如何让作文写得生动

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考作文评分标准,二等：内容较充实，语言准确，通顺。,一等：内容充实，语言准确，流畅，生动。,文采飞扬，彰显个性,-,人物动作描写,欣赏精彩的动作描写,小妹妹,抓,起一块西瓜就往嘴里,塞,，,吮,着、,嚼,着、,咽,着，两腮,鼓,得像两个乒乓球，鼻子和下巴都,沾,满了瓜汁。大人们被这个“小谗,猫”逗得哈哈大笑。,(,活泼、可爱、馋嘴、不谙世事,）,习作一：,“爸，你快躲到一边去，你穿得这么寒酸，让别的同学看见了，我多没面子！”父亲愣住了，他的嘴嚅动了几下，刚想开口，却把话咽了下去。,（,内敛，较含蓄，也很慈祥,）,习作二：,“爸，你快躲到一边去，你穿得这么寒酸，让别的同学看见了，我多没面子！”父亲一听，一巴掌扇下去，说：“小子，老爸都敢不认！”,（个性暴躁 ）,动作描写的要求一：,能准确而恰当地运用,动词体现人物性格和内心世界,为下面的名家片断选择恰当动词，并说明理由,（正当欧也妮母女欣赏查里留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）,一看见丈夫,（望 瞪 看）着金子的眼光，,葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿（葛朗台）身子 一,（跳 倾 纵），扑上,梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。,（注：葛朗台是四大吝啬鬼之一）,瞪,纵,判断下列片断在对人物展开动作描写上的区别：,习作一：“,行了，行了，你快点走吧！再不走，我的同学们都看到了。”父亲的心再一次受到重创，他从兜里掏出皱巴巴的一沓钱，塞到儿子的手里就走。,习作二：“,行了，行了，你快点走吧！再不走，我的同学们都看到了。”父亲的心再一次受到重创，他别过脸，偷偷地擦了擦眼角浑浊的泪水，又忙转过脸来从兜里摸出皱巴巴的一沓钱，塞到儿子的手里就走。,评析：,习作二运用了连续性的动作，充分表现了这位父亲在受到重创后的酸苦、无奈及对儿子的关爱。,“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”,-,周总理深夜审阅文件,评价：这,段动作描写中所选择的动词“,审阅,”、“,看,”、“,画,”、“,思索,”、“,停,”、“,想,”、“,问,”虽然都是很普通的字眼儿，却非常准确地表现了周总理,认真、仔细、重视、谦恭,的态度。这些连续性的动作也反映出周总理艰苦细致的工作精神，具有很强的感染力。,动作描写的要求二：,要仔细描写好人物的连续动作，对动作要写具体写细腻,。,动作描写的要求二：,薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。,扫,开一块雪，,露,出地面，用一支短棒,支起,一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，棒上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩,住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,动作描写的要求二：,一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家,跳,下船，双喜,拔,前篙，阿发,拔,后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经,点开,船，在桥石上一,磕,，,退后,几尺，即又上前出了桥。于是,架起,两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。,请找出原文和改文的不同之处，并比较表达效果,我看见父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不太难。