记承天寺夜游-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古有一人，他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。,他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人”！,苏轼,古有一人，他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山,记承天寺夜游,记承天寺夜游,遂 寝 藻 荇 柏,1,、字音,zo,xng,bi,su,qn,一、回顾旧知，知识竞答,遂 寝 藻 荇 柏,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝，相与步于中庭,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,2,、节奏划分,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民2、节奏划分,月色,入,户,，,欣然,起行。,念,无与为乐者,遂,至,承天寺寻张怀民。,怀民亦未,寝,，,相与,步于,中庭,。,照进,高兴、愉快的样子,想到,到,于是,睡，睡觉,共同，一起,院子里,3,、字词解释,门,月色 入 户，欣然起行。念无与为乐者照进,庭下如积水,空明,，水中藻荇,交横,，,盖,竹柏,影也。何夜无月，何处无竹柏，,但,少,闲人,如,吾两人者,耳。,交错纵横,原来是,清闲的人,只是,罢了,形容水清澈透明,3,、字词解释,交错纵横原来是清闲的人只是罢了形容水清澈透明3、字词解释,念无与为乐者,怀民亦未寝，相与步于中庭,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,但少闲人如吾两人者耳,4,、语句翻译,（月色照在）庭院，如积水一样清澈透明，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。,只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。,想到没有可以（和我）交谈取乐的人。,怀民也没有睡，（我们）一起在院子里散步。,4、语句翻译（月色照在）庭院，如积水一样清澈透明，水中藻荇交,找出分别运用了以上表达方式的句子,1,、这篇文章运用了哪几种表达方式？,记叙,描写,抒情,二、初读课文，整体感知,找出分别运用了以上表达方式的句子 1、这篇文章运用了哪几,时间：,地点：,人物：,事情的起因：,事情的经过：,事情的结果：,元丰六年十月十二日夜,承天寺,“我”和张怀民,月色入户，欣然起行,相与步于中庭,2,、,记叙部分交代了哪些要素？,元丰六年十月十二日夜承天寺“我”和张怀民月色入户，欣然起行相,3,、作者在夜游时见到的景色是怎样的？,（文中原句回答）,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3、作者在夜游时见到的景色是怎样的？庭下如积水,4,、整理结构,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,按表达方式分,4、整理结构记承天寺夜游记叙描写抒情寻伴夜游庭中月色,1,、,找出文中记叙部分中表现作者情感的词句，体会其情感，并分析夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？,十二日夜,欲睡,欣然,无与为乐,遂,亦未寝,相与步于中庭,（高兴、愉快）,（稍稍遗憾、失落）,（不假思索、激动）,（心有灵犀的喜悦、兴奋）,（闲适、享受）,三、精读课文，探究品味,（近十五，忧愁、思念）,（失落、低沉）,1、找出文中记叙部分中表现作者情感的词句，体会其情感，并分析,2,、,品读,：,“,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,”,它描绘的对象是什么？,运用了什么修辞方法？描绘了什么特点？请用自己的语言描绘出这幅月夜图，并体会作者写此景的目的。,此句描写的对象是,_,，运用了,_,的修辞手法。“积水”是指,“藻、荇”是指,_,。生动形象地突出了月色的,，,、,表达了作者对月夜美景的,之情。,月光,竹柏影,比喻,月光,澄澈透明,，,空灵皎洁,喜爱和赞美,2、品读：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的,静谧感,（,正面描写）,用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草,摇曳的动态,之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（,侧面描写,）。,写景仅用,18,字，无一个“月”字，却处处扣月，创造了,幽静澄澈,的意境，宛如,清丽的水墨画,。文如其人，非,情趣高雅,之人，不能描绘如此美景。,记承天寺夜游-ppt课件,3,、结合写作背景，体会“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？,3、结合写作背景，体会“何夜无月？何处无竹柏？但,文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？,月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但这些美景却是时时能觅，处处可见，很常见的。那为什么别人没有发现这种美景呢？,只要心胸开阔，淡泊名利，心灵纯净、空灵，无论到哪里，都能在大自然中享受到无穷乐趣。,文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非,“,但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”在本文的含义有哪几点？流露出作者怎样的思想情感,？,（提示：可以用“闲”字来组词，如：闲适、闲情逸致、悠闲等）,a,、反映作者身为闲官的现实；,含义,情感,“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”在本文的含义有哪,苏轼，才华横溢。群臣嫉贤妒能，,元丰二年七月，,御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗诽谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋,。,十二月，,由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，苏轼,获释出狱，被贬至黄州，任团练副使，,但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。,背景简介,苏轼，才华横溢。群臣嫉贤妒能，元丰二年七月，,“闲官”,当代学者,余秋雨,在散文,苏东坡突围,中真实地再现了当年苏轼被贬黄州的经历。,“他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望的走来。他被人压着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁，过河南，渡淮河，进湖北，抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片清寂，连一个朋友也没有，他闭上眼摇了摇头,”,“闲官”,“,但少闲人如吾两人者耳”一句中,“闲人”,在本文的含义有哪,几点？流露出作者怎样的思想情感？,“,闲”字是本文的文眼，“闲人”是点睛之笔,（提示：可以用“闲”字来组词，如：闲适、闲情逸致、悠闲等）,a,、反映作者身为闲官的现实；,d,、表现了作者安于闲适的心境。,贬谪的失意、落寞、悲凉,含义,情感,b,、表现了作者的悠闲；,漫步的悠闲,自我排遣的达观,C,、慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景；,赏月的欣喜、自得,“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”在本文的含义有哪,记承天,寺夜游,感慨,-,寻伴夜游,“闲”,叙事,-,写景,-,庭中月色,情景交融,贬 官,四、课文总结,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,漫步的悠闲,自 我 排 遣,的 达 观,记承天感慨-寻伴夜游“闲”叙事-写景-庭中月色情景,本文展现给我们一幅清新淡雅的水墨画，是即使在不平遭遇中仍然用一颗恬淡的心去欣赏生活中的美，是一种饱经忧患仍然对社会和人生保持热情的积极进取的人生态度，是一种旷达的情怀。,千年虽已过去，但苏轼人性中豁达乐观等美好的心态却是我们共同的追求！漫漫人生路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请记住,承天寺夜游,，记住苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！,四、课堂小结：,本文展现给我们一幅清新淡雅的水墨画，是即使在不平遭遇中,余秋雨散文,苏东坡突围,五、推荐阅读：,课下阅读苏轼的其他作品，全面了解苏轼。,林语堂的,苏东坡传,余秋雨散文苏东坡突围五、推荐阅读：课下阅读苏轼的其他作品,1,、熟读、背诵全文,六、布置作业：,3,、收集古代文人虽遭贬谪，却乐观旷达的事例。（不少于,2,则）,（如,李白、刘禹锡、柳宗元、辛弃疾、陆游等,）,2,、,积累古诗文中关于“月”的古诗、,名句。（不少于,5,句）,1、熟读、背诵全文六、布置作业：3、收集古代文人虽遭贬谪，却,