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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年“精 英 杯”,全国公开课大赛,获奖作品展示,2021 年“精 英 杯”,教育部“精英杯”公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,教育部“精英杯”公开课大赛简介 2021年6月，由,7.1,磁现象,7.1 磁现象,一、认识磁体,活动,1,：,将磁体分别靠近桌面上的铁钉、铜片、一元镍币、一角铝币、塑料尺、大头针等物体，你发现了什么？,能够吸引铁、钴、镍等物质的特性称为,磁性,。具有磁性的物体叫,磁体。,信息快递,一、认识磁体活动1：能够吸引铁、钴、镍等物质的特,生活,物理,社会,怎样将铁粉和硫粉分开？,生活物理社会怎样将铁粉和硫粉分开？,活动,2,：,将 大头针均匀撒在桌面上，然后 将条形磁体平放在大头针上方，你有什么发现？,活动2：,活动,3,：将条形磁体悬挂起来，观察磁体,静止时的现象。,活动3：将条形磁体悬挂起来，观察磁体,视频：南极和北极,视频：南极和北极,信息快递,磁体两端磁性最强，称为磁体的,磁极,。,磁体静止时，指南的磁极叫,南极（,S,）,指北的磁极叫,北极（,N,）,信息快递 磁体两端磁性最强，称为磁体的磁极。磁体静止时，,生活,物理,社会,司南,指南针,生活物理社会司南指南针,视频：磁化现象,视频：磁化现象,信息快递,原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫,磁化,。,信息快递,用一个磁体在,磁性,物体,上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。,钢棒或其它磁性物质,磁体一般都是,钢性材料,通过磁化制造出来的。,教你一招,信息快递,用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，,活动,4,：,当两个磁极靠近时，磁极间的作用有什么特点呢？用身边的条形磁体试一试！,同名,磁极相,排斥,，,异名,磁极相,吸引,。,信息快递,活动4：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。信息快递,视频：磁极间相互作用,视频：磁极间相互作用,活动,5,：,用纸（或薄木板）隔开磁体和大头针。,猜想：磁体对大头针有作用吗？,试一试：,活动结果：,为什么用纸隔开磁体和大头针，磁体仍然对大头针有磁力作用呢？,磁体周围有,磁场,，磁体就是通过,磁场,对大,头针产生力的作用的。,信息快递,活动5：用纸（或薄木板）隔开磁体和大头针。磁体周围有磁场，磁,二、探究磁体周围的磁场,想一想：将小磁针靠近条形磁铁，小磁针还指 南北吗,?,猜一猜：,做一做：,想一想：磁场看不见，摸不着，我们如何研究磁场呢,?,方法：,我们可以根据磁场,对放入其中的小磁针产生磁力,的现象来认识它,。,二、探究磁体周围的磁场想一想：将小磁针靠近条形磁铁，小磁针还,做一做,：,将白纸铺 在水平桌面上，将一条条形磁,体放在白纸上。,将数个小磁针放在磁体周围的不同地方，记下小磁针静止时的,N,极的指向。,信息快递,小磁针静止时的,N,极所指的方向就是该,点的磁场方向。,做一做：信息快递小磁针静止时的N极所指的方向就是该,提出问题,:,通过刚才的实验，你发现磁体周围各,点的磁场方向相同吗,?,这个现象能告诉我们什么？,在磁体周围不同点，,磁场的方向,一般,不同。,提出问题:通过刚才的实验，你发现磁体周围各这个现象能告诉我,同步反馈：,1.,磁体的,-,磁性最强，磁体的,-,磁性最弱。,2.,将挂着铁球的弹簧测力计在水平放置的条形磁铁上自左向右逐渐移动时，弹簧测力计的示数将,_,。