人教部编版七年级语文上册课件第一单元阅读3《雨的四季》2

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/10 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/10 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/10 Thursday,#,雨的四季,刘湛秋,雨的四季,1,作者：刘湛秋,雨的四季,作者：刘湛秋雨的四季,2,学习目标,:,一、品析四季雨景的美,二、体会作者对自然、生命的热爱,学习目标:,3,齐诵：,1,、,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。,秦观,浣溪沙,漠漠轻寒上小楼,2,、空山新雨后，天气晚来秋。,王维,山居秋暝,3,、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,陆游,临安春雨初霁,4,、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,李商隐,夜雨寄北,5,、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,韦应物,滁州西涧,齐诵：1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。,4,作者简介：,刘湛秋,：,安徽芜湖人，当代著名诗人,，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“,抒情诗之王,。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集,无题抒情诗,获过中国新诗奖。,作者简介：刘湛秋：安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。,5,静,谧,高,邈,莅,临,粗,犷,干,涩,吝,啬,斗,笠,采,棱,镜,咄咄,逼人,花,苞,检查预习：,（,m,）,（,l,）,（,s,）,（,l,）,（,du du,）,（,mio,）,（,gung,）,（,ln,）,（,lng,）,（,bo,）,静谧高邈莅临粗犷干涩吝啬斗笠采棱镜咄咄逼人花苞检查预习：（,6,听读课文，整体感知,雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文,雨的四季,，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。,听读课文，整体感知雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心,7,1,、说说每幅雨景图中最打动你的景象。,2,、用两三个词语形容一下每幅图不同的美。,课文解读,浏览课文,25,自然段：,1、说说每幅雨景图中最打动你的景象。课文解读浏览课文25自,8,春天的雨,温柔,细润,甜美,返回,春天的雨温柔返回,9,夏天的雨,热烈,粗犷,奔放,返回,夏天的雨热烈返回,10,秋天的雨,端庄,沉静,返回,秋天的雨端庄返回,11,冬天的雨,自然,平静,返回,冬天的雨自然返回,12,朗读课文,67,两段：,思考：本文表达了作者怎样的思想感情？,感悟中心,朗读课文67两段：思考：本文表达了作者怎样的思想感情？感悟,13,作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，,表达了作者对生命与大自然的热爱。,中心思想,作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄,14,品读悟情,读一读文中你最喜欢的语句，并说明理由。,1,、,每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。,（提示：从修辞入手）,明确：,运用,拟人、比喻,，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅,生机勃勃,的景象。,品读悟情读一读文中你最喜欢的语句，并说明理由。1、每一棵树仿,15,2,、,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,（提示：从对比的表现手法入手）,明确,：,将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。,2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。明确：,16,雨巷,戴望舒,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞 像我一样，像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过 一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。,读一读，练一练,：,在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？,雨巷 戴望舒读一读，练一练：,17,课堂检测：,1,、根据拼音写汉字：,花,bo,（）静,m,（）干,s,（）,ln,（）啬,l,（）临 斗,l,（）,du du,（）（）逼人 高,mio,（）,2,、给,蓝色,字注音：,棱,镜（）粗,犷,（）,课堂检测：1、根据拼音写汉字：,18,请以“在雨中”为题，写一段文字，,300,字左右。,情境创设：,1,、考试失利时；,2,、被表扬后；,3,、和朋友产生了误会；,4,、想起了远方的老家；,5,、清明节祭扫亲人的情景,作业：,请以“在雨中”为题，写一段文字，作业：,19,人教部编版七年级语文上册课件第一单元阅读3雨的四季2,20,导入课文,有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文,雨的四季,就是这样一首四季雨歌。,今天就让我们一起,走进刘湛秋的,雨的四季，,去,领略雨的美、,领略散文的美。,导入课文 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢,21,教学目,标,1.,感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。,2.,提高学生的鉴赏能力。,3.,领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！,教学目标1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的,22,作者简介,刘湛秋，,安徽芜湖人，当代著名诗人,，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“,抒情诗之王,。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集,无题抒情诗,获过中国新诗奖。