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写作,论证要合理,九年级语文上册,写作九年级语文上册,好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。,对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。,这段话的论证合理吗？为什么？,好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满,不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调,“,进取,”,，完全脱离了,“,好奇心,”,这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。,写议论文离不开论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。那么，如何使“论证合理”呢？,不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反,1.,了解论证方法及其作用；,（重点）,2.,学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；,（重点、难点）,3.,做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。,（素养）,学习目标,1.了解论证方法及其作用；（重点）学习目标,论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。,1.,论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。,合作探究,“论证合理”体现在什么地方呢？,常见逻辑错误：,以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。,论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑,2.,使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。,例如,敬业与乐业,中，作者提出,“,凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生,”,的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以贴合论证的需要。,合作探究,“论证合理”体现在什么地方呢？,2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情,合作探究,语段示例,贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,;,司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成,史记,汗青溢光,;,一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。,磨难,能历练人生。,合作探究语段示例 贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创,修改,:,贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；,司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成,史记,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；,一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。,磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。,合作探究,语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。,修改:合作探究 语段经过修改后，结合不同人物的不,3.,要选择适当的论证方法。,初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。,合作探究,“论证合理”体现在什么地方呢？,3.要选择适当的论证方法。初学写作议论文，常常简单地,写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。,比如在,怀疑与学问,中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。,合作探究,写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强,常见论证方法及其作用,1.,举例论证,：,运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。,2.,道理论证,：,可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。,3.,正反对比论证,：,正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。,4.,比喻论证,：,道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。,5.,引用论证,：,引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。,合作探究,方法指导,常见论证方法及其作用1.举例论证：运用具体事例，真实可信，增,4.,论证结构要合理，思路要清晰。,可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题,分析问题,解决问题”的结构，层层深入展开论证。,合作探究,“论证合理”体现在什么地方呢？,4.论证结构要合理，思路要清晰。可以先写提纲，采取设,一、,怀疑与学问,一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。,200,字左右。,提示,：,1.,可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。,2.,要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点,+,材料”。,文题展示,合作探究,一、怀疑与学问一文中指出，做学问不要盲从或迷信，,1.,能够围绕着“,做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神,”这一观点选取相关事例或名言作为论据。,2.,论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概括、归纳。,3.,对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。,4.,注意论述的完整性。,思路点拨,合作探究,1.能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这一观,范文评点,学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读禹贡一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了一步。,【写法点评】,开门见山，提出中心论点；,引用孟子的话做理论论据；,举徐霞客不迷信书本，大胆质疑的事例，证明中心论点。,合作探究,范文评点 学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”,【教师总评】,这段文字运用举例论证和引用论证的论证方法，论证“学贵有疑”的中心论点，论据充分，论证有力。,合作探究,【教师总评】合作探究,哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中的味道。,一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！”,苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除了一名学生没有举手外，其他的全都举手了。,苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”,这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。,写作素材,合作探究,哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中,合作探究,这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求“实事求是”，就是鼓励“去伪存真”的、独立的批判性思考。,合作探究 这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求“,二、俗话说：,“,知足常乐。”有的人却说：,“,知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于,600,字。,提示,：,1.,在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。,2.,恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。,3.,注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。,合作探究,文题展示,二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐,1.,审题拟题，在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的观点是“知足常乐”还是“知足未必常乐”。,2.,确定选材，要围绕自己的观点选取相关事例作为事实论据，还可以选取相关的名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠，且具有典型性。,3.,确定论证方法，论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服务。,4.,确定结构，要恰当地安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。,思路点拨,合作探究,1.审题拟题，在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的观点,知足者常乐,平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。,题记,桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐观的人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。,同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知足，生活便少了几分抱怨，多了一些光明。,用“半杯水”的故事引出论题。引出知足者的光明心态。,范文评点,合作探究,知足者常乐 平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。用“半杯,合作探究,“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人如果痴心妄想，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。,嫦娥抛其夫君，偷食仙丹，妄图成仙，换来的却是广寒宫的无限冷清与寂寥；和珅位高权重仍不知满足，留下了千古骂名。而庄子、陶潜等隐士淡泊名利，逍遥世外，却成就了千古流芳的美谈。,世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最终以严厉的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人。人生就这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。,引用名言作为道理论据，有对名言的恰当分析。,从正反两方面列举了事例进行对比论证。更有说服力。,合作探究 “鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人,不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。,知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知足就是珍惜一切来之不易的东西，包括生命。,知足了菜根嚼着也香，知足了心里永远有着温暖的阳光。,结合生活中的现象，例举知足的表现，排比句式，一气呵成。,合作探究,不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而,合作探究,知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往会大失所望了。,请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知足，才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人人懂得知足，我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真诚。因为知足常乐啊！,以告诫的形式，以排比句式的形式结尾，收束有力，照应开头。,合作探究 知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期,名师总评：,本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目就摆明了观点，以题记的形式开篇，新颖贴题；然后以“半杯水”的故事引出论题，接着引用孟子的话，列举嫦娥、和珅、庄子、陶潜的事例进行论述、分析，并且辩证地分析了知足者的心理状态，使“常乐”的内涵更为丰富。,合作探究,名师总评：本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目,1.,祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。,老子,2.,当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。,英国文艺复兴时期剧作家、诗人莎士比亚,3.,幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。,丰特奈尔,4.,知足而不贪，知节而不淫。,北宋隐逸诗人林逋,5.,财富，帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？,英国剧作家威,康格里夫,写作素材,关于知足的名言,合作探究,1.祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。,提示,：,1.,梳理驳论文的写法，选择
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