（原文）,我看见父亲走到铁道边，探身下去，尚不太难。（改文）,他感觉到球落在的位置，闪电般的摆脱了敌人的防守。（原文）,他感觉到球落在的位置，于是马上摆脱了敌人的防守。（改文,）,评论：,第一组：动词前加上了形容词。第二组：加上了比喻的修辞手法。,动作描写的要求三：,加上适当的修饰成分，不仅写出人物,“,做什么,”,，还要写清,“,怎么做,”,为下面的名家片断选择恰当动词，并说明理由,（正当欧也妮母女欣赏查里留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）,一看见丈夫,（望 瞪 看）着金子的眼光，,葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿（葛朗台）身子 一,（跳 倾 纵），扑上,梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。,（注：葛朗台是四大吝啬鬼之一）,瞪,纵,归纳本节课知识要点,1,、对人物展开动作描写时要精选动词来展现人物的个性心理。,2,、要仔细描写好人物的连续动作，对动作要写具体写细腻。,3,、要在人物动作前面加上适当的修饰成分，即不仅要写出人物“做什么”，还要写清“怎么做”,捶背小记 动作展示,例一、,第一次帮妈妈捶背，仿佛做贼似的。我挪着身子，悄悄地来到母亲身后，用力地在衣服上擦了擦手上的汗水，然后微微地抬起双手，作拳头状，把它轻轻地，慢慢地移到母亲的背上方。小心地，用最轻柔的力度敲打在母亲那沾了少许汗珠的白衣服上。一下，两下；一秒，两秒,例二、,我把手稳稳地放在妈妈的肩上，四个手指放前面，大拇指放后面，前后一边推，一边揉。轻轻的，柔柔的，生怕弄疼了妈妈。待妈妈的肌肉适应了之后，我就毫不客气地用力地捏了又捏，搓了又搓。左边，右边；右边，左边，来回捏搓,最后关头，我握紧小拳头，似发狠一般，用力地捶。上边，下边；下边，上边。捶到最后，自己仿佛力气用尽，要瘫软了。可是，我不能停，因为肌肉必须要得到从紧到松的缓冲。于是，一下，两下，缓缓地，缓缓地拍着妈妈的双肩。我的双手“吧嗒吧嗒”地在妈妈肩上跳跃，仔细听听，还挺有节奏。妈妈也不时地长舒一口气，好像在喷吐身体中的废气，又好像是一位正抽烟的老大爷徐徐地喷着烟雾，那么惬意，那么享受。,捶背小记 动作展示,例三,、,按摩开始了，我先让妈妈趴在床上，我坐在她的身边，握紧双拳上上下下、左左右右,有节奏地在妈妈的背上跳起了欢快的舞蹈。妈妈笑咪咪地不时地发出“指示”：“哎哟！上面点,下面点,轻点,”,看着妈妈的笑脸，我发酸的手就像加足了马力的发动机，敲打得更有劲儿了！,靠在妈妈身边，我仿佛闻到了她身上的气息，想起了小时候有一次，我在半夜感到浑身胃疼，呻吟声惊醒了妈妈。妈妈连忙找来,儿童中医按摩术,，找到治胃疼的脉络，连续帮我按摩了好几个小时，直到天色渐亮，终于治好了我的病。看到眼前，妈妈的笑脸；听到她舒服的哼哼声，我似乎也感染到了妈妈开心的情绪，我感到帮妈妈按摩真是件幸福的事啊！,评价下列动作描写是否体现出人物心理,。,一天，她正在工厂里工作，一个平时和她一起工作的大嫂走过来告诉她：,“,你的孩子在超市偷了东西，被捉住了，你快去看看。,”,她一听，停下手里的工作后就往超市走去。,（注：她，早年丧夫，靠自己一人肩负起养育三个小孩的重任）,评论：,没有精选动词来展现人物个性及心理，动作不细腻不具体,。,修改要求：,1,、选用精确的动词,2,、写出人物动作的连续变化过程。,一天，她正在工厂里工作，一个平时和她一起工作的大嫂走过来告诉她：“你的孩子在超市偷了东西，被捉住了，你快去看看。”她一听，停下手里的工作后就往超市走去。,修改文,一天，她正在工厂里工作，一个平时和她一起工作的大嫂走过来告诉她：,“,你的孩子在超市偷了东西，被捉住了，你快去看看。,”,她一听，心头一颤，拿着零件的手微微颤抖了一下，但很快地又镇定下来，咬着嘴唇，快速地整理了一下手头的工作后，就后脚紧跟前脚往超市急速赶去。