段,),：,3.,阅读课文第段，说说作者在这里主要运用了哪一种表现手法？其作用是什么？,(4,分,),4.,诸葛老师为什么不弃