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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,谈,冰心,美文赏析,谈 冰心美文赏析,1,冰心,福建长乐人，原名谢婉莹，诗人、作家。代表作散文集,寄小读者,、诗集,繁星,春水,等。,作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。,冰心,2,给,划线的字,注音,骄,奢,云,翳,清,吟,屏,息,荫庇,挟,卷,芳,馨,休,憩,枭,鸟,暂,时,怡,悦 一,泻,千里,sh,yn,Yn b,xn,xio,y,y,bng,xi,q,zn,xi,惊,骇,hi,巉,岩,chn,给划线的字注音骄奢,3,二、朗读课文，整体感知,要求：,朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。,二、朗读课文，整体感知要求：朗读时要注意语调的把握。感情激越,4,本文主题,谈生命,，以,_,和,_,为喻，揭示生命由,_,到,_,，再到,_,的过程和一般规律，以及生命中,_,与,_,相生相伴的辩证法。,“,一江春水”,“,一棵小树”,生长,壮大,衰弱,苦痛,幸福,本文主题谈生命，以_和_,5,三、思读课文，把握文意,1,、理清行文思路，分三层。,第一层：,（仅一句话，,“,我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么,”,。）,领起全文，暗示下文要用比喻对,“,生命,”,作形象描述。,第二层：,从,“,生命像东流的一江春水,”,到,“,也不敢信来生,”,。,两个比喻：,第三层：从,“,宇宙是一个大生命,”,到结尾。,总结上文，抒发感想，阐发哲理。,生命像向东流的一江春水 （东流）,生命又像一棵小树 （成长,衰亡）,三、思读课文，把握文意1、理清行文思路，分三层。生命像向东流,6,2,、问题探讨,（,1,）、“生命是什么”与“生命像什么”只有,一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？根据文意说说你的理解。,“,生命是什么”,涉及生命本质的终极回答，而,“生命像什么”,是文学性的表述。借助通俗易懂的,比喻,作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,2、问题探讨“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像,7,*,请根据内容，说一说生命像什么？,*,春水和小树分别经历了哪几种生命状态或哪几个生命历程？,*请根据内容，说一说生命像什么？*春水和小树分别经历了哪几种,8,春水,巉,岩前阻,细细的平沙,暴风雨,晚霞和新月,小树,破壳出来,满树的繁花,如盖的浓阴 累累的果实,叶落归根,?,春水巉岩前阻小树破壳出来?,9,（,2,）、作者将生命比作“一江春水”和一棵小树“并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。,“,一江春水”,侧重阐明生命的力量。,“一棵小树”,侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,（,3,）、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？,总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质,（卑微、渺小到生长、进化），,点明快乐和痛苦是生命之歌,的基本旋律。,（2）、作者将生命比作“一江春水”和一棵小树“并充分展开，,10,四、读下列文字，回答问题：,阅读,：“我不敢说生命,-,也不敢信来生！”回 答问题：,1,、选段中作者用,“一江春水东流入海”,比喻什么？生命与江水的共同特征是什么？,比喻,一个人生命的全过程,。都由弱至强，由小渐变成大，并都经历着千回百转的遭遇。,2,、在横线上依次填入合适的词语,有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,_,流着，,_,吟唱着，,_,度过这一段浪漫的行程。,静静地,低低地,轻轻地,四、读下列文字，回答问题：,11,3,、“一路上他享受着他所遭遇的一切”，句中的,“一切”,指什么？,指,“巉岩前阻”“危崖”“细细的平沙”“暴风雨”,“激电”“迅雷”“晚霞和新月”等。,4,、从本段中，你觉得作者对生命的本质是如何认识的？,生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也会加给他新生的,力量；生命存在于运动之中，生命的过,程是进取、斗争的过程。,3、“一路上他享受着他所遭遇的一切”，句中的“一切”指什么？,12,5,、揣摩,“细流”“巉岩”“平沙”“暴风雨”“晚霞和新月”,，分别指代生命过程中什么？,细流,巉岩,平沙,暴风雨,晚霞和新月,指人生中不断获取的能力。,指人生中的困厄。,指人生中的喜悦和收获。,指人生中意料不到的突发变故。,指人生中平静恬适的心境。,5、揣摩“细流”“巉岩”“平沙”“暴风雨”“晚霞和新月”，,13,6,、生命是一江春水，大海是生命的终结。