,作者简介刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其,23,生难字,蝉声（）花苞（）诱惑（）,静谧（）高邈（）铃铛（）,莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）,淅淅沥沥（）干涩（,）漾出（）,chn,bo,yu hu,m,mio,ln dn,l,ln s,du,s,yn,l,预习检查,瓷色,（,）瓢泼（）浆汁（）,粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）,斗笠（）洗淋（）畅快（）,驱走（）睫毛（）池畦（）,pio,jin,yn sh,yn,ln,ji,chn,l,c,un,q,生难字蝉声（）花苞（）,24,词语集注,紧迫,得不容等待,。,预习检查,高邈,:,造访：,掩饰：,吝啬：,静谧,：,莅临,：,咄咄逼人：,淅淅沥沥：,争先恐后：,迫不及待：,高而远。,邈，遥远,。,拜访。多用于书面,。,遮盖修饰使人看不出,真相,过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用,。,安静。,谧，安宁、平静,。,来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。,莅，到。,形容气势汹汹、盛气凌人,。,形容轻微的风声、雨声、落叶声等,。,争着向前，唯恐落后,。,词语集注紧迫得不容等待。预习检查高邈:高而远。邈，遥远。拜访,25,整体感知,听读思考,：,课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？,课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,整体感知听读思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想,26,速读课文，思考：,课文可分为几部分,?,每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？,。,理清思路,第一部分（,1,），开宗明义，作者直接表明对雨的情感,喜欢雨。,第二部分（,2-5,），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。,第三部分（,6-7,），抒发对雨的赞美之情。,结构,：,总,分,总,线索,：,对雨的喜爱、赞美之情,速读课文，思考：理清思路第一部分（1），开宗明义，作者直接表,27,作者为什么把文题写成“雨的四季”,而不是“四季的雨”？,后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，,而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，,充满情趣和意境。,想一想,:,作者为什么把文题写成“雨的四季”后者单纯强调一个“雨”字显得,28,1.,雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？,“,我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”,这两句话在文中有什么作用？,作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。,“,她”是谁？,明确：雨。,为什么是“她”，不是“它”“他”？,人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。,想一想,:,1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接,29,四季的雨，都是同一样貌、同一性格么？请同学们快速跳读文章，四季的雨分别是怎样,的,特点,?,给整个大地带来了什么变化？,整体感知,四季的雨，都是同一样貌、同一性格么？请同学们快速跳读文章，四,30,带来蜜情,粗犷,热烈,丰满大地,展示诱惑,秋雨淅沥,端庄,沉静,纯净灵魂,产生情思,冬雨化雪,自然,平静,降临温暖,春雨绵绵,娇媚,驱走冬天,柔软,改变姿容,夏雨倾盆,带来蜜情粗犷热烈丰满大地展示诱惑秋雨淅沥端庄 沉静纯净,31,.,不论哪个她，在刘湛秋眼中都是美的。那么，四季的雨到底美在哪儿呢,？,品味文,章的语言特征,鉴赏语言,.不论哪个她，在刘湛秋眼中都是美的。那么，四季的雨到底美在哪,32,春雨,：,视觉,每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。,运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”，生动形象写出春雨中树的,柔美、温润、律动,，也给了读者不一样的感受。,鉴赏语言,春雨：视觉运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分,33,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚,。,半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。,（视觉，拟人）我仿佛看到了那个眼角垂泪的少女，看到了水珠将滴未滴时的颤动，滴落了又无比轻盈。,作者用拟人的修辞手法将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。,似真似幻，炫目,鉴赏语言,鉴赏语言,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂,34,嗅觉,呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。,清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾,。,听觉,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。,这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。,这句运用了,比喻,的修辞,并且还巧妙的从听觉的角度,，写出了,小草在春雨的滋润下复苏的情态,。,鉴赏语言,鉴赏语言,嗅觉呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和,35,触,觉,：,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。,可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切,与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。,夏雨,鉴赏语言,触觉：与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身,36,视觉,：,花朵怒放着，树叶鼓着浆汁