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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,爱莲说,1爱莲说,1,妙笔生花,妙笔生花,2,粉面含羞,粉面含羞,3,4,我正怒放,4我正怒放,4,5,春华秋实,5春华秋实,5,6,花落去，可奈何池中更有新生者,6花落去，可奈何池中更有新生者,6,7,面对如此娇美的莲花，我心潮澎湃，特别想用一些经典的诗文来赞美它，谁能帮我一下呢？,7 面对如此娇美的莲花，我心潮澎湃，特别,7,8,1、了解托物言志及衬托两种表现手法及作用,培养对古文的感知能力及鉴赏能力.激发学生对我国古典文化的热爱之情.,2、理解作者的情感,激发学生树立积极进取的人生态度,学习目标,8 1、了解托物言志及衬托两种表现手法及,8,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚,蕃(fn),。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，,濯(zhu),清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可,亵(xi),玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫,!菊之爱，陶后,鲜(xin),有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。,初读闻莲香,爱莲说 周敦颐,9,10,同桌合作，疏通文意,再读知莲意,10 同桌合作，疏通文意再读知莲意,10,11,在爱莲说中,在作者的笔下莲美在哪里呢？请同学们再读课文，结合相关语句，用,“莲之美，美在_”,的句式谈谈莲之美，看看谁的思维最敏捷。,三读赏莲美,11在爱莲说中,在作者的笔下莲美在哪里呢？请同学们再读课,11,12,探究主旨、手法,作者盛赞莲花，为什么还要写菊和牡丹？这样写表明了作者怎样的人生态度？这是什么写法？,（小组讨论）,四读鉴莲志,12 探究主旨、手法作者盛赞莲花，为什么,12,陶渊明独爱菊,饮酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山,。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言,。,陶渊明独爱菊 饮酒,13,世人盛爱牡丹,帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。,一丛深色花，十户中人赋。,白居易买花,庭前芍药妖无格，池上芙蕖静少情。,惟有牡丹真国色，花开时节动京城。,刘禹锡赏牡丹,世人盛爱牡丹 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花,14,15,五读仿莲写,例：,我爱松树，因为它生命力强，,“依石隙微土而生，抗烈日严寒而存”；它,不畏风雪，,“,大雪压青松，青松挺且直,”,正是它坚强不屈的写照。,仿照,托物言志,的方法，用“我爱_，,因为它_”写一段话。,(50字左右).（梅、兰、竹、菊、,粉笔、蜜蜂等，不必拘泥于花草。）,15 五读仿莲写例：我爱松树，因为它生命,15,布置作业：,下去把在自己课堂上写的片段整理扩展为一篇题为爱,说散文。,（三百字以上）,布置作业：下去把在自己课堂上写的片段整理扩展为一篇题为爱,16,17,谢谢,17谢谢,17,
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