,3.,有一条形磁体的,N,、,S,极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来,？,同步反馈：1.磁体的-磁性最强，磁体的-,课堂小结：,这节课你有哪些收获？,课堂小结：这节课你有哪些收获？,通过这节课学习，你还能提出一些跟,磁,有关的问题吗？,想一想：,想一想：,作业布置：,www 1-4,作业布置：www 1-4,感谢,诸位专家同仁莅临指导,！,赞化学校物理教研组,感谢诸位专家同仁莅临指导！,测量电阻,测量电阻,实验方案,用,电压表,测出,用,电流表,测出,要测量电阻,R=?,根据欧姆,I=U/R,得到,R=U/I,需知道,:,R,两端的电压,U,和通过,R,的电流,I,实验方案用电压表测出用电流表测出要测量电阻R=?根据欧姆I=,实验电路图,实验电路图,实验记录表格,第一次,第二次,第三次,电压,U/V,电流,I/A,电阻,R,/,实验次数,项 目,电阻的计算,:R=,R,1,+R,2,+R,3,3,实验记录表格第一次第二次第三次电压U/V电流I/A电阻R/,比比谁答的又快又准,1.,电流表应怎样连接,?,电流表与被测电阻串联 电流表与被测电阻并联,2.,电压表应怎样连接,?,电压表与被测电阻串联 电压表与被测电阻并联,5.,滑动变阻器应当怎样连接,?,与被测电阻串联并在开关闭合前将滑片滑到阻值最大的位置,与被测电阻串联并在开关闭合前将滑片滑到阻值最小的位置,3.,电流表和电压表在连接时极性上有什么要求,?,负进正出 正进负出,4.,实验时电源电压是,3V,未知电阻,5,10,滑动变阻器大约,20,那么电压表和电流表应选择,?,电压表,0,15V;,电流表,0,3A,电压表,0,3V;,电流表,0,0.6A,A.,B,.,X,A.,X,B.,A.,X,B.,A.,X,B.,A.,B.,X,比比谁答的又快又准1.电流表应怎样连接?5.滑动变阻器,有电流表,可测,没有电压表,不能,测得,R,的电压,?,安阻法测电阻,已知,电阻的电压,未知,电阻的电压,未知电阻阻值,=,已知电阻的电压,未知电阻的电流,思考,:,未知电阻与已知电阻,并联,如果,:,要测量,R=?,需知道,:,R,两端的电压,U,和通过,R,的电流,I,=,I,可测,R,已知,U,可求,有电流表可测没有电压表,不能安阻法测电阻已知电阻的电压未知电,安阻法实验电路图,表达式,安阻法实验电路图表达式,安阻法测电阻小结,问题,:,没有电压表,设想,:,未知电阻电压,=,已知电阻电压,方案,:,未知电阻与已知电阻并联,安阻法测电阻小结问题:没有电压表设想:未知电阻电压=已知电阻,有电压表,可测,没有电流表,不能,测得,R,的电流,?,伏阻法测电阻,已知,电阻的电流,未知,电阻的电流,未知电阻阻值,=,未知电阻的电压,已知电阻的电流,思考,:,未知电阻与已知电阻,串联,如果,:,要测量,未知,R=?,需知道,:,未知,R,两端的电压,U,和通过,R,的电流,I,=,U,可测,R,已知,I,可求,有电压表可测没有电流表,不能伏阻法测电阻已知电阻的电流未知电,伏阻法实验电路图,表达式,伏阻法实验电路图表达式,伏阻法测电阻小结,问题,:,没有电流表,设想,:,未知电阻电流,=,已知电阻电流,方案,:,未知电阻与已知电阻串联,伏阻法测电阻小结问题:没有电流表设想:未知电阻电流=已知电阻,课堂小结,伏阻法,安阻法,伏安法,课堂小结伏阻法安阻法伏安法,课外探讨,1.,上图书馆或上网查阅有关资料,了解万用表能直接测量电阻的原理以及它的使用方法,.,2.,利用变阻箱既能改变电阻又能直接读出电阻值的特点,加上一块电流表,设计一个能测量出电阻的电路图,.,课外探讨1.上图书馆或上网查阅有关资料,了解万用表能直接测量,谢谢,！,谢谢！,
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