,实战训练：给句子中的动词加上适当的修饰成份。,1,、,听到爷爷去世的消息，奶奶端起了茶，送到嘴边，喝了一口,彭老师牛刀小试,听到爷爷去世的消息，奶奶呆住了，仿佛石刻一般。片刻，她慢慢地端起了茶，颤颤巍巍地送到嘴边，低下头，紧闭双眼，轻轻地喝了一口。,、伴随着“叮,”,上课铃声，同学们走进了教室，不久，教室就响起了一片读书声。不久，老师也抱着作业、教案走进来了，立刻，一节课开始了。,彭老师牛刀小试,“叮,”,清脆的上课铃声响了，玩得忘乎所以的同学们像小鸟一样飞进了教室，不久，教室就响起了一片琅琅的读书声。伴随着校园此起彼伏的读书声，我们的老师也紧抱着作业、教案旋风一般的刮进了教室。立刻，一节课开始了。,实战演习：,(,一）分别写出两类人进教室的动作：,慢性子的人：,急性子的人：,开头：“叮,”,，上课的铃声响了，只见他,。唉，这真是个慢性子的人（急性子的人）。,学生作品展示,“,叮,”,，清脆的上课铃声响了。只见他慢吞吞地挪着小步，悄无声息，好像天地唯他所有。他无所畏惧，双手插在裤袋，乌龟似的，却又昂首挺胸地行走着。咋看之下，又像一个壮志未酬的老人在向过往的时光隧道迈步。唉，这真是一个慢性子的人。,学生作品展示,“,叮,”,，清脆的上课铃声响了。只见他慢悠悠的，左手捧着水瓶，右手包着校卡，像蜗牛一样，走一下，听一下，脚似有千斤重。他无视着身边冲进课室的同学，歪歪嘴巴，不屑为伍，还喃喃自语：“急什么？大把时间！”唉，这真是一个慢性子的人。,学生作品展示,“,叮,”,，清脆的上课铃声响了。只见他双眼一瞪，嘴巴一开，大声地说：“上课了？我得快，否则老师的一顿臭骂，我可受不了！”说时迟，那时快。他就像一个蓄势待发的马达，双眼狠狠地看着门口。“休,”，只听见一阵风的声音，他向火箭一样向教室门口冲去。咦！他干嘛跑前门啊？要知道，他的位置靠后门较近。哦，原来是收不住脚，过了头，这下子真是过犹不及了。没办法，收住脚，回过头，折转身，急向座位冲去；踢开桌子，抽出凳子，就势一坐，歪了，摔了个底朝天。惹来同学们的一阵哄笑。溴大了,!,唉，这真是一个急性子的人。,学生作品展示,“,叮,”,，清脆的上课铃声响了。：“啊！要迟到了！”一声惨叫传来。只见他如触电一般，握成拳头的两只手拼命地往后甩，脚步又快又大，一步就跨出了三尺，左脚还没有踏下，右脚就飞了起来，几个闪息间，竟奔出了十几米，一下子冲进了教学楼，不见了踪影，只留下一阵呛人的灰尘，飞奔的速度竟丝毫不亚于刘翔。唉，这真是一个急性子的人。,抓住典型性的动作进行描写，就能使人物像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情,准确而恰当地写出动作的连续性。,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。,毛病的病根在哪里,下面是某一学生学游泳的动作描写。,今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。,修改“游泳”的动作描写。,终于下水了，,反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。,修改后的动作描写。,终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。,删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“,两脚发软,”、“,紧紧地抱住,”、,“,两腿夹住,”、“,口里直喊,”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理,。“,壮着胆,”、“,稍微向后伸了一下,”，体现了小朋友的小心谨慎。,实战演习：单元测验完毕，教师发卷,情景一：甲学生考试得了难得的,90,分,情景二：一项成绩好的乙学生考试仅得了,75,分,要求：试写出他们从座位到讲台再到座位坐下时的一系列动作、神态的变化过程。,开头：发卷的日子到了。“,xx”,谢谢,