幼儿照护：饮水习惯培养课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,饮水习惯培养,饮水习惯培养,目 录,CONTENTS,生活常规,任务情景,任务评估,任务评价,任务目标,任务实施,目 录 生活常规 任务情景 任务评估 任务评价 任,2,幼儿照护：饮水习惯培养课件,3,一,、,幼儿培养生活,常规重要性,一、幼儿培养生活常规重要性,4,一,）常规的含义,幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。,(二）常规的意义,对于刚刚迈入幼儿园集体生活的幼儿来说，建立常规是十分重要的教育内容，对于组织好生活和开展教育活动起着至关重要的作用,。,良好,的常规是做一个全面、健康、正常发展的人的基本需要。孩子们的规则意识是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然而然形成的。由此常规教育不是限制孩子的行为，而是促进每个孩子充分发挥潜能的重要条件。,一）常规的含义,5,水,是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组成部分，年龄越小体液占人体体重的比例越大。幼儿身体中的水分约占其体重的,80%,，如果失去了,20%,的水分，就会危及生命。水是新陈代谢不可缺少的物质，部分代谢物只有溶解在水中才能排出体外。所以，培养幼儿养成喝水的好习惯就成为一个很关键的问题。,纲要,中指出“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”,因此，引导幼儿养成良好的生活常规尤为重要。就其幼儿排队喝水、养成良好的排队喝水的生活习惯，促进幼儿全面健康的发展。,项目概述,水是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组,6,幼儿,在活动,结束,后告诉老师“我好口渴，但是我坚持活动结束后才去喝水哦”随后，幼儿争先恐后去,喝水，但是有些,幼儿把,水都洒到别人身上或者是自己身上，弄得满身湿淋淋,的，现场一片混乱。,任务,：,为防止此类事件,发生，请你,分析和查找幼儿在,园,发生此类事件的,原因,，,然后研讨出,解决之道，,培养,幼儿良好的喝水,习惯,。,任务情境,幼儿在活动结束后告诉老师“我好口渴，但是我坚持活动结束后才去,7,分析,：,1.,幼儿,还没有养成良好的喝水习惯，,2.,幼儿没有,完全熟悉喝水时的常规，,（,1,）没有,排队,喝水。由于幼儿,没有良好的平衡能力，大家互相碰撞之间就会把水都洒到,身上,。也可能是因为没有谦让的知识面，就会你争我抢没有秩序。,（,2,）容易引起,某些,安全事故。,如：,水撒到地上会导致幼儿在进入洗手间时不小心滑倒。,任务情境,分析：任务情境,8,便秘,体,臭,过热,尿液变黄,口渴,症状,任务评估,评估,计划,实施,评价,便秘体臭 过热尿液变黄口渴症状 任务评估评估计划实施评价,9,分类,表 现,便秘,摄取食物后,食物中的营养素被人体吸收,剩下的残渣被慢慢压缩后,移动到大肠。如果体内水分不足,大便在通过小肠和大肠时，会变得又硬又圆。而且缺少润滑剂,其移动速度将变得缓慢。这样就出现了便秘。,尿液变黄,随着血压下降和身体组织缺水，脱水者的肾脏会浓缩尿液甚至阻止尿液产生。尿液浓度随之增加,其颜色也会逐步加深，严重时呈深黄色甚至琥珀色。,感觉过热,水在调节体温方面发挥着关键作用。一旦感觉过热,身体就会通过出汗降低体温，而身体一旦脱水,就会停止出汗并出现身体过热现象。,缺,水症状,任务,评估,评估,计划,实施,评价,体臭,清除体内毒素是皮肤的功能之一。皮肤就像筛孔很细的筛子，当水分通过这些筛孔蒸发时，体内废弃物会随着水分一同排出体外。废弃物散发出令人不快的气味，水分不足将提高其浓度,使体臭加剧。