作者是这样评价“大海”的：,“她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！”,说说你是怎样理解这句话的？,这句话意在说明人生中有许多值得骄傲的成就，也会有许多不幸和痛苦。,7,、,说不上“快乐”，也没有“悲哀”,，这是一种什么人生境界？,能以平常心面对人生中的一切，悟得平淡人生的真谛。,6、生命是一江春水，大海是生命的终结。作者是这样评价“大海”,14,阅读：,“生命又像一棵小树,-,再来听黄莺的歌唱。”回答问题：,1,、作者将,生命比喻成一棵小树,，你认为这个比喻好不好，为什么？,好,。,因为这个比喻形象而生动地展示了生命的一般过程。,2,、选文中,“他也许长在平原上,-,在风中跳舞。”,一段话表达了作者内心怎样的情感？,表达了作者对生命旺盛的斗志，不屈的意志而由衷的赞叹。,阅读：“生命又像一棵小树-再来听黄莺的歌唱。”回答,15,3,、你怎样理解,“秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和喜悦！”,这句话的内涵？,生命的意义不在于外表的锦绣夸张，而在于对生命本质的清醒认识，能够心气平和地审视和评价自己的生命过程，才达到了精神层面的高度,。,3、你怎样理解“秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又,16,阅读,：,“宇宙是一个大生命,-,世界、国家 和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了”。回答问题：,总结全文，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。,1,、,用一句话概括选段的主要内容：,2,、,从选段中找出全文的点题之句：,“,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”。,既然,生命中的快乐和痛苦是相生相成的,，那我们就应该,正确地对待生命中的快乐与痛苦,，既应,享受生命中的,快乐,，也应,在痛苦中感悟生命,，,认识生命,。,这也是每个人应该持有的对待生命的态度。,阅读：“宇宙是一个大生命-世界、国家 和个人的生命,17,3,、怎么理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”这句话？,不是任何事情都能成功，有时虽然付出努力，但也会收获荒芜。生命进程中常常会出现曲折、坎坷、逆境和不幸。,4,、“愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”，这句话用了什么修辞？,比喻。,“云翳”,喻指丰富多样的经历、体验；,“美丽的黄昏”,喻指人活到一定的年龄。,此句意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你 才能真正体验到人生的多姿多彩（美好）。,3、怎么理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”这,18,5,、这一选段在全文结构和表达主题方面起什么作用？,从结构方面说，,起着总结全文的作用。,从表达主题方面说，,在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再,点明题意，阐明文旨，深化主题。,5、这一选段在全文结构和表达主题方面起什么作用？从结构方面说,19,五、文章主旨：,本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的 共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,六、写作特点：,1,、形象与哲理的统一。,2,、反复手法的运用，读来有旋律回旋、反复吟唱之感。,荫蔽,五、文章主旨：六、写作特点：荫蔽,20,有人说，冰心的语言生动又富含思想，精警又有韵味，你能举例说明吗？,品味语言,有人说，冰心的语言生动又富含思想，精警又有韵味，,21,*,结合自己的生活体验，说,一说,“,生命像什么,”,？,要求：语言生动而富含思想。,*结合自己的生活体验，说要求：语言生动而富含思想。,22,齐读,:,生命像一江奔腾不息的春水，只有流入大海才会获得新生的力量；,生命像一棵顽强生长的小树，只有历经风雨才能体现真正的价值。,齐读:,23,齐读,:,假如我们的内心就是一个花园，人生的哪一天不是最美的花季呢？,假如我们的内心春风洋溢，人生的哪一个时候不是最好的春天呢？,假如我们有着怜爱、珍惜、欣赏的心，即使在人生的无寸草处行走，也会看见那美丽神奇的一瞥。,齐读:,24,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,写,在最后,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写,25,谢谢,大家,荣幸,这,一路，与你同行,ItS An Honor To Walk With You All The,Way,演讲人：,XXXXXX,时 间：,XX,年,XX,月,XX,日,谢谢大家演讲人：XXXXXX,26,
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