教科版五年级下册语文第一单元2.古诗三首ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗三首,古诗三首,来对诗啦！,春眠不觉晓，,夜来风雨声，,处处闻啼鸟,。,花落知多少,。,，日暮客愁新。,，江清月近人。,移舟泊烟渚,野旷天低树,孟浩然,来对诗啦！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。花落知多少。,两个黄鹂鸣翠柳,正是江南好风景,一行白鹭上青天。,落花时节又逢君。,杜甫,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。落花时节又逢君。杜甫,死去元知万事空，,。,，,家祭无忘告乃翁。,王师北定中原日,但悲不见九州同,陆游,死去元知万事空，王师北定中原日但悲不见九州同陆游,孟浩然（,689-740,），,唐朝田园山水诗人,，襄阳人（今湖北）。诗与王维齐名，并称“,王孟,”。孟浩然的诗歌绝大部分为,五言短句,，行文,生活气息浓厚,，富有奇妙自得之趣。,孟浩然（689-740），唐朝田园山水诗人，襄阳人（今湖北）,杜甫（,712-770,），字子美，生活在唐朝由盛转衰的历史时期，是我国唐代伟大的,现实主义诗人,。他与李白并称“,李杜,”，后世尊称他为“,诗圣,”，他的诗被誉为“,诗史,”。在内容和形式上都大大开拓了诗歌领域，尤以,五、七言律诗成就最高。,杜甫（712-770），字子美，生活在唐朝由盛转衰的历史时期,陆游（,1125-1210,）宋代最杰出的诗人。字务观、号放翁，越州山阴人（今浙江绍兴）。生于北宋灭亡之际，一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容丰富。其诗,抒发政治抱负，反映人民疾苦,，,批判,当时统治集团的屈辱投降，表现出渴望复国统一的,强烈爱国热情,。,陆游（1125-1210）宋代最杰出的诗人。字务观、号放翁，,大声读这三首古诗，注意生字读音。,学一学古人是怎么读的？,大声读这三首古诗，注意生字读音。学一学古人是怎么读的？,过故人庄,结合书下注释和上下文理解，你能说说这首诗写了一件什么事吗？从中你体会到诗人什么样的思想感情？,过故人庄这首诗描写了诗人去探望老朋友，主人与客人把酒话家常的场面，表现了农家生活的恬静闲适和农家待客的质相热情。,过故人庄 结合书下注释和上下文理解，你能说说,置身田园，清新淡雅,故人,具,鸡黍，,邀,我至田家。,老朋友以“鸡黍”（丰盛的饭菜）相邀，既显出田家特有的风味，又见待客之简朴。,绿树村边,合,，青山郭外,斜,。,这是诗人去朋友家的路上在村外所见，多么优美而安静的风景画啊！近景描写村外环绕的高大绿树，远景则是苍翠的青山，一派和谐、美好的景象。,“合”“斜”写出了绿树和青山的生机,置身田园，清新淡雅故人具鸡黍，邀我至田家。老朋友以“鸡黍”（,主客言欢，率真淳朴,开轩,面,场圃，把酒,话,桑麻。,从此句中我们领略到浓郁的农村内情和劳动气息。一幅优美宁静的田园风光，宾主间的欢乐和关于“桑麻”的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。想想他们都说了什么？,待,到重阳日，还来,就,菊花。,临别时相约重阳节时再来观赏菊花。主人热情地相待，客人率真的表示，主客间的亲切融洽，都跃然纸上，充分表达了主客间的豪爽率真和趋势的情谊。,主客言欢，率真淳朴开轩面场圃，把酒话桑麻。从此句,同学们，闭上双眼，想象一下这首诗中所描写的场面。他们看到了什么，说了什么？,谁来表演一下？,同学们，闭上双眼，想象一下这首诗中所描写的场面,客至,客人来了。,齐读古诗，说说你对这首诗的理解。,诗人在家喜迎客人，款待课人的过程，表现出诗人纯朴好客的性情。,客至客人来了。齐读古诗，说说你对这首诗的理解。,（,1,）客人到来，喜出望外,。,“,舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”,这是对诗人的居住地的景物描写，环境清幽，“皆”字写出了春江水势涨溢的情景。“但”却暗示了诗人闲逸生活中有丝寂寞。,“,花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”,此句景色由外转内，从户外的景色转到院中的情景。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人对客人的欢迎。,（1）客人到来，喜出望外。“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。,邀邻助兴，无须事先邀约，随意召唤，表现了人与人之间的直率质朴的情意。,（,2,）盛情款待、情谊真挚,盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。,肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯,。,诗人舍弃了其他招待客人的情节，只写了最能显示宾主情意的生活场景。主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免内疚。想象一下主人会说些什么？,邀邻助兴，无须事先邀约，随意召唤，表现了人与人之间的直率质朴,游山西村,通过对前两首诗的学习分析，同学们自己来赏析一下这首陆游的游山西村。小组讨论，交流意见。,游山西村 通过对前两首诗的学习分析，同学们自,谁来说说你对古诗的理解,。,诗人游村来到农家，主人盛情留客，渲染农家丰收的欢乐气氛。山村中所见到的景色是周围山峦重叠、流水萦绕的迷幻景象，稳步换景中见到的繁花似锦的美景描绘得宛然在目。多么清闲新动人而又神奇瑰丽的画面。,村内春社日临近，吹箫打鼓洋溢着一片节日欢乐气氛，诗中不仅反映农民渴望丰年的心愿，还写出了农民的淳朴、热情的美好天性，表达出了诗人喜爱农村生活真挚情感。最后一句是游山村心情的表达，也是全诗的总结，有空就会常来表达了诗人对农村生活喜爱之情。,谁来说说你对古诗的理解。诗人游村来到农家，主人,三首诗虽然表达方式各异，诗中所描写的自然风光各异，各地的风俗不同，但都表达了一个相似主题，即主人对客人的热情款待，歌颂人与人之间的和谐相处，以诚相待的美德，也表现了诗人对农家生活的喜爱，对质相纯真的情感的追求。不仅使我们感受到了农家人的淳朴、热情，也激起我们对农村恬淡生活的无限向往。,三首诗虽然表达方式各异，诗中所描写的自然风光各异,大家还知道哪些描写田园生活的古诗，可以说一说。看谁知道的多？,大家还知道哪些描写田园生活的古诗，可以说一说。看,1,记忆本课生字，并组词。,2,熟读、背诵三首古诗。,布置作业,1记忆本课生字，并组词。布置作业,板书设计,古诗三首,过故人庄,客至,游山西村,对田园生活的喜爱,板书设计古诗三首对田园生活的喜爱,教科版五年级下册语文第一单元2,教科版五年级下册语文第一单元2,