,分类 表 现摄取食物后,食物中的营养素被,二、,帮助幼儿养成良好的喝水习惯,二、帮助幼儿养成良好的喝水习惯,11,应该培养,幼儿随,渴随喝的习惯,任务目标,应该,培养幼儿定时,喝水的,习惯,要保证幼儿的喝水量,应该培养幼儿随渴随喝的习惯 任务目标应该培养幼儿定时喝水的,12,良好饮水习惯,定时喝水,喝水量,饮水流程,随渴随喝,饮水安全,任务描述,良好饮水习惯 定时喝水 喝水量 饮水,13,幼儿,特点,任务实施,目标,描述,实施,评价,兴奋占优势,抑制过程不完善,兴奋过程强于抑制过程,幼儿 任务实施目标描述实施评价 兴奋占优,14,定时,喝水,任务实施,目标,描述,实施,评价,早餐（起床后,1,次,）,中餐（早餐至午餐,2,次，午睡后,1,次）,晚餐（晚餐前,1,次，晚餐至睡觉,1,次）,定时 任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）,15,随渴,随喝,任务实施,目标,描述,实施,评价,早餐（起床后,1,次,）,中餐（早餐至午餐,2,次，午睡后,1,次）,晚餐（晚餐前,1,次，晚餐至睡觉,1,次）,随渴 任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）,16,喝水量,任务实施,目标,描述,实施,评价,水量不足,水量过多,人体,一天要有 1600 毫升-1800 毫升的水才能满足全身各系统的需要，,保证幼儿,摄取足够的水量是很重要的。,教师亲自,把足够的水倒在孩子的杯子里，,每次喝,150 毫升以上,喝水量 任务实施目标描述实施评价 水量不足,17,喝水量,任务实施,目标,描述,实施,评价,早餐（起床后,1,次,）,中餐（早餐至午餐,2,次，午睡后,1,次）,晚餐（晚餐前,1,次，晚餐至睡觉,1,次）,喝水量 任务实施目标描述实施评价早餐（起床后1次）,18,三,、培养策略,三、培养策略,19,保育,环节,任务实施,评估,计划,实施,评价,做好饮水前的准备,工作,：,每天,清洗水罐,，,消毒水,杯，检查水温、,保证每个幼儿喝到足量的水，照顾好,身体,不适幼儿。,提醒幼儿保持,地面,干爽，发现,水渍及时,清,理，保证,幼儿安全。,保育 任务实施评估计划实施评价做好饮水前的准备工作：每天清,20,饮水,安全,任务实施,评估,计划,实施,评价,确保幼儿按标记正确取放水杯，杜绝,交叉,感染,关注幼儿饮水过程中的,行为。,及时查找不,适宜、不安全的,现象并及时指,导解决,饮水 任务实施评估计划实施评价确保幼儿按标记正确取放水杯，,21,饮水,流程,任务实施,评估,计划,实施,评价,创设安全便捷的饮水环境。,组织幼儿有序地喝水，引导幼儿积极,等待,不,影响他人。,保证,幼儿足够的饮水量，并根据需要,提,醒幼儿随渴随喝。,饮水 任务实施评估计划实施评价创设安全便捷的饮水环境。组织,22,饮水,流程,任务实施,评估,计划,实施,评价,1.,按教师要求（男孩、女孩或,1,组、,2,组,）,排,好队。,2.,依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻,拿,杯,把，到接水处排好队。,3.,按照教师要求接,水量。（教师要监督到,位,）,饮水 任务实施评估计划实施评价1.按教师要求（男孩、女孩或,23,饮水,流程,任务实施,评估,计划,实施,评价,4.,坐,在固定位置上,喝水,（不,说笑、不打闹、不浪费开水）,5.,轻,拿杯把，把杯子送回杯架处。,6.,回到,座位处。,饮水 任务实施评估计划实施评价4.坐在固定位置上喝水5.轻,24,最终,目的,幼儿饮水与其健康,息息相关，良好饮水,习惯的培养显得更为重要。这能使,幼儿饮水适当，咽喉,保持清洁和,湿润，保证,新陈代谢的正常进行，,减少疾病,的,发生,。,任务实施,评估,计划,实施,评价,最终目的幼儿饮水与其健康息息相关，良好饮水习惯的培养显得更为,25,教师,幼儿园,任务,评价,评估,计划,实施,评价,1,.转变自身观念，建立正确的饮水观,。正确对待,饮水,环节,，,具有,科学、合理的教育观念，了解幼儿的年龄特征及心理特点,，,2.,和幼儿一起制定饮水,规则。老师,带领这幼儿一起,发现,饮水活动中存在的,问题,、,原因，一起商量,并制定解决问题的,规则,。,1.提供合适的饮水设备,。为,大、中,、小班,幼儿提供大小、材质适合、专用的定期消毒的杯子，要,体现差异,性、人性化的特点,，并考虑,到不同年龄幼儿的身体发展,情况和特点。,2,.充分利用资源、平台，分享正确的教育观,。定期,联系专业的医生或者是保育专家来幼儿园给教师、,家长进行,知识的普及,，和近距离接触、讲解。,教师 幼儿园 任务评价评估计划实施评价1.转变自身观念，建,家庭,1,.,转变、更新,观念,。,家长,应该主动、,积极,地接受、学习新观念,，及时,的摒弃错误的、落时的观念。家长应该多看一些教育幼儿的书籍，丰富一下自己的育儿,宝典。,2,.,积极配合幼儿园，保持一致性,。,幼儿园,和家庭是幼儿生活和学习的主要场所，在培养幼儿的行为,习惯上，家庭教育,与幼儿教育同等重要。,任务,评价,评估,计划,实施,评价,家庭1.转变、更新观念。任务评价评估计划实施评价,健,康,教,育,健康教育,28,谢 谢,谢 谢,29,