《秋天的怀念》课件

,*,5,秋天的怀念,5 秋天的怀念,1.,了解作者，掌握生字词。,2.,体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。,3.,掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。,4.,深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实,际，激发感恩情怀。,学习目标,导入新课,1.了解作者，掌握生字词。学习目标导入新课,20,岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。,导入新课,20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课预习课文 相关介绍,检查预习,讲授新课,走近作者,史铁生（,1951,年,1,月,4,日,2010,年,12,月,31,日），出生于北京，,1969,年去延安一带插队。,21,岁因双腿瘫痪于,1972,年回到北京。,1979,年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文,我与地坛,鼓励了无数的人。,2002,年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,检查预习讲授新课走近作者 史铁生（1951年1月4日,瘫 痪 侍,弄,整,宿 憔 悴,仿,膳 豌,豆,诀,别,烂,漫,翻来,覆,去,絮絮叨叨,f,我会读！,tn hun,sh,xi,qio cu,shn,wn,ju,mn,x do,讲授新课,瘫 痪 侍 弄 整 宿,侍弄：,憔悴：,诀别：,絮絮叨叨：,喜出望外：,我理解！,形容人瘦弱，面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,讲授新课,侍弄：我理解！形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课初读课文 整体感知,本文主要写了什么内容?,母爱,课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱。,本文主要写了什么内容?母爱 课文记叙了一位身患绝,研读课文,1.,课文第1段,母亲的一句话深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。,明确:,“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”顾名思义,这“娘儿俩”指的是母亲和儿子两个人。,2.,这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。,研读课文1.课文第1段,母亲的一句话深深地刻在“我”的心底,明确:,(1)望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。,(2)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”,研读课文,双腿瘫痪后，我的脾气得 。,暴怒无常,明确:研读课文双腿瘫痪后，我的脾气得,3.母亲的自身状况又是怎样的?请同样用课文中的句子,朗读给大家听。,明确:,(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。,(2)她出去了,就再也没回来大口大口地吐着鲜血邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,3.母亲的自身状况又是怎样的?请同样用课文中的句子,朗读给大,4.,母亲身处绝症晚期，按常理来说，她应该是最无奈,、最绝望的时候。是靠什么克服身体上的痛苦而,“,好好儿活,”,的？,4.母亲身处绝症晚期，按常理来说，她应该是最无奈,A.,这时，母亲就,悄悄,地,躲,出去，在我看不见的地方,偷偷,地,注意,着我的动静。当一切恢复沉寂，她又,悄悄,地进来，,眼圈红红,地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母爱是理解,动作描写和神态描写,5.,面对我的暴怒悲观，为了让我能,“,好好儿活,”,下去，母亲是怎么说的，又是怎么做的？,讲授新课,A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我,B.,当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭,声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,（品味“扑”，“抓，“忍”）,母爱是包容，是执着，是坚强，是生死相依,.,动作 语言 神态描写,讲授新课,B.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说,C.,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,母爱是细心的呵护,讲授新课,C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。,D.,她,憔悴,的脸现出,央求,般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得,一会儿坐下，一会地站起,：“那就赶紧准备准备。”,母爱是商量,是理解,讲授新课,D.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，,E.,她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,”,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）,母爱是细心，是宽容,讲授新课,E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就,身患绝症 病入膏肓,讲授新课,身患绝症 病入膏肓讲授新课,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我可活什么劲儿！,没有,没有,没有,讲授新课,深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的,她承受着疾病带来的巨大痛楚，承受着儿子终身截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过,“,你为我想想,”,。,“,好好儿活,”,，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。这就是伟大而无私的母爱。,她承受着疾病带来的巨大痛楚，承受着儿子终身截瘫的残酷,讲授新课,精读课文 细节探究,讲授新课精读课文 细节探究,母亲为什么要带我去看菊花？,讲授新课,母亲为什么要带我去看菊花？讲授新课,黄色的花淡雅,讲授新课,黄色的花淡雅讲授新课,白色的花高洁,讲授新课,白色的花高洁讲授新课,紫红色的花热烈而深沉,讲授新课,紫红色的花热烈而深沉讲授新课,课文结尾，描写北海的各色菊花有何用意？,讲授新课,明确：,这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，,无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活,出尊严，活出自我生命的个性与美丽。,课文结尾，描写北海的各色菊花有何用意？讲授新课明确：,母亲是睿智的，因为她懂得人生无论,遭遇什么厄运，都要,“,好好儿活,”,，不仅,仅是活着，而是要活得坚强，活出尊严，,要找到一条走向自己幸福的路。,母亲是睿智的，因为她懂得人生无论,讲授新课,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花,热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。,讲授新课 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花,为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？,母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。,探究学习,讲授新课,为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去,细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,思想感情,讲授新课,细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀,世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限,我们都要好好活。,好好儿活,课堂小结,世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。,我们不能决定生命的长度，,但你可以扩展它的宽度；,我们不能改变天生的容貌，,但你可以时时展现笑容；,我们不能企望控制他人，,但你可以好好把握自己；,我们不能全然预知明天，,但你可以充分利用今天；,我们不能要求事事顺利，,但你可以做到事事尽心。,课堂小结：,课堂小结：,拓展与延伸,1.,又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说,些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,当堂检测,拓展与延伸1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，,2.,学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的,是什么？,是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！,当堂检测,2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想,背诵语段，丰富积累（,1,、,2,段）,写一篇关于妈妈的作文。,课外阅读有关书籍（,我与地坛,、,秋天的怀念,、,我的遥远的清平湾,）,课 后 练 习,当堂检测,背诵语段，丰富积累（1、2段）课 后 练 习当堂检测,